幼兒園班級教案（通用23篇）

在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園班級教案，歡迎大家分享。

幼兒園班級教案 篇1

設計意圖：

每位幼兒的成長都傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。人類對動物存在着喜愛和親近感，爲此，本次活動以動物“母愛”爲支點，截取幾個它們生活中常用的愛的表達方式：愛是親親熱熱，愛是一起分享，愛是給予幫助、愛是爲了長大，並幫助幼兒遷移到自己的實際生活中，從而更好地引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界。

活動目標：

1、在看看、說說、聽聽、玩玩過程中，幫助幼兒理解動物“母愛”的不同方式。

2、創設氛圍，引導幼兒回憶，喚起經驗；幫助幼兒感受、體驗愛不同表達方式。

3、激發幼兒大膽表達愛的慾望，感受愛的美好。

活動準備：

1、幻燈片課件

2、牛肉粒若干，垃圾簍一個。

3、剪好的愛心卡紙人手一張，熒光筆若干。

活動過程：

1、出示幻燈片

2、引出主題

師：請看大屏幕，上面有什麼？

小結：這是一個溫暖的愛心，上面這個是“愛”字，下面這個是“love”，就是愛的意思，今天我們就一起聊聊關於愛的話題。

二、喚起幼兒已有經驗，爲下一環節做鋪墊師：我想先來聽聽，你們在生活中都感受過誰的愛？是什麼事讓你感受到他們的愛？

小結：剛纔，你們說到了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的愛，還有很多其他人的愛，看來，在你們的生活中，感受過很多愛，這就說明我們人與人之間存在着很多愛。那麼，動物之間也有愛嗎？他們會怎麼表達愛呢？（出示幻燈片3）這裏有些動物圖片，或許能找到答案，我們一起來看看吧。

三、觀察圖片，感受、理解愛的不同表達方式。先來看第一張圖片（鏈接到幻燈片4）

1、圖片有誰？他們在幹什麼？（追問）看起來怎麼樣？（親熱，相愛）

小結：熊貓媽媽用親親他們，抱抱他們，用靠在一起表示對寶寶的愛，小熊貓覺得愛就是親親熱熱。

2、熊貓媽媽的愛是怎樣的？邊說愛是親親熱熱，邊出示字“愛――親親熱熱”

3、我們小朋友生活在一個大家庭裏，都很友好，很相愛，對吧，那我們也趁這個機會相互親熱一下吧。還有什麼動作可以表示親親熱熱的樣子？（請幼兒示範）（師放輕柔的音樂，全體幼兒自由親熱）

小結：原來，親熱可以用這麼多動作表達啊！看你們親親熱熱，相親相愛的樣子，老師真開心。

(二)、接着看下一張（鏈接到幻燈片5）

1、這張圖片裏藏着一個愛心故事？誰看出來了？（請幼兒說）

2、放音樂，師有表情地講述故事鳥寶寶剛出生不久，它們還沒有學好飛，更不用說自己出去找食物吃了。爲了不讓寶寶們餓着，鳥媽媽就不管風吹雨淋日曬的日子，每天都堅持飛出去找食物，每次找到食物總是顧不上吃，或是捨不得吃，就馬上銜回來分給自己的寶寶吃，小鳥們嘗着媽媽找來的食物，高高興興地說愛是一起分享。

3、鳥媽媽的愛是怎麼樣的？方法同上

4、分享是什麼意思？分享就是把自己喜歡吃的，喜歡玩的，開心的事與別人共享。

5、你們有過分享的經歷嗎？（說出來和大家分享一下）

6、張老師前幾天逛超市時，發現了一樣新鮮食品，買回來一嘗，感覺味道很不錯，今天特意帶來和你們一起分享，你們願意嗎？（發食物，提醒垃圾仍垃圾簍）

7、老師把好吃的東西和你們一起分享，你們開心嗎？

小結：看到你們開心，我比你們更開心呢。分享能使別人開心，也能使自己的心情更愉快。分享能使我們交到更多朋友，感受到更多愛。以後，讓老師看到你們更多相互分享的事，好嗎？

（三）、繼續看下一張（鏈接到幻燈片5）

1、這是螞蟻媽媽，這是她已經長大的孩子，它們在幹什麼？到底發生了什麼事，請聽！

2、放音樂，師有表情地講述故事一天，螞蟻媽媽帶着小螞蟻出去玩，她們爬過沙丘，爬過草地，不一會兒又爬上了一顆大樹上，又爬過樹枝，很快爬到了一片樹葉上，她們盡情地享受着爬行追趕的樂趣。忽然，嗖地一下，小螞蟻滑了一腳，螞蟻媽媽馬上回過頭來，眼看小螞蟻就要摔下去了，馬上扶住了她，螞蟻媽媽在小螞蟻最需要幫忙的時候給予她幫助，小螞蟻覺得愛是給予幫助。

3、螞蟻媽媽的愛是怎樣的？同上

4、互相討論：在你以前的生活中，誰給過你幫助？當別人給你幫助時，你的心情怎麼樣？感受到愛了嗎？請你們找個朋友說說吧

5、剛纔，你的朋友對你說了些什麼？

小結：在生活中，要是處處有你幫我，我幫你的事，該多美好啊！以後，大家都來互幫互助好嗎？

（四）、來看最後一張（鏈接到幻燈片6）

1、哎呀，小熊怎麼了？熊媽媽在哪裏？怎麼不去救它呀？

2、告訴你們一個祕密，其實小熊是被它媽媽故意推下水的，你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？（幼答）

3、播放錄音牛牛是一隻非常膽小的小熊，和它差不多大的夥伴都已經學會游泳了，有的還會自己抓魚了呢，可是牛牛看着冰涼而深邃的河水，怎麼也不敢下去。熊媽媽知道後，很焦急。一天，她把牛牛帶到河邊玩，趁他不注意的時候，狠了狠心用力把她推下水，看到小熊痛苦地在水裏掙扎，她頭也不回地走了。看媽媽走遠，小熊沒辦法，只好自己試着划動腳掌，一下，兩下，終於，小熊遊起來了。

