幼兒園小班教案春天來了

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案春天來了，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案春天來了 篇1

活動目標：

1、知道11.9是國際消防日，並初步瞭解什麼是消防。

2、結合日常生活，知道一些效仿常識。

3、有初步的自我保護意識。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

幼兒園小班主題教案《小小消防員》

活動準備：經驗準備：與家長取得聯繫，幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料。

材料準備：

1、消防圖片若干或幻燈；

2、消防車玩具、電話機；

3、娃娃四個；“擔架”（可用布袋或小椅子替代）

流程：

感知激趣——討論交流——遊戲遷移

過程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防車（如有條件，網上下載動態的消防車）

2、討論：這是一輛什麼車？它的用途是什麼（它的本領）

二、討論交流：

1、火災是怎麼來的？（人爲的、自然的）

2、老師在幼兒回答的基礎上小結。

3、家中着火了怎麼辦？

1、幼兒討論：幼兒小組先討論、說說，然後個別回答，引導幼兒能關注別人說了什麼？學會傾聽。

2、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經驗。

三、遊戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎？

1、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家着火了，我們出發去救妞妞家的娃娃們吧。

2、遊戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規則：不能將娃娃摔倒地上。

3、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程；

經驗提升：遊戲搶答“家裏着火怎麼辦？”答的又快又對的寶寶有小獎品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

活動反思：

建立在幼兒前期經驗上的教學活動更能發揮寶寶的主動性。在本週與搭班老師的配合下，在生活活動、區域活動、散步活動等日常生活中，老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這爲本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經驗上的豐富，爲他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，於是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

來自於生活並能運用與生活的教學活動更受孩子們的.青睞。於是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創設與現實生活相仿的“撥電話求救”“擡擔架救娃娃”等遊戲情景來讓孩子更深入的瞭解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在遊戲中孩子們樂此不疲。

遊戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂。“合作”對於小班孩子來說是較爲困難的，因爲他們的心理、年齡特徵決定了他們的遊戲行爲多以獨自遊戲和平行遊戲爲主，但本次活動中的“擡擔架”遊戲，在材料的限制中卻必須兩兩合作，於是孩子們開始注意到自己的同伴，從開始的自顧自，結果娃娃“受傷”到討論後，知道兩個仍必須一起走，走的速度要差不多，兩人必須都注意娃娃的狀況等認識上的轉變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識的初步顯現。

幼兒園小班教案春天來了 篇2

材料準備：

頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

遊戲過程：

教師旁白：春風吹來了。（風上場）"春風"說：I'm wind、（回頭，招手）Sping is coming、（春姑娘上場）"春姑娘"說：I'm sping、（春風和春姑娘開始圍繞着樹、草、花做小跑步）樹開始發芽，小草也鑽出了地面，花兒也長出了花苞。

"樹"說："I'm tree、 I'm green！""小草"說："I'm grass、 I'm green，too、"教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

"一朵花兒"說："I'm red flower、"另一朵花兒說："I'm yellow flower、"另一朵花兒說："I'm white flower、"教師旁白：小鳥在窩裏，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）"小鳥"說："I'm a bird、（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring、""小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind、"（小鳥飛到它們跟前）"樹"說："Let's go to play、""草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："Let's go to play、"

教學反思

幼兒園的語言教學需要藉助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒說話興趣的教具來完成，活動的`過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認爲語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的慾望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉昇華。

幼兒語言的發展是一種比較隱性的行爲體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什麼。但幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今後入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞彙的積累等對孩子今後的寫作學習都有相當重要的作用。我認爲，在迴應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重複一遍，比如：“你用這麼美的話讚揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優點嗎？”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

幼兒園小班教案春天來了 篇3

活動目標：

1、學唱歌曲，學習歡快活潑地演唱前兩句歌曲，連貫優美地演唱後兩句歌曲。

2、根據歌詞內容創編動作並進行表演。

3、初步抒發熱愛大自然的美好情感。

活動準備：

按歌詞內容繪製小圖片。

活動過程：

一、韻律活動《小朋友散步》。

1、彈奏《小朋友散步》樂曲中第一、第二段音樂，小朋友站在活動室門口，隨音樂做睡覺、起牀動作。（音樂一：睡覺，音樂二：起牀）教師：春天來了，小朋友們，我們一起去找春天吧！教師帶領幼兒隨音樂的節奏走進活動室。（音樂三：小朋友散步）二、學唱歌曲“春天來了”

