幼兒園中班教案《點點和多咪的信》

在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的幼兒園中班教案《點點和多咪的信》，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案《點點和多咪的信》1

本活動先來引出圖畫書中兩個好朋友的信，然後逐步增強對書面符號、文字的解讀能力，幫助幼兒初步瞭解書信的格式，激發幼兒前書寫的興趣。最後，“班級郵箱”，讓寫信成爲孩子們日常交往的一種方式，使教育來源於生活，又迴歸生活。

活動一：點點和多咪的信(一)目標：

1．初步瞭解信的格式，理解圖畫書信件裏的圖畫與符號的含義。

2．對讀信產生興趣，樂意與同伴交流信件內容。

準備：

1．教學大書、自制信封、背景音樂。

2．圖畫書ppt(演示文稿)。

過程：

一、談話導入活動1．提問：你收到過信嗎?收到過什麼信?(幼兒自由交流。)

2．小結：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達出來。

二、閱讀圖畫書第一部分1．認識故事主人公點點和多咪。

2．播放ppt，師幼共同閱讀。

(1)教師邊播放ppt邊講述故事第一頁。

(2)提問：點點和多咪是好朋友，他們互相想念，怎麼辦?有什麼好辦法嗎?(打電話、用手機發信息、寫信……)

3.師幼共同解讀信件內容。

(1)用ppt展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪裏看出來的?(重點引導幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)(2)他們在信裏說了些什麼?你能看懂他們的信嗎?

(3)引導幼兒重點解讀冒號(表示“我想對你說”的.意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達的意思或事情)。

4．完整讀信，初步瞭解信的基本格式。

(1)請你完整地讀一讀點點寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)

(2)小結：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。

三、完整閱讀第一段故事1．播放ppt，師幼共同邊看邊講述故事。

2．小結：點點和多咪想到了寫信這個好辦法，他們用圖畫、符號表達自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個快樂的下午。

活動二：點點和多咪的信(二)目標：

1．觀察畫面，理解信件中圖畫、符號所表達的含義。

2．感受故事主人公相互關愛的美好情感。

準備：圖畫書ppt(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。

過程：

一、回憶故事，產生讀信的興趣1．提問：前幾天我們認識了兩個好朋友。可愛的斑點狗叫什麼?(點點)漂亮的貓咪叫什麼?(多咪)故事裏說了些什麼?我們一起來講講吧!

2．播放ppt，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個快樂的下午”)。

二、分組閱讀回信，互動交流1．日子一天天過去了，兩個好朋友又想念對方了，於是他們繼續寫信。你們猜猜，信箱裏會有誰寄來的信呢?

2．教師打開自制郵箱，出示兩封回信，並貼在兩塊白板上。

提問：這回兩個好朋友又會在信裏說些什麼呢?你們一起試着讀讀看。

3．幼兒自由結伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號圖卡。

4．幼兒交流分享。

(1)針對第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什麼?

(2)針對第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎麼想的?和你們想的一樣嗎?

(3)提問：這兩封信一樣嗎?爲什麼這一封一看就懂，而另一封多咪看了產生誤會了呢?

5．小結：寫信和畫畫不一樣。有時侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時用符號、圖畫、文字來表達，或用多幅有順序的畫來表達。只有寫清楚時間、地點、要幹什麼事，別人纔看得懂。

三、完整欣賞故事1．播放ppt，師幼共同觀看。

2．提問：你覺得點點和多咪用寫信的方式好嗎?爲什麼?你想給誰寫信嗎?

3．小結：寫信真是個好方法，下次我們也來試試給好朋友寫封信，告訴他你想說的話，好嗎?

活動三：給朋友寫信目標：

1．產生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。

2．體驗給朋友寫信的樂趣。

準備：信紙、信封人手一份，自制郵筒一個，背景音樂，實物投影儀。

過程：

一、說說想寫的信1.師幼共同回憶故事：點點和多咪寫了幾封信，分別說了什麼?

2．你想給誰寫信?想對好朋友說些什麼呢?

3．幼兒互動討論。

4．請1～2名幼兒口述信的內容。

二、談談信怎麼寫1．提問：寫信時要注意些什麼?