4、現在你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？

小結：嗯，其實熊媽媽是非常愛小熊的，因爲小熊在成長過程中必須要學會游泳這項本領，它把小熊推下水就是爲了幫助小熊早一點學會游泳，對吧。我覺得，熊媽媽的愛是爲了小熊快快長大（出示字），熊媽媽的'這種愛雖然會使人感到不舒服，甚至很痛苦，卻對我們的成長有幫助。

5、你感受過這種特別的愛嗎？

小結：除了剛纔小朋友感受到的，大人們還有很多愛也是爲了你們長大，比如，這些都是愛的表現，現在我們小朋友已經是大班的孩子了，從現在開始，都試着理解大人們這些特別的愛，好嗎？

總結：看了剛纔這些圖片，我們都知道了，原來動物之間也存在着愛，而且有着很多不一樣的表達方式呢，（鏈接到幻燈片5，引導幼兒回憶），老師覺得愛就是心裏裝着別人。

四、欣賞音樂《愛的奉獻》，體驗愛帶來的快樂愛時時刻刻圍繞在我們身邊，接下來，讓我們一起聽着愛的音樂，製造一張漂亮的愛心卡片，送給你最愛的人，一起感受愛的美好吧！（放音樂《愛的奉獻》，幼兒自由裝飾卡片，教室巡迴指導）

幼兒園班級教案 篇2

活動目標

1、感受春天的氣息，喜歡親近大自然。

2、學習運用撕貼表現綠草，手指點畫花瓣。

3、養成良好的水粉操作習慣。

活動準備

1、經驗準備

會使用廢舊紙條、固體膠棒進行撕貼；瞭解花、草的外形。

2、材料準備

①教師用材料：示範畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪裏》。

②幼兒用材料：《情景創意美術、繪畫篇》第1~2頁；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。

活動過程

一、情境導入

教師打扮成“春姐姐”，引導幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。

指導語：“春姐姐”來了，我們幼兒園裏什麼地方發生了變化？草叢裏有花嗎？你看到的花兒是什麼樣貌的，是什麼顏色、什麼形狀的呢？

小結：草叢裏有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢裏隨風舞蹈呢，太美麗了！

二、探索發現

1、引導幼兒討論表現花叢的方法。

指導語：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢裏，我們來幫忙她實現這個想法吧！用什麼方法來變現花叢呢？

2、翻開《情景創意美術、繪畫篇》第一頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，學習撕貼草叢、點畫花朵的方法。

指導語：猜一猜，畫面中的草叢是用什麼做的？上頭的花是用什麼畫的？

3、出示繪畫材料，引導幼兒用撕貼、點畫的方法變現花叢。

指導要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示範畫紙上表現草叢，最終用手指蘸上顏料點出美麗的'花朵。

三、創作表現

1、請幼兒翻開《情景創意美術、繪畫篇》第2頁，鼓勵幼兒在“創意牆”進行自由創作。指導語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現出來吧！

2、提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐裏，點畫時注意水粉操作的常規。

3、播放歡快的音樂《春天在哪裏》，幼兒自由作畫，教師巡迴指導。

四、欣賞評議

1、幼兒互相欣賞作品，並向同伴介紹自己的作品。

2、集中展示幼兒作品，重點從作品構圖及色彩搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。

五、結束活動

引導幼兒收拾整理自己的材料，並堅持環境的整潔。

幼兒園班級教案 篇3

主題分析：

《幼兒園教育綱要》中指出：“培養幼兒良好行爲習慣，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活與各項活動之中。”在我們生活中，我們常常會看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿着時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙，這些現象潛移默化地影響着下一代對待生活的態度。畢竟，幼兒期的孩子在行爲上還處於他律階段，他們並不懂得什麼是對的，什麼是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作爲老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行爲對我們社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍以及班級環境，關注自身的生存空間，養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣，使他們在內化的過程中成爲良好行爲習慣的宣傳者、執行者，並將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。

活動目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，並在潛移默化中領悟到保護班級環境的重要性，進而將環境保護意識提升爲一種生活習慣，特制定以下活動目標：

1、能共同協商制定班級規則，並用繪畫的方式表徵。

2、發展初步的責任感。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

重點難點：

確定了活動的重點難點，才能在活動組織中有的放矢，所以活動的重點難點確定爲：遵守班級公約，形成愛護環境的初步責任感。

活動準備：

爲了更好地服務於本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、每組一張較大的紙，每位幼兒一支筆，一張可寫班級公約的大紙。

2、位置略低的空白牆壁，作爲班級公約主題牆。

教法：

新《綱要》指出：“教師應成爲幼兒學習活動的'支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。我們貫徹新《綱要》提出的“教師爲主導，幼兒爲主體”，並且儘量體現“細”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環境、幼兒園學習和生活環境講起，有意識地引導幼兒認識環境不好對人的危害。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，活動中我較多地採用直觀教學法、觀察法、提問討論法等教學方法。

學法：

《規程》中所說：“要促進每個幼兒在不同方面得到不同的發展。”在活動中，我遵循面向全體，因材施教的原則，採用了多種教學手段，讓幼兒通過觀察、談話，討論等方法，理解教學內容，解決重難點。

活動流程：

這次活動以“談話導入——觀察討論——協商合作——延伸活動”爲主線，具體的活動過程爲：

1、請幼兒說一說勞動後的體會，倡議幼兒建立班級公約。

2、教師與與幼兒一起協商建立班級公約。

(1)討論：活動室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?

