【薦】幼兒園大班教案10篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

下雨是我們生活中經常遇到的自然現象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓他們在外面遊戲、追逐和玩耍。而望着外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的衝動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應孩子們好奇的心裏，我們在《幼兒園預設與生成課程》的課程理念指導下，生成了系列活動《好玩的雨滴》，旨在讓孩子們進一步瞭解自然現象“雨”的基礎上，感受小雨帶來的樂趣。散文詩欣賞《頑皮的雨滴》就是這個系列活動中的一個語言活動。

這篇散文意境優美，各種摹聲詞的疊加運用，讓散文的字裏行間充滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉浸之餘欣喜地發現：原來雨還可以這麼玩!可以說，這篇散文爲孩子們多通道參與、感知生成活動“雨”提供了很好的載體。

如何讓孩子們感受散文詩的優美意境呢?我採用了“以景入情，情景相融”的方法，用情景貫穿活動的始終，讓孩子們在景中學，在情中樂。

活動目的：

1、引導幼兒理解詩歌內容，學習掌握相關的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。

2、啓發幼兒結合生活經驗大膽想象、大膽仿編。

3、激發幼兒熱愛大自然情感。

活動準備：

1、畫有與之散文內容相匹配的課件。

2、頭式：牽牛花、房子、窗玻璃、小樹頭飾各一個。

活動過程：

一、課前談話

1、讓幼兒談談下雨天的感受，說出喜歡或不喜歡下雨的理由。

師：小朋友你喜歡下雨嗎?爲什麼?

2、幼兒討論雨天裏避雨的方法

穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘，教師進行觀察和指導。

3、回憶雨天玩耍的情景

教師給予適當的引導。例如：小雨落在哪裏?落到屋頂上會發出什麼聲音?落到樹葉上會發出什麼聲音……等等。

二、想象導入課題講述

1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動作入場 “孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀，時間久了會感冒的，我們還是呆在家裏吧!”(課件已經打出，音樂較輕)

幼兒說：“不能出去玩，多沒意思呀!”

教師說：“那我們就聽聽小雨是怎樣唱歌的?”

幼兒說：“媽媽，小雨怎麼也會唱歌呢?”

教師說：“聽小雨正在唱歌呢!”

2、音樂響起，幼兒聽音樂想象小雨是怎樣唱歌的。

三、欣賞散文詩《頑皮的雨滴》

1、提問：春雨是怎樣唱歌的?它會落到哪裏?

2、幼兒發散性思考，自由回答

3、教師分段朗誦部分散文詩並一邊念一邊出示課件：

4、提問：發出了什麼聲音?小雨落在了哪裏?象在做什麼?

(1)沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

(2)丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

(3)吱，吱，吱，那是小雨鑽進粉色荷花的花蕊裏。

(4)嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

5、演示課件引導幼兒完整朗誦

(玻璃瓶打碎的聲音)教師說：“聽什麼聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來是--(朗誦散文詩)”（一邊念一邊出示課件）

四、仿遍散文詩

1、引導幼兒想象象聲詞：

傾聽到小雨是什麼聲音?

小朋友小雨除了落在牽牛花裏、屋頂上、小樹上、窗玻璃上還會落在哪裏呢?做什麼事情呢?

2、幼兒自由回答，教師給回答好的幼兒進行鼓勵。

幼兒：我聽到小雨譁、譁、嘩的聲音。

我聽到小雨咚、咚、咚的聲音。

師：你們聽到了這麼多小雨的聲音，想想看他們會在哪裏做什麼事情呢?

幼兒：譁、譁、譁，那是小雨給小草在洗澡。

咚、咚、咚，那是小雨給大樹在捶背。

師：你們說得可真好聽。

3、 出示課件讓幼兒看畫面

師：看看這次小雨又落在了哪裏?發出什麼聲音?在幹什麼?

4、 幼兒根據畫面回答。

幼兒：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在遊樂場玩滑滑梯。

咚、咚、咚，小雨穿着高跟鞋在走路。

五、遊戲：《我和小雨一起玩》

1、請幼兒當小花、房頂、小樹、窗玻璃。

2、教師與幼兒一起上臺做遊戲。

六、帶幼兒出活動室。

附：散文詩欣賞：頑皮的雨滴

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美麗的翅膀在屋子裏飛來飛去，嘴裏嘟囔着：“沒辦法出去玩了，真沒意思。”

蝴蝶媽媽慈愛的看着鮮花蝴蝶，然後帶他到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”

“媽媽你說什麼呀，小雨怎麼會唱歌?”

