幼兒園中班數學教案模板七篇

作爲一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班數學教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班數學教案 篇1

設計意圖：

排序是將兩個以上組成一組的物體排出序列，幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了事物的一些屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動根據中班幼兒的年齡特點，結合生活實際以遊戲情景貫穿活動，激發幼兒的興趣，引導幼兒觀察並發現規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，使幼兒在遊戲中學數學、用數學，並在此過程中感受數學的重要和有趣，感受生活中物體排序的規律美。

活動目標：

1.能夠發現並清楚講述物體的'排列規律。

2.學會按物體的1-2個特徵有規律的排序。

3.能運用有規律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。

活動重點：學會按物體的1-2個特徵有規律的排序。

活動難點：能夠發現並清楚講述物體的排列規律。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒已有初步有規律排序的經驗，觀察過生活中有規律排序的物品。

2.物質準備：

(1)PPT(生活中有規律的排序的圖如靠墊、珠簾等);

(2)幼兒操作材料：

①穿手鍊：毛根、各種有顏色的筆套、珠子;

②裝飾腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形;

③裝飾相框：自制相框、各種有顏色的工字釘;

④裝飾帽子：自制帽子、大小不同的亮片;

活動過程：

一、播放PPT，引導幼兒觀察生活中有規律排序的圖片

1、播放PPT，引導幼兒觀察

2.引導幼兒找規律，並用完整的話講述排列規律

3.教師

二、幼兒分組操作活動

1.教師示範講解操作材料

(1)裝飾相框：用工字釘有規律的裝飾一個漂亮的相框送給小兔。

(2)裝飾帽子：用不同大小的亮片有規律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。

(3)裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規律的裝飾一條腰帶送給小兔。

(4)做手鍊：珠子和筆套串項鍊，用毛根穿水彩筆筆套，按規律穿一條漂亮的手鍊送給小兔。

2.提操作要求

(1)用工字釘操作時要注意安全，操作時要保持安靜，若有問題請舉手;

(2)小朋友可以用剛纔我們說過的規律裝飾，也可以想出不一樣的規律裝飾;

(3)如果你很快就裝飾完一種禮物，你還可以到另外一組裝飾別的禮物。

3.幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵能力強幼兒大膽創編排序規律

三、展示幼兒作品，師幼共同講評。

1.教師重點挑出1-3種排序規律進行講評

2.自然結束，引導幼兒課後互相檢查，並把裝飾好的禮物送給小兔。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

2、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

3、積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動重難點：

能按動物的某一特徵進行排序，嘗試記錄結果。

活動準備：

1、課件：《讓誰先吃好呢》。

2、動物圖片4套，字卡：重→輕、高→矮、大→小，

3、數字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。

4、幼兒經驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的，表示一樣重。

活動過程：

一、初步瞭解動物的主要特徵

1、出示圖片，認識動物。

2、引導幼兒說出動物各自的特徵。

3、出示桃子

師：咦，這是什麼?這個桃子看上去怎麼樣?聞上去又會是什麼味道?

師：你們想吃嗎?動物們和我們一樣，看到這個大桃子饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。可是，該讓誰先吃呢?

二、按動物的特徵排序

1、按個子的高矮排序。

師：長頸鹿說：“我們按個子的高矮來排列，誰最高誰先吃。”

師：小朋友，你知道應該怎樣比高矮嗎?我們來看看動物們是怎樣比的。你覺得他們的方法對嗎?

(觀察圖片、通過比較，引導幼兒說出量高矮的方法，“要站在一樣高的地方，量的時候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行”等。)

師：動物們整整齊齊地站好了，小朋友，你們看出來了嗎?讓我們從高到矮排序，誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?

師：原來，比高矮是長頸鹿的個子最高。

2、按嘴巴大小排序。

師：長頸鹿正想吃桃子時，鱷魚長大嘴巴喊不行。他會提出比什麼?

師：嘴巴的大小怎麼比?看看動物們用了什麼好辦法。

課件演示動物比嘴巴的大小。

請幼兒看圖根據動物嘴巴的大小按從大到小的順序給動物排隊。

3、按動物的輕重排序。

(1)師：鱷魚正想吃桃子時，犀牛不服氣了，犀牛要求比什麼?