(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來。教師引導幼兒協商分工，有人畫，有人出主意等。

(3)、教師幫助各組將制定的“班級公約”張貼到黑板上，每組請一名幼兒介紹，第一組介紹完後，其他組介紹時，如有與第一組內容重複的就畫掉，內容不一樣的就保留。

(4)形成班級公約。

教師與幼兒協商，以第一小組內容爲主，其他組內容作爲補充，所有內容合起來形成“班級公約”。

3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺遵守班級公約，做一名愛護環境的好孩子。

4、活動延伸

完成班級公約，制定保護環境宣傳畫，張貼在幼兒園合適的地方。

幼兒園班級教案 篇4

活動內容：

特色《運球比快》

活動目標：

1.在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在遊戲過程中運用，發展興趣.參與意識及自信

2.在練習中關愛同伴.嚴守安全常規和遊戲規則。

活動準備：

足球若干，墊子若干

活動過程：

一、遊戲：停球—傳球—停球

1.師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2.分小組進行地滾球和空中球停球及傳球方法的嘗試；

3.小組展示停球（輕踩.減力擋等）及傳球方法，注意準確性；（腳背.腳內側.腳外側）

4.遊戲：傳停球接力

二、直線運球—曲線運球—接力

1.師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法。

2.教師講解運球方法，提示要點（推球的後方中下部，向前用力）

3.幼兒分小組自主嘗試幾次（繞墊子S運），體驗動作要領，然後請幼兒展示。

4.比賽：運球接力。分組進行運球比賽（繞墊子S運），看看那一組運球最快。

三、放鬆活動：推球入洞

四、教學延伸：

回家後跟家長一起玩運球遊戲，比比誰運球快。

活動反思：

整個活動過程中，幼兒都能積極參與，由於考慮到個別幼兒的能力差異，所以提出了不同難度的要求，使每位幼兒都能體驗到成功的.喜悅。所以本節課還算達成目標。唯一不足的就是有極個別幼兒由於平時性格內向軟弱，從而對於運動項目比較排斥，我會盡量在以後的遊戲中多多加以引導，培養幼兒對足球的興趣。

幼兒園班級教案 篇5

1、活動目標：

1、認識班級新環境，強化自己是中班小朋友的意識。

2、能積極參與討論，共同佈置班級活動環境。

3、體會活動帶來的快樂。

2、活動準備：

提供各類場所，區角的設備和材料，集中放置一處。

3、活動過程：

一、認真觀察室內外環境，談談班級的不同。

（1）、認識班牌，知道自己是中五班的小朋友。

引導幼兒觀察，說說活動室、遊戲室、寢室、走廊、牆飾等有什麼變化。

認識新來的朋友。

小結：過了一個暑假，我們長大了，成爲中班的小朋友了，活動室變了，還增加了新的.朋友了，我們真開心。

二、師生共同商量遊戲和活動區角的設置。

（1）、我們最想玩什麼遊戲呢？該把它們設置在什麼位置？爲什麼？

（2）、根據幼兒商議結果，確定設置的遊戲區域和位置。

（3）以相同的辦法，確定區域活動的場地。如美工區、科學區等。

三、師生共同佈置遊戲和區角環境。

（1）、娃娃家需要什麼材料？（牀、電視、鍋……）

（2）針對幼兒提出的材料需要，激發幼兒自主收集材料的興趣。

幼兒園班級教案 篇6

教材分析：

《逃家小兔》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變着法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，這點非常符合大班幼兒的心理特點—獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事情，嚮往一個獨立的天空；但無論小兔怎麼變，都逃不開媽媽的愛。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，既有重複，又有變化，彼此之間有着一定的關係，對大班的孩子來說有一定的挑戰，滿足了孩子想象、創造的需要。

活動目標：

1、通過觀看圖書、課件，多通道地閱讀、理解故事內容，感受作品中濃濃的親情。

2、喜愛優美的文學作品，對閱讀活動有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

3、引導幼兒把想象與閱讀經驗相結合，在理解作品的基礎上，學習“如果你……我就要……”的句式，並以此展開想象，創作對話。

4、學會如何接受愛和對待愛。

活動重難點：

重點：以情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。

難點：幼兒自由發揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什麼，並在此過程中領悟偉大的母愛。

活動準備：

《逃家小兔》PPT課件音樂《感恩的心》

活動過程：

一、情境導入

出示愛心：這是什麼？它也代表了一個字：愛。你們知道什麼是愛嗎？（幼兒自由回答）

有一隻可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它，它就想出了一個遊戲，是什麼遊戲呢，它找到答案了嗎？我們一起來看這本書《逃家小兔》。（揭示書的主題，讓幼兒循着這條線索，帶着疑問有目的的看書。）

二、看PPT引入情境，練習說話。

1、師：（讓孩子們看圖）有一天，小兔子對媽媽說：“我要跑走了！”這時候，媽媽會怎麼辦呢？媽媽會說些什麼呢？幼兒自由發言，老師注意傾聽、引導。

小結：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎麼辦的嗎？請仔細看，仔細聽，看看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣？

師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因爲你是我的小寶貝啊！”

2、小兔子可不想被媽媽追上，於是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。”

哎呀，這下了兔媽媽該怎麼辦纔好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧。（幼兒自由發揮想象，說說自己的想法

（看黑白圖）師：“如果你變成溪裏的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”

（看彩色圖）師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？爲什麼呢？引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的`情感。教師：“兔媽媽在幹什麼？“它爲什麼不用魚鉤和魚餌而用胡蘿蔔？“

幼兒：“因爲胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多麼的學小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”

3、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”

“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

師：“小兔爲什麼要爬到那麼高的地方去變石頭呢？這座山這麼高、這麼危險，媽媽會去找小兔嗎？能找到嗎？”（幼兒回答）

這麼危險的事情媽媽爲什麼還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）說說你觀察到了什麼？

4、“如果你變成了變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園裏。”“如果你變成小花，”媽媽說，“我就要變成園丁，我還是會找到你。”

師：“園丁是什麼意思？她是做什麼的？”“爲什麼媽媽想要變成園丁而不是採花的人呢？”（幼兒回答）

5、“如果你變成園丁找到了我，”小兔說，“我就變成馬戲團的空中飛人，飛得高高的。”

“如果你變成馬戲團的空中飛人，”媽媽說，“我就要變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

小兔變成了什麼人？飛得高嗎？危險嗎？媽媽心裏會怎麼想？那媽媽怎樣才能保護自己的孩子呢？媽媽變成了什麼人？她不是雜技演員卻要走在那麼高的鋼索上，害怕嗎？可媽媽爲什麼要這麼做呢？（幼兒回答）

6、“如果你變成走鋼絲的人，”小兔說了，“我就變成小男孩跑回家。”

“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我就要張開手臂好好地抱住你。”