1、教師：前些天，老師也帶着小朋友到外面去找春天了，你找到了嗎？你看到了什麼？春天有哪些美麗的景色？

2、幼兒集體交流，師出示小圖片，讓幼兒按照歌詞說說，學學。

3、教師：老師把春天美麗的`景色編成了一首好聽的兒歌。（師示範朗誦兒歌）4、教師按歌詞內容有序地指圖，帶領幼兒有節奏地念歌詞。

5、加入輕鬆的琴聲伴奏，教師帶領幼兒看圖有節奏地念歌詞。

6、教師：老師還能把春天的景色唱出來呢！歌的名字就叫“春天來了”（出示歌名，並請幼兒念兩遍）（師示範演唱歌曲）7、教師：下面，我們一起看着春天美麗的景色唱起來吧！（教師帶領幼兒隨音樂輕聲學唱歌曲。）教師：小圖片要跟小朋友們來捉迷藏了，老師把其中的幾張小圖片藏起來，看看你們能不能把它唱出來？（反覆幾遍）6、指導幼兒用歡快活潑地演唱前兩句歌曲，連貫優美地演唱後兩句歌曲。（看小指揮棒跳歡快舞和優美舞，請幼兒邊看小指揮棒跳舞邊來唱一唱。）

三、創編表演動作。

1、啓發幼兒根據歌詞含義創編動作，幼兒自主表演。

2、教師請個別表演較好的幼兒在集體中示範表演，教師給予積極的肯定和反饋，並引導其幼兒學習相應的動作。

3、帶領幼兒完整地表演唱《春天裏了》。

四、尾聲。

教師：春天來了，草兒綠了，花兒開了，到處都很美麗，星期天，可以請爸爸媽媽帶你們到公園或者田野裏再去找春天，看看春天還有哪些美麗的景色，找到後可以告訴老師和小朋友，也可以把它們唱到歌裏去，來唱給大家聽。

幼兒園小班教案春天來了 篇4

目標

能感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。

樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

準備

1.選擇花草、樹木變化明顯，並有迎春花的'地方

2.散步時帶領幼兒觀察發芽的樹

過程

春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽。

鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣暖和了。

花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木。

帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早斤放。

與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

我找到了春天表達自己的發現。

你們找到春天了嗎？它藏在哪裏？

引導幼兒運用恰當的詞彙表達。

帶幼兒到戶外遊戲。

建議

日常生活中，引導幼兒繼續在戶外觀察、尋找春天。

評價

幼兒能大膽地講述自己找到的春天的特徵。

能積極投入地參與尋找春天的活動。

幼兒園小班教案春天來了 篇5

目標：

1、能感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。

2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

準備：

1、選擇花草樹木、變化明顯，並有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

過程：

1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的.感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2、花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木。

（1）、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

（2）、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3、我找到了春天——表達自己的發現。

（1）、你們找到春天了嗎？它藏在哪裏？

（2）、引導幼兒運用恰當的詞彙表達。

（3）、帶幼兒到戶外遊戲。

延伸：

在日常生活中，繼續引導幼兒在戶外觀察、尋找春天

幼兒園小班教案春天來了 篇6

活動由來：

俗話說："一年之計在於春"，春天代表着希望，充滿了生機，春天來了，天氣變暖了，萬物復甦，有着明顯的季節變化特徵，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，爲了能有效的利用大自然的現有資源。將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意爲託班幼兒設計了"柳樹發芽了"的科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。

活動目標：

1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說"春天，發芽"等詞語。

2、體會春天的.變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

活動重難點：

柳樹發芽了，表示春天來了。

活動準備：

1、《春天》的磁帶，錄音機。

2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。

活動過程：

一、引入

師：小朋友們知道想再試什麼季節嗎？你是怎麼知道的？

二、認識春天

1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。

2、老師提問：剛纔你們看到了什麼？柳樹有什麼變化？

3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，並指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？爲什麼？

5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？爲什麼？你還看到了什麼？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。

附兒歌：春天來了

春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）

柳樹發芽了，（兩手併攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）

大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下襬動雙臂做飛翔的動作）

我們真呀真高興！（兩手併攏，掌心相對，做笑臉的動作）

三、小結：

春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

幼兒園小班教案春天來了 篇7

教案方針：

1、喜愛春天，知道春天花卉、樹木的變革。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、相識詩歌的句式特點，進修簡樸仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

教案籌備：

1、常識履歷籌備。

教案前西席組織幼兒調查春天的風景；學會歌曲《春天》。

2、物質籌備。掛圖、音帶、灌音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、情況籌備。

創設主題牆面“春天來了”。

教案進程：

一、預備教案

師幼相互問候，韻律教案《春天》，幼兒隨音樂一起有節拍的鼓掌舞蹈。

二、感知領略教案

1、西席與幼兒一起接頭看到的春天的風景。

“適才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在那邊？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在那邊？”