師：那體重怎麼稱啊?有什麼好辦法呢?

師：我們來看看動物們是怎樣稱體重的。

引導幼兒理解蹺蹺板的原理。

師：於是，犀牛搬來許多石頭，有幾塊?我們一起來數一數。(集體點數10)

師：看，其他動物也在用翹翹板稱體重呢，它們又有多重呢?老師爲你們準備了記錄表，請四個小朋友一組，一起數一數、記一記，最後根據石頭的數量，按照從重到輕的順序給這些動物朋友排序。

(2)幼兒數石頭記錄，按照從重到輕的順序排序，教師觀察指導。

(3)交流數石頭、排序的結果

(4)師：現在我們一比就知道誰最重了?(出示輕重排序圖)

集體看排序圖講述。

三、瞭解排序的`可逆性

1、播放毛毛蟲的話。

師(出示排序圖)：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?

2、師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發生?

四、品嚐桃子

師：看來，毛毛蟲說得很有道理。聽了毛毛蟲的話，小動物們決定大家一起分享這個美味的桃子。“啊嗚，啊嗚，

桃子真好吃呀!”

師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。

教學反思：

在“數學繪本”教學中，教師扮演支持者、合作者和引導者的角色，旨在引發學生參與活動的興趣與熱情。除了“數學繪本”本身的趣味性讓幼兒身臨其境外，教師的語言、教態也應和“數學繪本”的故事情節相匹配。在此，有一個小技巧，即在故事情節的關鍵處將問題拋給幼兒，引起幼兒的好奇心，滿足幼兒的成就感。例如在《讓誰先吃好呢》這一“數學繪本”的教學中，當長頸鹿說比身高時，我就拋出問題：怎樣才能量出身高呢？藉此，讓學生想出各種測量身高的方法。當猴子不同意比嘴巴大小時，教師拋出問題：你們猜，猴子會要求比什麼？這個問題既讓學生思考猴子有哪些特徵，又讓幼兒感受猴子的心理。

數學繪本通過有趣的童話情景，巧妙地將數學知識融入到繪本故事中，不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力，而且還爲教師提高數學教學的有效性搭建了一個展示的舞臺，更爲孩子們開心、快樂地學習創造了一個更爲廣闊的空間。數學活動因繪本更精彩。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1、會根據汽車的外形將汽車粗略的分爲大型車、小型車、專用車。

2、初步瞭解幾種車的名稱、外形和作用，理解他們之間的關係

3、引發幼兒對車牌號碼的關注，嘗試編排車牌號碼。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1、小型車（轎車、麪包車、）大型車（公共汽車、卡車、吊車、工程車輛）專用車（警察及部隊用車）的圖片。

2、幼兒每人身上一輛車（12人）胸前車頭，背後車尾）

3、設計車牌用的數字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍、白紙條。

4、錄象、音樂。

活動過程：

一、認識各種車輛。

教師帶領幼兒進入："我們龐大的車隊開進來嘍！剎車！叱-，這麼多的老師，跟老師打個招呼：老師好！我們今天變成誰了？（汽車）

1、幼兒互相介紹自己。

我們今天剛剛從汽車製造廠裏開出來，互相還不熟悉來握握手，介紹一下自己。（幼兒互相握手介紹"你好，你好，我是麪包車"……）教師：剛纔我們互相之間做了自我介紹，老師們還不知道我們是什麼車呢！來到那邊去，找找自己的靚照給老師門欣賞一下。