“天哪！”小兔說，“我不如就待在這裏，做你的小寶貝吧。”他就這麼辦了。“來根胡蘿蔔吧！”媽媽說。

師：這次小兔變成什麼人？媽媽呢？

7、你學得如果小兔子不逃回家，它還會變成什麼，那媽媽又會變成什麼？（引導幼兒想象、創編）

三、明道理

1、兔媽媽爲什麼要一次又一次去追小兔子呢？

2、你想對這隻小兔子或兔媽媽說些什麼？（幼兒自由回答）

師：這隻逃家小兔終於還是回到了媽媽的懷抱，看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠，也跑不出媽媽關愛的目光。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！

3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧，說說媽媽爲你們做了什麼事情最讓你感動？（幼兒回答）

4、媽媽做了這麼多的事情，我們能爲媽媽做什麼呢？（引導幼兒學會大聲的去說愛：媽媽，我愛你！）

四、手語表演：《感恩的心》

我們有很多感謝的話在心裏，那我們除了告訴媽媽我學你，還可以怎樣表達我們的愛呢？（幼兒討論、回答）

引導幼兒學習表演《感恩的心》作爲對媽媽愛的答謝。

幼兒園班級教案 篇7

活動目標：

1、理解故事內容，感受我的爸爸真的很棒。

2、嘗試用“像…一樣…”的句式誇誇自己的爸爸。

3、感受父子之間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感。

活動準備：

課件、幻燈片、配樂。

活動過程：

一、談話導入

——徐老師知道，每個小朋友都有一個家，家裏都有誰？誰願意先來介紹一下。老師今天就要聽小朋友們說一說你們自己的爸爸，介紹爸爸從事的職業和愛好。

小結：你們都有一個與衆不同的爸爸。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。

——老師帶來了一本關於爸爸的書。這是布朗的爸爸。他在幹什麼？這個動作讓你覺得這是一個什麼樣的爸爸？

小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》

2、第一頁：出示圖畫。說說你看到的爸爸。

——你看到的布朗爸爸是什麼樣子的？說說你看到的爸爸。（觀察眼睛、衣服）

——是呀！圖上的爸爸長得胖胖的，亂蓬蓬的頭髮，小小的眼睛，大大的嘴巴，準備喝咖啡穿着花格子睡衣，衣領也沒有整理好，好像起來很晚，好像剛睡醒的樣子。

小結：這是我爸爸，他真的很棒。

3、2—7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？猜猜看，在布朗的.眼中他的爸爸會是什麼樣的呢？（幼兒說說看）

觀察圖片：走鋼絲：你覺得他走的怎麼樣？你還看到了什麼？你覺得這個爸爸怎麼樣？誇一誇他。這是一個走鋼絲都不會掉下來的爸爸。

跑步第一：你看到了什麼？還有嗎？怎麼看出來他跑的很快？後面的人怎麼啦？布朗的爸爸真的很棒耶。

像馬：這是誰？你怎麼知道這是爸爸？爲什麼在布朗的眼裏爸爸像馬一樣呢？爸爸吃什麼？吃得多嗎？學一學：我爸爸像馬一樣吃得多。

大猩猩：爸爸在幹什麼？怎樣來誇誇爸爸？布朗怎麼誇自己的爸爸？站起來試試看。幼兒邊說邊學。

魚：他是誰？怎麼在布朗眼中爸爸又像魚呢？

貓頭鷹：爸爸怎麼又像貓頭鷹了呢？布朗會怎麼誇自己的爸爸？還會怎麼誇爸爸？

河馬：接下來在布朗眼中爸爸又變成了什麼？爸爸怎麼又變成河馬了呢？河馬在幹什麼？

他的動作很優美……他的心情怎樣？布朗怎麼誇自己的爸爸的呢？

小結：在布朗眼中爸爸像馬一樣，像大猩猩一樣，魚、河馬一樣……

4、嘗試用：爸爸像……一樣……誇一誇自己的爸爸。

——你的爸爸有什麼優點（特別的本領）？他像哪個動物一樣？用爸爸像……一樣……誇一誇自己的爸爸。（幼兒討論，教師巡視、交流）

——說說看，爸爸有什麼優點？用“我爸爸像……一樣……”誇一誇自己的爸爸。

小結：老師知道，在你們眼中爸爸都很棒，都與衆不同。

三、遷移生活經驗，理解爸爸對我們的愛。

——布朗爸爸又在幹什麼？爸爸爲什麼做鬼臉？爲什麼要逗布朗開心？（個別幼兒說）

——當你不開心的時候，你的爸爸會怎樣逗你開心？讓你高興？

小結：我們的爸爸真了不起，會想出各種辦法讓我們開心，爸爸愛我們。

四、配樂完整欣賞

在布朗的眼中爸爸真得很棒，我們一起來完整地欣賞《我爸爸》。

五、配樂看幻燈片，感受爸爸對自己的愛，大膽表達自己對爸爸的愛。

——爸爸很愛我們，也爲我們做了很多事情，老師收集了一些照片，我們一起來回憶一下，你的爸爸爲你做了什麼？

小結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛着我們，你有話要對爸爸說嗎？想對爸爸說什麼？今天回家，把你想對爸爸說的話，大聲地告訴爸爸。

幼兒園班級教案 篇8

活動目標：

1、通過對如何過新年的討論，讓幼兒瞭解中國傳統節日——春節以及習俗。

2、鍛鍊幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較爲流利的語言描述過年的情景。

3、培養幼兒能夠使用豐富的詞彙來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

活動準備：

ppt課件，泡泡泥。

活動過程：

1、老師講故事，引起幼兒興趣。

老師講年的傳說故事，讓幼兒瞭解年的來歷。

2、談話導題

師："新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？"

（引導幼兒回憶過年的習俗，大膽發言）

3、幼兒自由討論

師：請想好了的小朋友來講一講，去年的時候是什麼過的？心情怎麼樣？

（要求小朋友用流暢的語言詳細描述當時的情景，且描述當時的心情是詞語要豐富）

4、出示ppt：包括年畫、對聯、團圓飯、守歲、爆竹等圖片），請小朋友看一看，這些都是什麼？並說一說。

（對年畫的圖案和色彩進行描述，並說出年畫的含義，對春聯的對稱性突出討論，討論年夜飯不可缺少的菜是什麼，討論守歲的意義，對於爆竹的色彩、聲音、安全性進行討論等等）

5、回憶去年小朋友給家人朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的`情景是怎麼樣的？我們在拜年的時候說了些什麼？