2．幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結：收信人姓名寫上面，點好冒號把話講，寄信人姓名寫下面，時間地點幹什麼，寫滿一行換一行。

三、試試獨立寫信1．播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。

2．教師巡迴指導，鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內容，並注意信的格式。

3．幼兒寫完信後把它投入自制郵箱裏。

四、讀讀朋友的信1．打開自制郵箱。哇!裏面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一起來看看吧!

2．將信分發給收信人。

(1)提問：你收到的信裏講了什麼讀了這封信你心裏覺得怎麼樣?

(2)請幼兒自由閱讀收到的信，並鼓勵他們與同伴分享。

(3)運用實物投影儀，邀請3～4名幼兒集體分享信的內容。

五、理解寫信是一種很好的交流方式信有信的格式，可以用符號、圖畫或簡單文字寫信。我們班裏有個郵箱，你有什麼想對好朋友說的話可以通過信告訴他，每週五開一次郵箱。回家讀讀好朋友的信，真開心啊!

延伸活動：幼兒每天向班級郵箱自由投信，教師則每週五開郵箱，讓幼兒繼續嘗試寫信和寄信，並體驗寄信與收信的樂趣，爲下一個活動“到郵局寄信去”做好鋪墊。

活動四：到郵局寄信去目標：

1．認識郵票，初步瞭解寄信的基本步驟，嘗試寄出自己寫的信。

2．體驗信在傳遞信息、溝通情感方面給人們帶來的便利。

準備：

1．幼兒已寫好寄給好朋友或家人的信。

2．請家長與幼兒共同填寫地址、郵編。

3．聯繫好附近的郵局。

過程：

一、參觀郵局1．引導觀察郵局的外觀、設施及郵箱顏色，提醒幼兒安靜參觀，小聲與工作人員打招呼。

2．引導幼兒仔細觀察寄信人在做些什麼，郵局的工作人員是怎樣工作的。

3．邀請工作人員介紹自己的工作，如蓋郵戳、分揀信件、出售郵票等。

二、集體寄信1．幼兒分組選舉代表去購買郵票。

2．引導幼兒認識郵票：郵票是什麼樣子的?它有什麼用?

3．告訴幼兒寄信必須貼郵票，貼了郵票就表示已付寄信費，郵票有多種面值。

4．引導幼兒到操作檯封信口，並將郵票貼在信封的右上角。

5．引導幼兒將信投到郵箱裏。

三、師幼共同小結1．提問：寫信、寄信方便嗎?爲什麼?

2．小結：寫信、寄信真方便，郵遞員會以最快的速度把信送給收信人，讓他們及時看到我們寫的信。

附：點點和多咪的信小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當回到各自的家，他們總是很想念對方。

多咪決定寫信給點點，她的信是這樣寫的。多咪請小白鴿把信送給點點。點點看了信說：“我知道多咪在說什麼。”

第二天中午，太陽站在山頂上，多咪和點點在大樹下見面了。他們一塊兒放風箏、打羽毛球、吃冰淇淋，過了一個快樂的下午。

點點回到家後，也寫了一封信給多咪，他的信是這樣寫的(圖，略)。點點請小白鴿把信送給多咪。多咪接到點點的信，高興地說：“我知道點點在說什麼。”

第二天太陽下山時，月亮和星星靜悄悄地升上了天空。多咪敲敲點點的門，說：“點點，我來了!”於是，多咪和點點就坐下來吃餅乾、喝果汁，然後在月光下跳舞。他們跳啊跳啊，過了一個美好的夜晚。

有一天早晨，多咪收到點點的信。多咪看完信，說：“點點生病了，我得趕緊去看他。”多咪急急忙忙趕到點點家去。奇怪?點點家一個人都沒有，牀上也空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊叫：“點點，點點，你在哪裏?我來了!”點點滿頭大汗地從遠處跑來。多咪問：“你去哪裏了?你不是生病了嗎?”點點說：“我去釣魚呀!”多咪說：“你的信上畫了你躺在牀上，不是生病了嗎?”點點恍然大悟說：“我是說我睡覺的時候夢見你了!”兩個好朋友你看看我，我看你，忍不住笑了起來。點點說：“謝謝你這麼關心我，我請你吃烤魚!”