幼兒找到自己的照片（舉起來）"這就是我"哇！好帥！好漂亮啊！

拿好自己的照片回到這邊來！（幼兒回到小椅子上）我們有的很嬌小、有的塊頭很大很酷，還有警察叔叔用的車，你能不能告訴我，你有什麼用處呢？

2、向大家介紹自己，分類教師：你是什麼車？有什麼用途呢分別請三名有代表性的車介紹自己的用途。{小型車、大型車、專用車}

大吊車介紹自己：我的力氣很大，能吊起很重的的貨物。

小結：大吊車的個頭很大，力氣也很大的車我們叫他爲大型車，你們誰還是大型車？

小轎車介紹自己：我是小轎車，我可以天天拉爸爸媽媽去上班。

小結：小轎車的身體非常的靈活，我們這裏還有幾輛非常神氣的車輛呢！警用車介紹：我是警察叔叔專用的.車。

小結：

二、幼兒分組設計車牌號碼。

我們這裏有軍隊警用車、大型車和小型車，我們有各種各樣不同的用處，還有很多的功能但我們還不能開上馬路，爲什麼呢？仔細的看看你自己，看看你的朋友。我們少了什麼？（汽車牌照，我們平常就叫它車牌）

1、車牌上通常會寫些什麼？（幼兒交流已有經驗）教師出示一個青島市的車牌：介紹車牌上有漢字、字母和數字。

那現在我們趕緊到那邊去設計一下我們的車牌號碼。（小型車請開到這邊來……）

2、現在請你用老師給你的三個數字編出自己的車牌號碼。

要求同組的車牌不能重複。（每組幼兒記錄在一張大紙上）把每組幼兒的編出的車牌號貼在黑板上。

3、發現有的車牌號碼是重複的。

仔細看一下我們的車牌號碼，小型車有123的號碼大型車也有123的號碼相同號碼的車輛能不能一起上路呢？（幼兒討論）

4、你們說的到底對不對呢？老師專門到一個地方去找專家請教了一下。看老師去的是什麼地方？（出示車管所場景）我們聽聽車輛管理所的叔叔是怎麼說的？

放錄象。（提前準備1、2、3、條，錄像）錄象內容

（1）回答上面的問題。

（2）介紹車牌有漢字、字母和數字組成。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌。

（3）介紹車大致有黃、藍、白三種顏色的車牌。

教師：剛纔警察叔叔講了幾條車牌的祕密（每個幼兒說出一條就可以了，幼兒相互補充）小結：現在請小型車、大型車、軍隊、警用車分頭去找適合你自己的車牌顏色，掛上你喜歡的車牌。

5、幼兒選不同顏色的車牌爲自己掛牌。

剛纔我們小朋友給自己設計了車牌號碼，一輛車上面要有兩個一樣的車牌。

小結：發現了很多車牌的祕密，知道車牌上漢字……的祕密，字母……的祕密，數字……的祕密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發現了"車牌還要有兩個"這個祕密，車牌的祕密還有很多（黑底色等），誰要是發現了以後再講給大家聽。

三、韻律活動：

好現在我們的車牌已經掛好了，可以安全的開上馬路了。

（音樂）來清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。

出發--！嘀嘀--

活動反思：

中班幼兒的能力不僅在於認知上的發展，而且對於合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論後，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由於覺得時間長了，另外對於我們班現有基礎的小朋友來說，還有點難於是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。

幼兒園中班數學教案 篇4

籌備質料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（別離放在三個盤子裏）。

2、形式分列卡三張：紙製卡片，繪有按必然紀律分列的花生、糖果、紅棗及暗示分列偏向的箭頭。

3、牙籤若干

直接目標：實驗用三種差異種類的食物按必然數量舉辦有紀律地分列。

間接目標：

1、調查本領的造就

2、邏輯思維本領的造就

3、遷移本領的造就

勾當提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒答覆：“箭頭暗示什麼？”（從箭尾到箭頭暗示一個偏向。）

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序持續反覆分列三組，西席用牙籤將形式圖分別爲三小節（牙籤放在棗與糖之間）。

4、請幼兒調查並引導幼兒接頭：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在後？誰在中間？

三組分列完全溝通嗎？

5、請幼兒隨着老師將形式分列卡的.內容點讀兩遍，留意每讀完一小節後要稍作擱淺。勉勵幼兒記着圖形分列紀律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，並按原有紀律繼承分列。