6、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年裏有些什麼打算，有什麼願望，應該怎樣做？

7、學習用泡泡你包餃子：

（1）泡泡泥揉成球體；

（2）把球體壓扁，做成餅狀；

（3）把球形的的餡放在餅上；

（4）把餅對摺，把餡包在其中，餃子就做好了。

（引導幼兒表達積極的新年願望）

幼兒園班級教案 篇9

一、指導思想

以《規程》和《綱要》爲指南，進一步學習其精神，轉變教育觀念，充分調動幼兒的自主性，加強健康、安全教育，根據本班幼兒特徵，做好幼小銜接工作，促進幼兒在體、智、德、美、勞各方面協調發展，樹立爲家長服務的意識，努力做到讓孩子開心，讓家長滿意。

二、班級情況分析：

1、幼兒情況分析：

a、我班本學期幼兒人數爲35名，男女比例爲18：17。

b、我班有位特殊的幼兒張文傑，他性格內向，從來不和老師同伴進行交流，平時從來不參加班級的任何學習活動。各方面的能力與同齡幼兒有一定的差距。

c、我班男孩子比女孩子多，因此班級氣氛顯得比較活躍，幼兒膽大，好動。敢於表達不同的意見，處事有較大的自主性。我班幼兒對棋類活動有較強的興趣，能掌握兩至三種棋類遊戲的玩法規則，這學期將在這方面給幼兒提供更多的學習機會。幼兒能主動積極的參加體育活動，有堅強、不怕苦、不怕累的品質。有健康、活潑、創造、自信的班容班貌，師生之間和睦、民主。孩子們已經掌握了一定的繪畫技能；對故事、歌曲、舞蹈等興趣濃厚，表現欲較強，喜歡嘗試。但還存在着許多問題：個別幼兒還不能自覺的遵守日常行爲規則；注意力不夠集中；還不太會自己保護。本學期是孩子們在我園學習生活的最後一學期了，我們將結合主題教育以及園各項大活動提高小朋友各方面的水平，爲他們順利進入小學做好準備，使幼兒園階段的學習成爲孩子們一段美好的回憶。

2、家長情況分析：

a、我班幼兒家長的文化程度參差不齊，大多數都有望子成龍的心情，家長們也很關心班級的情況，對我們老師的工作也給予了很大配合，能積極參加園裏的各項活動，並能爲班級工作出點子，經常能與老師交流以做到教育的一致性，合作比較的愉快。

b、少數溺愛孩子的家長漸漸意識到孩子將要上小學，能夠逐步放手讓孩子參於幼兒園的活動，做一些力所能及的事情。

三、學期培養目標：

這學期我們圍繞每月的主題教學和各月開展的大活動組織幼兒以各種形式來開展活動，完成教學計劃。着重培養幼兒的語言表達能力，表演能力，對藝術的感受力；以及對周圍現象的探索慾望。繼續培養他們良好的性格，自信、堅韌的意志；培養其有較強的責任感；發展幼兒的社會性，養成聽說的好習慣，爲幼兒順利進入小學做準備。

（一）、根據班級的情況分析和幼兒園大班下期培養目標特制訂我班本學期教養目標。

1、生活：

a、繼續養成個人清潔衛生習慣，勤洗手、洗澡；每日帶好乾淨的手帕；咳嗽、打噴嚏，會用手怕掩住鼻口。

b、繼續養成正確的睡姿，並能自覺入睡。

c、懂得保護眼睛和換牙的簡單常識。

d、進餐時能做到碗、桌面、地面三淨；會熟練使用筷子會自己添飯。

e、愛護幼兒園的各類用品，並能整齊的整理歸還原處。

f、獨立自信地做力所能及的事情，養成健康的心理。

g、繼續開展“值日生”活動，自覺認真的完成任務，進一步培養幼兒的責任感。

2、運動：

a、能夠掌握走、跑、跳、平衡、投擲等基本動作。

b、能積極愉快地參加體育活動，增強體質，提高機體的抵制能力。

c、活動時動作靈活，協調，做操時動作（基本）整齊，精神飽滿。

d、學會正確活動的方法及躲避、防禦的能力，提高自己保護的意識。

3、學習：

a、進一步提高幼兒的學習能力，加強聽、說、看、寫的能力的培養。

b、繼續引導幼兒養成“注意傾聽，不亂插嘴，先舉手後回答”的習慣。

c、通過探究、操作、實驗，對事物變化發展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發現問題、解決問題。

d、瞭解環境與人們生活的依存關係，具有熱愛自然、珍惜資源、關心和保護環境的意識。

e、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到科技成果感興趣，掌握交通安全知識，接觸與運用多種媒體，學習多途徑收集和交流信息。

f、瞭解現實生活中數的實際意義，能從生活和遊戲中感受事物數量關係，獲得一些時間、空間概念，會進行比較、推理等智力活動。

g、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、伴奏、繪畫、製作、構造、表演、角色遊戲等形式表象自己的感受、體驗、想象、創造。

h、能大膽、清楚地表達自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用於言與人交往。

i、關心日常生活中需要掌握的簡單標誌和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己的'意思。

4、遊戲：

a、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。

b、學會選擇，形成良好的自己意識、規則意識，學會評價自己和同伴。

c、在棋類活動中促進幼兒多元智能的發展（結合班級課題）。

（二）實施的途徑和方法：

1、通過生活、運動、學習、遊戲的具體活動內容達到完成培養的目標。

2、結合各主題活動中的主題牆等環境創設，引起幼兒探索、學習的興趣。

3、結合季節、科技園創設、交通安全宣傳等活動，激發幼兒的學習興趣。

4、建立師生間夥伴式的關係，充分尊重兒童的意願和意見，允許兒童有不同的答案。

5、支持兒童創設自己的環境，展現生活經驗，交流信息，表達情感。

6、爲兒童創設問題情景，提供課探索的材料，鼓勵兒童用多種方法發現問題，尋求答案。

7、保證一定時間進行語言交流和閱讀活動，重視對小組閱讀的指導。自編圖文結合的小故事，引導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有計劃的指導幼兒閱讀，使他們學會從左到右，從上到下游順序地看書，懂得正確的拿書姿勢和看書方法。