幼兒園中班教案《點點和多咪的信》2

目標：

1.初步瞭解信的格式，理解圖畫書信件裏的圖畫與符號的含義。

2.對讀信產生興趣，樂意與同伴交流信件內容。

準備：

1.教學大書、自制信封、背景音樂。

2.圖畫書PPt(演示文稿)。

過程：

一、談話導入活動

1.提問：你收到過信嗎?收到過什麼信?(幼兒自由交流。)

2.小結：信是人們常用的`一種通訊方式，用以傳遞信息、表達情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達出來。

二、閱讀圖畫書第一部分

1.認識故事主人公點點和多咪。

2.播放PPt，師幼共同閱讀。

(1)教師邊播放PPt邊講述故事第一頁。

(2)提問：點點和多咪是好朋友，他們互相想念，怎麼辦?;文章出自..教,案網"有什麼好辦法嗎?(打電話、用手機發信息、寫信……)

3.師幼共同解讀信件內容。

(1)用PPt展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪裏看出來的?(重點引導幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)

(2)他們在信裏說了些什麼?你能看懂他們的信嗎?

(3)引導幼兒重點解讀冒號(表示“我想對你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達的意思或事情)。

4.完整讀信，初步瞭解信的基本格式。

(1)請你完整地讀一讀點點寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)

(2)小結：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。

三、完整閱讀第一段故事

1.播放PPt，師幼共同邊看邊講述故事。

2.小結：點點和多咪想到了寫信這個好辦法，他們用圖畫、符號表達自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個快樂的下午。

幼兒園中班教案《點點和多咪的信》3

活動目標：

1．觀察分析畫面，理解故事內容，感受人物間的情感。

2．產生用圖畫、符號等方式寫信的興趣，並初步進行嘗試。

3．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

電腦、電視機、課件、信封兩個、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。

活動過程：

1．觀察分析封面，激發閱讀興趣。

（1）今天，張老師帶來一個有趣的故事，想聽嗎？看看，故事裏有誰？它們怎麼了？

（2）小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友，他們在一起玩得很開心，可是回到家，都很想念對方。你們有好朋友嗎？你想念好朋友的時候，會怎麼做呢？

（3）看看故事裏的兩個好朋友是怎麼做的。

【評析：聯繫自己感受，激發幼兒學習的興趣。】

2．觀察分析第一封信。

（1）出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的？寫給誰的？你是怎麼看出來的？

（2）多咪給點點的信上寫了些什麼呢？我們一起來看看。出示第一封信。

（3）多咪對點點說，說什麼呢？誰知道？

（4）逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。

（5）到底多咪是這個意思嗎？我們一起來看看。

（6）好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午。回到家後，他們又會怎麼做呢？

【評析：在寬鬆的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達的機會。】

3．觀察分析第二封信。

（1）這封信是誰寫給誰的？你是怎麼看出來的？信上說了些什麼？

（2）點點對多咪說些什麼？你是從哪裏看出來的？

（3）看看故事裏是這個意思嗎？

（4）兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。

4．觀察分析第三封信。

（1）一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什麼？你是怎麼看出來的？

（2）多咪看了信，也以爲點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家裏一個人也沒有，牀上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊：“點點，你在哪裏？我來了！”你們猜，點點在哪裏？

（3）一起看課件。原來點點在幹什麼？

（4）多咪問點點：“你到哪兒去了？不是病了嗎？”點點說：“我去釣魚了。”多咪又問：“你信上畫了你躺在牀上，不是病了嗎？”點點恍然大悟地說：“我是說我睡覺的時候夢到你了。”兩個好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。

【在情節的收放張弛中感受故事的幽默風趣，活動氣氛活躍，幼兒學習積極性高。】（5）點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這麼大個誤會，白擔心了一場，爲什麼會這樣呢？

（6）我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什麼發現？

（7）一般我們寫信的時候，要說清楚時間、地點和要做的`事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以後會寫字了，就能把信寫得更明白了。

5．完整欣賞故事。

（1）看課件，完整欣賞故事。

（2）你們喜歡故事裏的兩個好朋友嗎？爲什麼？

6．給好朋友寫信。

（1）故事裏的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友？想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什麼？