媽媽向他點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側着耳朵，靜靜的聽。

啊，啊，啊，聽見了，聽見了--

沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鑽進粉色荷花的花蕊裏。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多麼有趣，多麼好聽的歌呀。”

窗外，小雨還在輕輕的唱。屋裏，小花蝴蝶在靜靜的聽。

《頑皮的雨滴》教學反思：

以往遇到雨天，教師便組織一些室內活動，一般只想到雨天帶來的`不便，而忽視了它的教育作用，甚至幼兒被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍時，還去阻止他們。本活動充分利用了我們身邊常見的自然現象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步瞭解“雨”的特性。

這是一首非常優美的散文詩，教師依據散文詩製作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和動詞“玩耍、翻跟頭、鑽進、敲”的結合給幼兒的創編活動做了一個很好的鋪墊，使幼兒感到了散文詩中語言、文字所表現的韻味，從而極大地提高了有人的學習積極性、主動性、創造性。

在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對詞彙、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啓發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和遊戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成爲真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發幼兒熱愛大自然情感。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖：

世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，也就是說每個人都要降生在一定的地方，這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國。我們的祖國就是--中國。我們的祖國是中國，我們都是中國娃。使幼兒感到祖國的壯美，同時也爲自己是中國娃而感到驕傲自豪。

活動目標：

1.感知中國人的典型外貌特徵，瞭解中國人和外國人的區別。

2.知道自己是中國人，萌發作爲中國人的自豪感。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

重點難點：

感知中國人的典型外貌特徵，瞭解中國人和外國人的區別。

活動準備：

1.幼兒觀察過鏡子裏自己的皮膚、頭髮、眼睛的顏色;

2.PPT：中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體;

3.音頻：一段漢語和一段英語。

活動過程：

一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，引導幼兒知道我們中國人是黑頭髮、黑眼睛、黃皮膚。

“請小朋友們看看這些人的外貌有什麼不同呢?”

“世界上有幾種膚質的人呢?”

“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

“那你們知道這些人都分佈在哪些地方呢?”

二、圖片展示情境，瞭解中國的地理位置。

1.出示世界地圖。

“這是什麼地圖呢?地圖上有哪些國家呢?中國在哪呢?你是怎麼找到中國的呢?”

2.“觀察下中國地圖的輪廓，你有什麼發現呢?(看看它像什麼呢?)”

“中國是一個很大的國家，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢?中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢?”

三、運用生活情境，瞭解中國的.語言文字

1.放兩段錄音，一段漢語、一段英語。

“請小朋友說說自己聽到了什麼?我們說的是漢語普通話。”

2.出示中國漢字和英語。

“哪是我們國家的文字?你們認識上面的字碼?觀察一下上面的字，你們有什麼發現嗎?我們寫的字是漢字，也叫方塊字。”

四、欣賞兒歌《我是中國娃》

1.教師朗誦，幼兒欣賞。

2.師幼朗誦兒歌，萌發作爲中國人的自豪感。

五、放“國歌”，增強幼兒的愛國心。

“國歌想起時，我們要起立，行注目禮，保持安靜。”

附：《我是中國娃》

我是中國娃，生着黑眼睛，長着黑頭髮。

寫的是中國字，說的是中國話。

不管在哪裏，中國都是我的家。

活動反思：

運用了各國小朋友的照片進行對比，一目瞭然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創設情境激趣，爲幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

儘管活動還存在很多的問題，可是隻要我能清楚地看到這些問題，並在今後的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1．嘗試運用多彩玉米粒在瓶子上進行立體紋樣的裝飾。

2．通過觀看課件，初步掌握剪、壓、搓、粘貼等技能，大膽在瓶上表現出人物臉部特徵。

3．體驗用新材料創作的樂趣。

活動準備

課件、範例、各種造型的瓶子、多彩玉米粒、海綿、剪刀。

活動過程

一、觀看課件，討論如何運用玉米粒在瓶子上表現人物臉部特徵

1．觀察範例圖片，引導幼兒討論娃娃瓶上人物五官和髮型的特點。

小結：娃娃瓶的顏色很鮮豔，造型立體又誇張。有的眼睛睜得大大的，有的眼睛笑得只有一道縫；有的有厚厚的綠嘴脣，有的嘴張得大大的`；有的頭髮像刺蝟一樣一根根地豎起來，有的頭上戴着好看的花朵。

2．分析新材料——玉米粒，掌握立體紋樣的製作方法。

①出示玉米粒。

教師：這些瓶子上的立體花紋都是用這些玉米粒製作的，它們都是什麼形狀?有什麼特點?