8、採用討論的學習形式，引導兒童注意傾聽、積極思考、充分表達各自的想法。

9、提供機會幫助兒童發展社會技能。幼兒發生矛盾，教師不急於干預、評判或替代解決，從而提高幼兒自己解決問題的能力。

10、共同做好幼小銜接工作，圍繞幼兒學習適應與社會適應能力的提高，建立聯繫和適時反饋。

11、在區角遊戲中開展五子棋、飛行棋、環保棋等多種棋類活動。

四、家長工作

1、家園聯繫欄，定期向家長宣傳教育方法及推薦好的家教文章。

2、每月定期填寫好幼兒評價表。

3、每週公佈教育計劃和學習內容，通過網頁，爲家長提供本班的更多信息。

4、召開家長會，向家長公佈本學期教育目標及班務計劃。討論科學的教育理論和方法。

5、對個別幼兒家訪，聽取家長的意見和建議。

五、本學期各月主題、大活動安排：

二月份：

1、清潔整理教室環境，進行環境佈置。

2、制定各路工作計劃，做好幼兒家訪工作

3、熱情迎接幼兒回園，穩定幼兒情緒。

4、開展“鬧元宵”主題教育活動，繼續感受新年的愉快情緒。

5、召開家長會。

三月份：

1、家園親子活動開放。

2、開展“健康小寶寶”主題活動，讓幼兒瞭解食物與健康成長的關係。

首先先讓幼兒從“食物金字塔”“胡蘿蔔的旅行記”“進餐禮儀”讓幼兒瞭解有關飲食方面的知識，同時讓獨生子女的孩子們知道禮貌進餐。讓幼兒一起動手來做菜湯，讓幼兒感受做飯的樂趣的同時知道父母親的艱辛，教育幼兒日常要主動幫助父母做家務。

其次，在家園同步教育及社區方面組織幼兒參觀了超市，讓幼兒每人帶一塊錢，讓幼兒通過合作、計算購物。不僅讓幼兒體驗了購物的樂趣，而且還培養了幼兒在購物中的合作和計算能力。我們還通過家長的配合讓幼兒認識廈門的小吃，培養幼兒愛家長的情感！

3、佈置“食物菜籃子”“不同國家的食物”“胡蘿蔔旅行記”等主題牆飾。

4、設立種子發芽觀察點，觀察植物生長狀況。增加小動物的養殖角

5、整理幼兒成長檔案。

四月份：

1、繼續開展“健康小寶寶”主題教學活動

2、組織幼兒春遊活動，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感

五月份：

1、開展“謝謝你幫忙”主題活動，瞭解成人勞動，珍惜別人勞動成果，激發幼兒勞動興趣。

2、帶幼兒參觀郵電局，讓幼兒瞭解郵電局的功能、如何寫信，如何寄信。

3、佈置“我設計的郵票”“郵電小故事”“我寫的信”等主題牆飾。

六月份：

1、開展“我要上小學了”主題教學活動

2、組織幼兒參觀小學，激發幼兒當小學生的慾望。

3、幼兒畢業典禮活動

4、整理幼兒成長檔案。

5、向家長彙報各類教學展示活動。

6、完成幼兒畢業手冊。

7、做好各方面的工作總結。

以上是我班本學期的班級計劃，我們將及時地與家長交流幼兒情況，家園協作共同促進幼兒發展。我們相信，在老師和小朋友、家長共同地努力下，一定可以克服各種困難，使每個幼兒有所發展，取得進步，學會更多的本領，使孩子們順利進入小學做好準備。

幼兒園班級教案 篇10

活動內容：

我們班的玩具多

活動目標：

1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。

2、知道玩過玩具之後要按類別擺放。

3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備：

歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。

活動過程：

1、出示喜洋洋玩具，激發幼兒的興趣。

★師："你們好!我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請問班上有沒有什麼好玩的玩具嗎?"

★鼓勵幼兒說說自己知道的班級玩具。

2、看看說說：班級玩具。

★引導幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，;看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。

★集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓勵幼兒說出3～5種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。

★小結。

3、說說玩玩：好玩的玩具

★出示玩具引導幼兒說出玩具的名稱，進行鞏固複習，並簡單介紹這些玩具的玩法。

★幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。

4、擺擺放放：玩具找家。

★引導語：玩具們想回家了，它們的'家在哪裏?我們怎樣擺放纔不會亂，方便以後取放呢?

★引導幼兒觀察發現小圖標，並說說小圖標的用途。

★指導幼兒把玩具送回家。

★小結活動延伸;繼續引導幼兒觀察班級玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園班級教案 篇11

活動目標：

1、在乒乓球活動中鍛鍊身體發展速度、協調、靈敏等身體素質。

2、要充分相信自己的能力，自尊、自信、用於克服困難，培養堅強的意識。

活動準備：

教案PPT、乒乓球

活動過程：

一、基本球性練習

1、你們認識這是什麼球嗎？那你是怎麼知道的呢？你們知道人們爲什麼把它叫做乒乓球呢？乒乓球是怎麼玩的？請你試一試。

2、熱身運動

師：我們一起跟着音樂，活動一下我們的身體吧，動一動手，動一動腳。

二、提高球性練習

1、師：今天老師教我們小朋友一個新玩法，用乒乓球拍的側面打球，還有一個方法是用乒乓球內側，進行打球。看好老師示範。

2、我們大家一起來試一試。

師：我們一起來試試看，可以和旁邊的小朋友一起來進行接球。

三、足弓傳接球

1、兩人對面傳接球。教學形式：分組不輪換。組織：成四列橫隊的練習隊形。

師：我們在進行面對面傳球的`時候，不輪換分組，掌握要點。

2、迎面傳接球。重點：體會“右手打球或右停接球”的動作要領。

師：現在我們試試看面對面練習，注意動作要領哦。

四、運球接力賽。重點：不能讓球掉下來。

教法：

講解示範動作要領，注意射門的時候要抓住時機。師：現在我們進行比賽，看看誰的球接的最多。讓我們一起來試一試吧。

活動反思：

紅眼病隔離。

幼兒園班級教案 篇12

活動主題：

孤獨的小兔

活動適合年齡班：

幼兒園大班

活動目標：

1、經過故事，幼兒初步理解什麼是孤獨。

2、能夠正確認識獨孤，並學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、經過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的遊戲，幼兒感受與人合作的歡樂。