（2）幼兒分散自由給好朋友寫信，提醒注意信的格式。

【最後一個環節是幼兒已有經驗的遷移和拓展，體現了一定的延伸性。】

活動反思：

在整個活動的結束部分，可以考慮增添一個律動環節，讓整個活動更輕鬆愉悅。

通過這次活動，我們可以再日常生活中或區域活動中滲透相關內容，幫助孩子豐富這方面的經驗，不斷髮展孩子的思維。

幼兒百科：信封，一般是指人們用於郵遞信件、保守信件內容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長方形的紙袋。

幼兒園中班教案《點點和多咪的信》4

目標：

1.觀察畫面，理解信件中圖畫、符號所表達的含義。

2.感受故事主人公相互關愛的美好情感。

準備：

圖畫書PPt(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。

過程：

一、回憶故事，產生讀信的興趣

1.提問：前幾天我們認識了兩個好朋友。可愛的斑點狗叫什麼?(點點)漂亮的貓咪叫什麼?(多咪)故事裏說了些什麼?我們一起來講講吧!

2.播放PPt，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個快樂的下午”)。

二、分組閱讀回信，互動交流

1.日子一天天過去了，兩個好朋友又想念對方了，於是他們繼續寫信。你們猜猜，信箱裏會有誰寄來的信呢?

2.教師打開自制郵箱，出示兩封回信，並貼在兩塊白板上。

提問：這回兩個好朋友又會在信裏說些什麼呢?你們一起試着讀讀看。

3.幼兒自由結伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號圖卡。

4.幼兒交流分享。

(1)針對第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什麼?

(2)針對第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎麼想的?和你們想的一樣嗎?

(3)提問：這兩封信一樣嗎?爲什麼這一封一看就懂，而另一封多咪看了產生誤會了呢?

5.小結：寫信和畫畫不一樣。有時侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時用符號、圖畫、文字來表達，或用多幅有順序的畫來表達。只有寫清楚時間、地點、要幹什麼事，別人纔看得懂。

三、完整欣賞故事

1.播放PPt，師幼共同觀看。

2.提問：你覺得點點和多咪用寫信的方式好嗎?爲什麼?你想給誰寫信嗎?

3.小結：寫信真是個好方法，下次我們也來試試給好朋友寫封信，告訴他你想說的話，好嗎?

活動三：給朋友寫信

目標：

1.產生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。

2.體驗給朋友寫信的樂趣。

準備：

信紙、信封人手一份，自制郵筒一個，背景音樂，實物投影儀。

過程：

一、說說想寫的信

1.師幼共同回憶故事：點點和多咪寫了幾封信，分別說了什麼?

2.你想給誰寫信?想對好朋友說些什麼呢?

3.幼兒互動討論。

4.請1～2名幼兒口述信的.內容。

二、談談信怎麼寫

1.提問：寫信時要注意些什麼?

2.幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結：收信人姓名寫上面，點好冒號把話講，寄信人姓名寫下面，時間地點幹什麼，寫滿一行換一行。

三、試試獨立寫信

1.播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。

2.教師巡迴指導，鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內容，並注意信的格式。

3.幼兒寫完信後把它投入自制郵箱裏。

四、讀讀朋友的信

1.打開自制郵箱。哇!裏面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一起來看看吧!

2.將信分發給收信人。

(1)提問：你收到的信裏講了什麼讀了這封信你心裏覺得怎麼樣?

(2)請幼兒自由閱讀收到的信，並鼓勵他們與同伴分享。

(3)運用實物投影儀，邀請3～4名幼兒集體分享信的內容。

五、理解寫信是一種很好的交流方式信有信的格式，可以用符號、圖畫或簡單文字寫信。我們班裏有個郵箱，你有什麼想對好朋友說的話可以通過信告訴他，每週五開一次郵箱。回家讀讀好朋友的信，真開心啊!

延伸活動：幼兒每天向班級郵箱自由投信，教師則每週五開郵箱，讓幼兒繼續嘗試寫信和寄信，並體驗寄信與收信的樂趣，爲下一個活動“到郵局寄信去”做好鋪墊。

活動四：到郵局寄信去

目標：

1.認識郵票，初步瞭解寄信的基本步驟，嘗試寄出自己寫的信。

2.體驗信在傳遞信息、溝通情感方面給人們帶來的便利。

準備：

1.幼兒已寫好寄給好朋友或家人的信。

2.請家長與幼兒共同填寫地址、郵編。

3.聯繫好附近的郵局。

過程：

一、參觀郵局

1.引導觀察郵局的外觀、設施及郵箱顏色，提醒幼兒安靜參觀，小聲與工作人員打招呼。

2.引導幼兒仔細觀察寄信人在做些什麼，郵局的工作人員是怎樣工作的。

3.邀請工作人員介紹自己的工作，如蓋郵戳、分揀信件、出售郵票等。

二、集體寄信

1.幼兒分組選舉代表去購買郵票。

2.引導幼兒認識郵票：郵票是什麼樣子的?它有什麼用?