請幼兒一一說出來，並接頭幼兒運用得當的詞彙表達。

3、 西席出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上爲什麼會流水？西席隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發出了什麼聲音？”

②春天的小河是奈何的？春天的小河發出奈何的聲音？幼兒仿照小河道水的聲音。

③春天的水塘裏誰來了？西席出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的啼聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，大概在做什麼。引導幼兒想象出孩子在草地上做的工作，如放鷂子、打滾、踢球、翻跟頭等。西席隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、接頭：他們喜歡春天嗎？爲什麼？

三、體驗教案

1、西席播放詩歌灌音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，演出詩歌。接頭：你們喜歡春天嗎？爲什麼？

閱讀完後幼兒有序收書。

四、遊戲教案

遊戲：找春天。

教案園地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒飾演小動物，按照西席說的`字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並說出春天在那邊。

五、締造教案

西席引導幼兒團結屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘裏的小蝌蚪，遊呀遊呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒實驗演出創編的詩歌。

六、竣事教案

交換小結，播放音樂，幼兒有序地整理本身的物品。

幼兒園小班教案春天來了 篇8

教學思路：

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動爲主題的歌曲。教學過程（）通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

教學重點：

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：聆聽法、啓發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。

教學過程（）設計表：

教學環節

教學步驟

設計意圖

一、情境導入

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：學生們，你們知道現在是什麼季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什麼漂亮的景色嗎？

（學生自由說出春天的.各中景色）

3．“看看”——

師：在漂亮春天裏，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班學生去春遊的相片和一些春天的美景圖）

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

幼兒園小班教案春天來了 篇9

活動目標：

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特徵，能發現身邊自然景色的變化。

2、樂意在老師的引導下觀察春天的景色，喜愛春天。

活動準備：

1、選擇一處植物較多並有迎春花的地方。

2、日常散步時帶領幼兒觀察正在發芽的樹。

3、春天的圖片。

活動過程：

一、談話導入。

1.小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？春天和冬天有什麼不一樣的地方？

2．小結：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。

二、觀察圖片。

1．看，我把春天的景色帶到了我們小一班。

2．提問：

（1）你在圖片上看到了什麼？

（2）春天的花草和樹木是什麼顏色的`？

3．小結：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏六色非常漂亮。

三、感受春天。

1．我們看過了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什麼樣的？、

2．帶幼兒到戶外觀察迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

3．你們找到春天了嗎？它藏在哪裏？

4．進行遊戲活動：春天是個萬物生長的季節，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天裏開放，讓我們在春天裏一起玩遊戲吧。

幼兒園小班教案春天來了 篇10

活動年齡段：

小班

活動領域：

科學

活動名稱:

春天來了

設計思路：

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，農民伯伯開始播種下一年的'希望。太陽公公開始起早了，太陽公公要將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調動激發了幼兒觀察探究春天的慾望，大膽的表達出來，喜歡接觸大自然，激發其好奇心與探究慾望。

活動目標：

1、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，培養幼兒喜愛春天的情感。

2、能感受和發現春天的天氣和花草、樹木變化的現象。

活動準備：

1、材料準備：教學掛圖、課件

2、經驗準備：前期對部分小動物的生活習性有一些瞭解。

活動過程：

一、開始部分

師幼互相問候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導入活動。

二、基本部分—感知理解

1.說春天

師幼一起討論春天的景象，感知春天的特徵

2.找春天

引導語：“你找到春天了嗎？它藏在哪裏？”

請幼兒一一說出來，並討論幼兒運用恰當的詞彙表達。

3.表達自己的發現，感受春天。

三、結束活動

教師小結：春天來了，草綠了，花開了，樹葉也長出來了，微風吹在身上暖暖的。

四、活動延伸

在日常生活中，繼續引導幼兒戶外觀察春天的事物和現象，尋找春天的足跡，並且嘗試用塗鴉的方式表現春天。

幼兒園小班教案春天來了 篇11

　活動目標：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、瞭解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動準備：

1、知識經驗準備。

活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環境準備。

創設主題牆面“春天來了”。

　活動過程：

一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

“剛纔我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”

請小朋友一一說出來，並討論小朋友運用恰當的詞彙表達。

3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上爲什麼會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

“屋檐上的流水發出了什麼聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘裏誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？

④春天的.草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什麼。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？爲什麼？

三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？爲什麼？

閱讀完後小朋友有序收書。

四、遊戲活動遊戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並說出春天在哪裏。

五、創造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘裏的小蝌蚪，遊呀遊呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。