小結：小朋友說得很對，玉米粒都是圓柱形的，顏色非常鮮豔，也很輕，很適合我們進行立體花紋的設計製作。

②通過討論、示範、觀看課件，學習製作技能。

教師：如何用玉米粒來幫助我們實現自己的設計呢?(幼兒觀察做好的立體娃娃瓶，討論製作娃娃瓶運用了哪些技能。)

小結：對了，玉米粒可以剪開，可以壓扁，只要沾上水就可以粘貼，非常方便。

二、提出要求，幼兒創作

1．教師：如果你是設計師，你想設計一個什麼樣的娃娃瓶呢?(幼兒相互討論。)

2．教師：小朋友想法都很好，那讓我們都一起動手製作吧。首先選擇一個你喜歡的瓶子，然後將玉米粒進行剪、壓、粘貼等，在瓶子上製作出娃娃的臉。記得使用剪刀時要注意安全，剪下來不用的材料要放回材料簍裏。

三、展示作品，欣賞評價

將幼兒裝飾好的瓶子放在展示臺。引導幼兒欣賞——你最喜歡哪一個娃娃瓶?爲什麼?

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.創設寬鬆、自由的環境，鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗發現的樂趣。

2.幼兒通過操作、發現，能按一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增或遞減的規律進行排序，並能遷移到其它排序活動中。

3.培養幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1.五道城門，智慧爺爺臉譜一個。

2.圓形、正方形、三角形圖片若干，漿糊、棉籤若干

3.小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

活動過程：

一.組織教學，激發幼兒學習興趣。

1.放錄音(老爺爺說話：“喂!小朋友，你們好!我是智慧爺爺”)這時，教師提問：“是誰在說話呀?”“噢!原來是智慧爺爺，他有一座非常漂亮的智慧宮，那裏有許多的智慧星，你們想得到智慧星，必須闖過幾道難關，每道難關都有不同的題目，但要求是一樣的:請你們接下去做。”

2.介紹規則：(一看、二想、三擺、四粘貼)你們看，老師把幾道難關的題目都藏在智慧宮裏，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的，想一想接下去該怎麼排。排好後自己檢查，對了，沾上漿糊粘好;不對，再想一想，擺一擺。做完後一起唸咒語：“芝麻芝麻開門吧!”門會自動打開，我們就闖關成功。

二.操作：引導幼兒發現規律並按規律進行排序。

1.集體闖第一關：師：“第一道難關就在前方，讓我們騎摩托車出發吧!”教師和幼兒一起做模仿動作，到第一道城門後，教師取出第一道題並讀規則：“老師做動作，小朋友接下去做。”教師做動作，引導幼兒發現規律：拍一下手，跺一下腳;拍二下手，跺二下腳，並按此規律接下去做。

2.幼兒自主選擇進入區域進行闖關活動，教師進入各區域進行有效指導。

第二關:引導幼兒發現並按“一種圖形的'數量不變，另一種圖形的數量遞增的規律”進行排序。

(1)幼兒找卡片，教師引導幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該怎麼排。

例：□△□△△□△△△——————

(2)幼兒動手排一排，排完後自己檢查。

(3)幼兒互相交流自己的操作過程，教師問：你們發現了什麼祕密?

(4)師生一起歸納排列的規律並讀一讀：一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增。

(5)幼兒按此規律檢查自己的操作結果是否正確,不正確的進行更正。

第三關：引導幼兒發現並按“一種圖形的數量遞減，另一種圖形的數量不變的規律進行排序”。(方法同上)

例：□□□□□○□□□□○□□□○XXXXXXXXXXXXXXXX

第四關：請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊，並說出它們的排列規律。

第五關：幼兒仔細觀察卡片，說出有多少個什麼圖形不見了，然後把它補上去。

例：(1)□○□□○□□□○XXXXXXXXXXXXXXXX○□□□□□○

(2)○○○○○△○○○○△○○○△XXXXXXXXXXXXXXXX△○△

(3)□□○○□□□XXXXXXXXX□□□□○○○○

三.活動評價：

智慧爺爺說小朋友真能幹，自己學會了給圖形排隊，還想出了不同的排隊方法。現在，他要獎勵大家智慧星。(智慧爺爺出來發智慧星，並與小朋友一起隨音樂做遊戲。)