3.告訴幼兒寄信必須貼郵票，貼了郵票就表示已付寄信費，郵票有多種面值。

4.引導幼兒到操作檯封信口，並將郵票貼在信封的右上角。

5.引導幼兒將信投到郵箱裏。

三、師幼共同小結

1.提問：寫信、寄信方便嗎?爲什麼?

2.小結：寫信、寄信真方便，郵遞員會以最快的速度把信送給收信人，讓他們及時看到我們寫的信。

附：點點和多咪的信小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當回到各自的家，他們總是很想念對方。

多咪決定寫信給點點，她的信是這樣寫的。多咪請小白鴿把信送給點點。點點看了信說：“我知道多咪在說什麼。”

第二天中午，太陽站在山頂上，多咪和點點在大樹下見面了。他們一塊兒放風箏、打羽毛球、吃冰淇淋，過了一個快樂的下午。

點點回到家後，也寫了一封信給多咪，他的信是這樣寫的(圖，略)。點點請小白鴿把信送給多咪。多咪接到點點的信，高興地說：“我知道點點在說什麼。”

第二天太陽下山時，月亮和星星靜悄悄地升上了天空。多咪敲敲點點的門，說：“點點，我來了!”於是，多咪和點點就坐下來吃餅乾、喝果汁，然後在月光下跳舞。他們跳啊跳啊，過了一個美好的夜晚。

有一天早晨，多咪收到點點的信。多咪看完信，說：“點點生病了，我得趕緊去看他。”多咪急急忙忙趕到點點家去。奇怪?點點家一個人都沒有，牀上也空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊叫：“點點，點點，你在哪裏?我來了!”點點滿頭大汗地從遠處跑來。多咪問：“你去哪裏了?你不是生病了嗎?”點點說：“我去釣魚呀!”多咪說：“你的信上畫了你躺在牀上，不是生病了嗎?”點點恍然大悟說：“我是說我睡覺的時候夢見你了!”兩個好朋友你看看我，我看你，忍不住笑了起來。點點說：“謝謝你這麼關心我，我請你吃烤魚!”

活動反思：

在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以後,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細,將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接着,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細地觀察了,在第一封信的基礎上,幼兒已經掌握了這個規律。在完整欣賞完故事以後,老師的提問可以再具體、詳細一點,讓幼兒掌握故事的情節,其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以後,讓幼兒複述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補充的方法進行,重複的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強。最後,由於第一封信解讀得不夠清晰,所以以至於讓幼兒來說說自己想寫的信的內容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內容來講,而是想到什麼就說什麼。所以,整個活動的重點就應該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環節纔會走得順利,思路纔會正確。

幼兒園中班教案《點點和多咪的信》5

【活動目標】：

1、在聽故事的過程中體會好朋友之間互相幫助的情感。

2、嘗試給自己的好朋友寫信，表達對朋友的關心。

3、複習某一段寫信、收信的過程

第一課時：

一、活動準備：字卡（點點、多咪、信、朋友、太陽、月亮、夢、關心）。

二、活動過程：

（一）問題導入：

1、當我們想念遠方的親人或朋友該怎麼辦呢？

2、我們來看一看故事中的好朋友是怎麼來表達自己的思念的？

（二）、運用字卡講述故事，邊講邊提問。

1、多咪想約點點做什麼？多咪用什麼方式告訴點點的？

2、點點想約多咪做什麼？它用什麼方式告訴多咪的`？

3、有一天，多咪收到了點點的信，信上說的什麼？多咪跑到點點家，看到什麼？

4、點點請多咪吃什麼？

5、你從這個故事中學到了什麼？

（三）、運用字卡複述故事。

（四）、識字遊戲

三、活動結束：

1、今天你學會了什麼？

2、你哪裏又有進步了？