4、經過此次課程學會分享與合作。

活動準備：

一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

教師：小朋友們，今日教師給你們帶來一個關於小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒有聽過的，因爲這個故事是最近纔剛剛發生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因爲小兔子最終需要小朋友們的熱心幫忙。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子，由於平時自己一個人在家，所以都很少出去和別的小夥伴們做朋友。可是有一次森林裏面突然起了大火，大家都在互相幫忙思考逃生的辦法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎着，如果當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順利逃離火災現場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然後教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。並從討論中得出幼兒的回答是否可行，以後如果自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的.方法進行合作。

3、設計遊戲讓幼兒體會合作的歡樂。

遊戲一：連體人。

遊戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿着教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止遊戲，以報紙不破碎者爲優勝。

說明：障礙物能夠是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

遊戲二、背靠背。

遊戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向後互相鉤住，然後試着站起來。

說明：這個遊戲教師能夠劃定一些範圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然後每個大組派出兩個小朋友進行遊戲，剩下的小朋友爲自己的組員加油。輪流着進行。

4、經過上頭的遊戲，小朋友們在玩完之後分小組分享感受。

教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會。教師：小朋友們剛纔玩遊戲的時候都很開心，都明白怎樣去跟自己的小夥伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。那麼剛纔故事中的小兔子呢，在你們玩遊戲的時候悄悄的告訴教師它經過你們熱心的幫忙已經找到自己的小夥伴啦，所以不再孤獨一個人了，於是呢，最終就能夠安全的和小夥伴互相合作逃離火災現場了。它呢，要教師多謝小朋友的熱心幫忙!

活動結束：

5、總結：

教師：今日，我們又是聽故事又是玩遊戲的玩的很開心，那麼小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢?在家裏面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園裏面，和小朋友們、教師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢?所以呢，小朋友們在家裏面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，於是，什麼事情都難不倒我們啦，對不對?

6、活動自然結束。

讓小朋友們去喝水，去洗手間。

個人總結：此次活動設計的個人感想：鑑於在今日獨生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。並不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數人都有着一顆敏感容易受傷的心，於是，以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹雲散。縱然是在這樣一個分工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應當培養的心理素質，要明白，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

幼兒園班級教案 篇13

活動目標

1．瞭解自己的班級，知道自己是中幾的小朋友

2．樂意和同伴合作製作彩鏈，打扮教室環境創設彩色紙、固體膠、剪刀

重點與難點

讓小朋友更快的適應環境

活動過程：

一、導入活動

以前我們的班級是在哪裏的啊？班級的名字是什麼啊？現在我們來到了一個新的班級，現在是什麼班級的小朋友了呀？

二、活動進行

組織孩子觀察新教室

我們現在的班級和以前的`班級有什麼不一樣啊？你覺得我們的班級漂亮嗎？漂亮在什麼地方呀？

小結：我們小朋友看的真仔細，能說出那麼多我們教室漂亮的地方。

如果我們小朋友想把教室變的更加漂亮該怎麼做呀？

孩子討論

三、動手操作

製作彩鏈

1、老師示範製作彩鏈。

2．通過語言引導孩子大膽個性化表現，嘗試各種顏色的穿插穿彩鏈

3．將孩子分成5個小組，合作進行

四、欣賞交流

呈現每個孩子的作品，鼓勵態度認真的，進步的，有創意的……

把彩鏈穿起來，吊在窗臺或娃娃家門口

價值分析：

第一環節通過談話初步掌握班級的名稱。

第二環節通過觀察我們的班級激發幼兒裝扮的願望。

第三環節通過製作彩鏈打扮教室，讓幼兒喜歡自己的

幼兒園班級教案 篇14

設計思路：

幼兒的情緒表現完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲，小班幼兒更是如此，孩子的情緒不是很穩定，有一半的幼兒在入園初期都是哭着度過的，每天哭着喊爸爸，媽媽，怎麼勸都不好用，慢慢地對幼兒園熟悉了，你會發現孩子有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發脾氣、哇哇大叫，調節情緒能力較弱。爲了讓幼兒儘快地適應幼兒園的生活，並且學會調節自己的情緒，我特意設計了《情緒變變變》的心理健康的教學活動，將心理健康目標與語言目標有機融合。遊戲是幼兒的生命，所以活動始終以遊戲貫穿始終。設置情境將心理健康教育融合於遊戲中，發揮增效作用。並採用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

活動目標：

1、在遊戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，併產生相應的體驗。

2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達、調節自己的情緒。

3、體驗關愛、分享的快樂。

活動重難點：

正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

活動準備：

1、材料準備：音樂，相關材料，三個大班幼兒。

2、心理準備：幼兒坐成半圓形。

活動過程：

遊戲《找朋友》導入，引起幼兒興趣。

(通過遊戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的'心理距離。)

創設情境，引導幼兒體驗感受情緒的變化。

(1)介紹三個大班幼兒，吸引幼兒的注意力。)

(2)情境：三名幼兒在一起玩耍，很開心，結果開始爭搶玩具，相互開始生氣，最後一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭……

(通過創設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產生共鳴，幫助幼兒理解。)

3、幼兒體驗。

(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經驗，並學學笑、生氣、哭時的表情。

(2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什麼?”

(3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式：

可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;爲別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做遊戲等等，這樣很快就會好了。

遊戲《情緒變變變》，讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。

帶領幼兒玩一些簡單的遊戲，如：吹氣球、熊和木頭人、拔蘿蔔等。

幼兒園班級教案 篇15

教學內容：

美麗的花瓶

教學目標：

1、通過對花瓶形狀的認識，發揮自己的想象運用卷、粘的形式設計花瓶。

2、感受花圖案與線條的美，並能以繪畫的形式表現出來。

3、喜歡擦襖做活動，能主動參與活動。

教學準備：

1、剪好的廢舊報紙若干

2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆

3、教師預先做好的一個花瓶、各種花

教學過程：

(一)引題

1、春天來到了，大地萬物復甦，樹木、小草都發芽了，還有好多好多的花兒都開得漂亮極了，老師實在忍不住跟春姑娘要了好多花送給我們小朋友當禮物呢?