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1.複習6的組成，體驗兩個部分數之間的相互轉換關係。

2.學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關係。

3.能大膽地表達自己的推理，並注意傾聽、理解同伴的發言。

4.引導幼兒對數字產生興趣。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1、ppt課件、數字卡片；

2、幼兒用書。

活動過程：

1、集體活動。

（1）"碰球"遊戲。

教師出示數字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"遊戲。

教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

幼兒答：嘿、嘿，你的.2球碰4球。

教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球遊戲。

（2）ppt課件複習6的組成，引導幼兒自主學習7的分合。

（3）學習7的分合。

在已經學會6的組成基礎上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。

請幼兒齊讀一讀7的分合式。

（4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特徵，然後根據小狗的不同特徵分類。

（5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。

2、操作活動。

（1）依樣塗色進行7的分合，並記錄7的分合式。

引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序塗色，並看圖記錄7的分合式。

（2）看分合式填空。

觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。

（3）觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。

3、活動評價。

（1）請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。

（2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

活動反思：

在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的遊戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手遊戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的遊戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐後的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個遊戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。爲了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，並能進行口頭表述。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、學習以自身和客體爲中心區分自己身體的左右，分清左邊和右邊。

2、能遵守活動規則，聽到信號後及時做出反應。

3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、讓幼兒認識左右。

活動準備

1、課件

2、幼兒數學用書第七頁，筆人手一支

活動過程

一、謎語激趣

謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區別以自己身體爲中心的左右

1、區別左右手。

（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手並交流做哪些事情需要右手。

（2）請伸出左手搖一搖。

（3）遊戲：聽口令舉手

（遊戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）

2、區別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什麼有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

（2）競賽遊戲：點鼻子。

（遊戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。

（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左右

1、交流左邊有什麼，右邊有什麼？

（1）你的左邊是誰？在活動室裏你的左邊有什麼？

（2）你的'右邊是誰？在活動室裏你的右邊有什麼？

2、改變方位再交流左右邊有什麼？

四、感知以客體爲中心的左右

1、教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪隻手。

2、討論：書是在老師的左手，爲什麼許多小朋友會認爲書是在老師的右手呢？

（讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向）

3、請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪隻手拿書的。

五、幼兒操作

1、打開幼兒用書，說說圖畫裏的小朋友是用哪隻手拿書的。

2、將用左手拿書的小朋友圈出來。

幼兒園大班教案 篇7

活動意圖：

湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉”，讓幼兒能夠了解家鄉人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的？而且，平時在學校期間，我發現幼兒也很喜歡飼養一些小魚等水生動物，我根據幼兒的興趣，設計了這個教學活動。

活動目標：

1、 初步瞭解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的

網，注意線與線之間的疏密；

2、 能繪畫出幾種基本的網狀圖形；

活動準備：

自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

活動過程：

一、 教師做小魚遊動作，帶領幼兒進入活動室。（配樂）

二、 出示圖畫

1、 師：（1）從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看！（出示圖片）他爲什麼他能抓到這麼多的魚呢？（捕魚人用網抓魚）這些魚能不能從網裏跑出來？爲什麼？他的'網怎麼織的？怎麼樣的？（觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）爲什麼能牢牢網住魚不會跑掉呢？（注意觀察網眼的疏密）

2、 師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小）

3、 教師補畫

三、 顏色匹配

1、 師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什麼顏色的線織網的？那他捕到的魚是什麼顏色的？爲什麼他要這麼做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別）

2、 教師出示藍色魚示範

四、 創編魚網

1、 師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎麼編？你還見過其他的網嗎？是怎麼樣的？

2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網

3、 幼兒操作練習編網

師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網，看誰捕的最多最能幹！出發！

五、 評價活動

1、 展示幼兒作品

師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下！看看今天是不是大豐收？有沒有都網住魚呢？（觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網）你覺得誰的網編織的最好？

2、 戲結束活動

師：今天我們也大豐收了，抓了這麼多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧~！好嗎？

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、通過故事引導幼兒瞭解指南針的作用，並讓幼兒在特殊情況下使用指南針。

2、瞭解磁鐵在現實生活中的運用，通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

3、提高幼兒思考、動手與探索力，感受科學技術與社會生活密切相關。

活動準備：

縫衣針、磁鐵、細線、剪刀、膠帶、卡紙

活動重難點：

通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

活動過程：

一、故事導入

故事導入《小紅帽找外婆》，引出指南針。

二、叔叔的禮物

師：小朋友，猜猜看，這位叔叔送了什麼東西給小紅帽呢？

玩具熊？棒棒糖？指南針？

答對了，是指南針！叔叔爲什麼要送指南針給小紅帽呢？小朋友你們知道嗎？叔叔說：“按照指南針的方向走就能找到外婆。”小紅帽有了指南針，再也不迷路了，在指南針指引下，小紅帽很快的找到了外婆。