7、分列完畢，老師與幼兒一起點讀並確認分列功效，如發明錯誤要實時調解。

8、別離出示第二張、第三張形式分列卡，引導幼兒獨立完成操縱。

9、教具歸位時要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯誤訂正：

1、形式分列卡及暗示分列偏向的箭頭。

2、西席的引導及輔佐。

延伸變革：

1、進修將物體按組內數量遞增的紀律反覆分列。

2、進修將物體按組內數量遞減的紀律反覆分列。

3、進修將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的紀律同時分列。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

認識橢圓形，感知橢圓形的基本特徵。

活動準備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形塗色;第三、四組，給最多的圓點打"*"第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、認識橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什麼地方看出它不是圓形的'呢?""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)"那麼這個圖形叫什麼名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪裏和圓形不一樣呢?"(引導幼兒先將圓形左右對摺再上下對摺，並用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然後再引導幼兒將橢圓形上下對摺，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特徵。

"橢圓形兩頭比圓形長，上下對摺和左右對摺出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家裏、幼兒園裏還看到哪些東西像橢圓形?"

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形塗色。

"把橢圓形找出來塗上同一種顏色。"

2、第三、四組，給最多的點子打"*"3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形塗色的作業。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標：

1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特徵選標記。

2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特徵。

活動準備：

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干

2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

3、標記卡若干

活動過程：

一、比較蘑菇的大小和顏色

師:（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什麼？這兩個蘑菇有什麼不同？（大小、顏色不一樣）

師：用什麼辦法可以把不一樣的地方記錄下來？（標記）

師：（出示標記）小朋友你們還認識這些標記嗎？現在請小朋友來給蘑菇送標記，一邊送一邊說什麼顏色的蘑菇我送你什麼顏色的標記。

二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形

師：（出示大的紅色的'圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來了什麼？他們有什麼不同？（大小、顏色、形狀不一樣）

師：現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記，一邊送一邊說一句好聽的話？

三、看圖形找標記卡

師：（出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形）小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎？你們認識它們嗎?他們有什麼不同？

師：老師給每個小朋友發一個圖形寶寶，請4個小朋友一組，去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。

師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什麼?

四、師總結：

這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友``````

五、找朋友遊戲

師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友。現在我們也來玩一玩找朋友遊戲。老師給你們發圖形和標記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友，如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師：現在我們帶着你的朋友一起去玩吧！

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標：

1．體驗1-5數序的序列感，理解1-5數的實際意義。

2．能嘗試與同伴商量，體驗合作的樂趣。

活動準備：

1．場景佈置

2．貨架（圖片）各種貨物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）數量分別爲1-5數字卡片

3．各色串鏈（分別貼有數字1-5）

4．店牌、門牌

活動過程：

一、佈置貨架（探索、體驗有序擺放的序列感）

1．我們的森林小區要開商店，我們可以開什麼店呢？

2．[出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結伴，把貨物放入貨架。放好貨物後清點貨物、貼上卡片。

3．幼兒嘗試擺放貨物。

幼兒可能出現的情況：

1）隨意放（引導幼兒體驗這樣放很亂，買東西不方便）

2）先將貨物分類，把相同的擺放在同一格里。

4．（以獅子經理的`口氣）提示：要把最少的貨物放在最高一層；怎樣讓貨物看上去整齊？（引導幼兒按序擺放）

5．觀察：引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個（件、只……），上面一層總比下面一層少1個（件、只……）

二、編門牌號碼（運用數序經驗）

1．森林小區的商店佈置好了，可是森林裏有這麼多家商店，郵遞員送信、送報紙可不方便了，他送信都是按照門牌號碼來送的，可現在怎麼送呀？（啓發幼兒爲商店編門牌號碼）

2．隨意編------發現號碼有重複或漏掉。

3．這裏有8家店該怎麼編呢？（引導幼兒運用數序知識編號後，嘗試用接着數的辦法爲剩下的店編。）

三、佈置商店（鞏固）

1．獅子經理送來了禮物，不過我們還要動手來做一做。

2．請幼兒穿彩鏈。（引導幼兒注意彩鏈上的數字）

幼兒可能出現：

1）將同色彩鏈按數序穿。

2）將彩色彩鏈按數序穿。

3）按間隔色、按數序穿。

4）選擇半成品：缺少一個補上去。

3．把穿好的彩鏈佈置在商店門口。