三、指南針爲什麼會指南？

講解：你們看，這是條形磁鐵，異名磁鐵就像很要好的朋友喜歡粘在一起。而同名磁極的關係很差都想離對方遠一點。我們的地球就像一個巨大的磁體，也分成S極和N極，指南針上也有S極和N極，因爲異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥，所以指南針上的S極就會指着地磁的N極而指南針上N極總是指向地磁的S極。

四、指南針在日常生活的用途

講解：引導語：指南針是我國的四大發明之一，常用於導航、旅行、航海等方面

(圖片展示加以說明)接下來，我們來試着製作一個指南針吧。

五、趣味小實驗：自制指南針

實驗小結：鋼針摩擦磁鐵暫時有了磁性，變成了小磁針。地球本身就是一個巨大的磁體，因此地球上的小磁針靜止時，總是一端指南一端指北。

六、巧用自然：如何在沒有指南針的情況下辨別方向

銜接語：小朋友，要是在野外迷路了，不要慌，大自然是我們忠實的嚮導，我們可以根據大自然中的一些事物或現象來辨別方向。

1、可以找到一棵樹樁觀察年輪，寬面是南方

2、還是找一棵樹，南側的枝葉茂盛，而北側則稀疏。

3、岩石中多的地方也可以找一塊醒目的'岩石來觀察，岩石上佈滿青苔的一面是北側,乾燥光禿的一面爲南側。

附故事：《小紅帽找外婆》

小紅帽的外婆住在很遠很遠的南山。一天媽媽讓小紅帽帶着禮物去看外婆。到外婆家要經過一片沙漠，小紅帽走着走着就迷路了，認不清到外婆家的方向了。一隻駱駝走過來說：“你面朝太陽升起的方向，左邊是北方，右邊是南方。”小紅帽按照駱駝說的方法，順利地走出了沙漠。

小紅帽走進樹林，又認不清方向了。一隻長頸鹿告訴她：“樹樁上有一圈圈的年輪，寬的年輪朝向南方。”小紅帽按照長頸鹿的方法，走出了樹林。

小紅帽來到山腳下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。這時，她碰到一位叔叔，叔叔送給小紅帽一個指南針，並告訴她：“你按照指南針的方向走就能找到外婆。”小紅帽有了指南針，再也不迷路了，在指南針指引下，小紅帽很快的找到了外婆。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1.鍛鍊動作的協調性。

2.感受與同伴合作的樂趣。

3.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的.時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

4.鍛鍊幼兒的團結協作能力。

活動準備

三人板鞋、兩人板鞋。

活動過程

1.兩個或三個小朋友面對面做熱身運動。

2.幼兒自由結對選擇板鞋，要求步調一致的走板鞋。

3.分組比賽。

4.放鬆運動。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標

1. 通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特徵、動態及叫聲。

2.通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。

3.通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。

4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5.願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備

1.知識經驗準備已組織幼兒參觀動物園，並對部分動物的名稱、外形特徵、生活習性等有一些瞭解。

2.物質準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

活動方法

1.類比法。 2.激發法。 3.習慣改變法。 4.直觀表達法。

活動過程

(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什麼聲音，這些聲音是什麼動物發出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

(二)遊戲找動物。

指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發幼兒根據動物聲音、外形特徵等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與衆不同的幼兒)

(三)發散性思維講述森林裏的動物。

指導：請幼兒說說森林裏還有那些動物，這些動物是怎麼樣的，它是怎麼叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的範圍越廣越好)

(四)創編講述活動森林裏的動物怎麼啦?

指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然後根據動物的叫聲、形象特徵、活動特徵來進行創造性的想像創編故事。如：森林裏有一隻威風凜凜的'獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一隻兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動動物聯歡會。

指導：

1.請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林裏的動物在幹什麼。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯歡會》。健康：體育遊戲獵人和動物。科學：動物世界。

(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，瞭解動物的外形特徵、生活習性等。

(七)環境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。

(八)家庭中滲透

1.請家長帶孩子到動物園裏去觀察認識各種各樣的動物。

2.請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節目。

3.請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

活動反思

一、激趣引入

出示課題後，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎麼過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學中，我注重以讀爲本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，爲學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話瞭解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡錶演是孩子們的天性，表演極大地激發了學生的想象力、表現力與創造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因爲青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。