2、教師把各種花朵分給幼兒。

3、那麼漂亮的花兒，我們得用一個漂亮的花瓶來陪襯。

(二)教師示範操作

1、我先做好了一個花瓶，教師出示已經做好裝飾好的花瓶。

2、它是怎麼做的?(請幼兒說出自己的想法)

3、教師講解方法：先用廢舊報紙以卷的形式捲成一個小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報紙卷好的小棒來粘出花瓶的輪廓，最後用水彩筆裝飾，畫上線條與圖案。

4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的.花瓶。請幼兒參考。

5、你想要怎麼做?與旁邊幼兒討論。

(三)幼兒操作

1、教師提要求：

(1)與你的合作伙伴商量好，然後分工合作。

(2)製作好了花瓶要把桌子上的東西收拾乾淨，並把你們的作品放到前面向大家展示。

2、教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒，適當提醒。

(四)講評

1、你們的作品都做得很不錯哦，你喜歡哪幅作品，爲什麼呢?

2、現在我們拿着自己的花朵到外面去插吧!

幼兒園班級教案 篇16

活動目標：

1.通過活動，發展平衡能力；

2.提高手腳的協調合作能力；

3.培養參加體育活動的興趣；

活動準備：

1.廢舊汽車輪胎4個；

2.廢舊汽車輪胎若干障礙物（凳子）

活動過程：

一、和幼兒討論輪胎的玩法（可以轉，可以轉，可以滾，還可以跳……）

師：你們知道自行車有那些玩法嗎？

師：誰來說說看？

二、比賽：騎自行車

師：那我們今天就來舉行一個騎自行車比賽，你們想玩嗎？

玩法：將幼兒分成四組，幼兒騎着自行車從起點繞過凳子回來，將自行車傳給下一個小朋友，看哪組小朋友最先賽完，就爲勝。

規則：

1.車和輪胎在賽中不要碰到樹，

2.樹與樹中的間隔是可以根據情況進行調解的

3.上一個小朋友與下一個小朋友傳遞時，要以擊手爲先

4.獲勝隊到終點後最快速度將手舉起示意爲勝了

指導過程：

1.掌握騎自行車的方法：雙手在胸前扶着把手，雙腳往前蹬。

2.控制手的力度和前進的方向、速度。

3.注意安全，不把自行車推到同伴身上。

4.鼓勵幼兒多想辦法來騎自行車。

三、結束部分

師：孩子們，今天我們進行了自行車比賽，你們玩的開心嗎？

師：那下週我們再來換種方式玩遊戲好嗎？

活動反思：

自行車是幼兒比較熟悉的一樣東西，爲了使幼兒能在玩中得到更多的.樂趣，所以，該活動需要有一定的手臂力量和身體協調能力、平衡能力。我們在平時的活動中，經常讓孩子騎自行車，今天難度係數提高了，特別是要滾過障礙，呈S行走，真是要考驗我們小朋友了。

幼兒園班級教案 篇17

活動目標：

學習與同伴商量，合作遊戲，體驗合作成功的`樂趣。能靈活和創造性地玩遊戲。

活動準備：

平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3"4個。

活動過程：

一、幼兒自由結伴嘗試下列遊戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，儘量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

2、師小結：玩這些遊戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、遊戲：賽龍舟中秋節快到了，這段時間，經常可以看到江南水鄉進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？將幼兒分成四組，後面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令後，大家一起蹲着向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。遊戲進行2"3遍。

四、結束：腿部放鬆運動。

幼兒園班級教案 篇18

設計意圖：

此刻的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那麼也就成功了一半，人與人相處，僅有合作，才能把事情辦好。可是，此刻很多幼兒已經構成了以"自我爲中心"的不良性格，久而久之，是幼兒構成了不合羣、不合作等不良行爲，與其他孩子相處時就會表現出各種各樣的不適應。所以，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。

活動目標：

1、經過遊戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的`意義，激發幼兒的合作意識。

2、在活動中，學會與人友好合作並初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。

3、發展幼兒的語言表達本事和解決問題的本事。

活動準備：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

活動過程：

一、遊戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子裏?你們能夠互相商量商量，看有什麼好辦法?出示球，按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什麼方法?

二、看課件，瞭解合作的意義，激發幼兒的合作意識。師：今日真高興，教師爲小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小朋友，你們猜誰能成功?爲什麼?

(2)他們成功了嗎?爲什麼沒成功?遇到這樣的困難，你猜他們心裏會怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家能夠互相商量商量，這樣辦法就更多了。

(3)結果怎樣?他們成功了嗎?爲什麼一開始沒能摘到桃子，而最終他們卻成功的摘到了桃子?此刻你想對他們說什麼?小結：老熊說的很對，其實我們都有自我的優點和長處，但僅有互相合作，團結起來，我們才能成功，你們說對嗎?看來，合作的力量真大，那麼我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的?

三、看錄象，學會與人友好合作並初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。

師：(1)他們在幹什麼?一個人能做到嗎?

(2)他們爲什麼吵起來了?吵架能解決問題嗎?你認爲該怎樣解決?如果是你，接下來你會怎樣說?怎樣做?

(3)兩個人要想走的又快又好，你認爲該怎樣合作?小結：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

活動延伸：

遊戲：二人三足二人三足的遊戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應當怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一齊到外面去試一試!

幼兒園班級教案 篇19

活動內容：

《我們班的玩具多》

活動目標：

1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。

2、知道玩過玩具之後要按類別擺放。

活動準備：

歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。

活動過程：

1、出示喜洋洋玩具，激發幼兒的興趣。

師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請問班上有沒有什麼好玩的玩具嗎？"

鼓勵幼兒說說自己知道的班級玩具。

2、看看說說：班級玩具。

引導幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。

集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓勵幼兒說出3～５種玩具的.名稱以及這些玩具的玩法。

小結。

３、說說玩玩：好玩的玩具出示玩具引導幼兒說出玩具的名稱，進行鞏固複習，並簡單介紹這些玩具的玩法。

幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。

4、擺擺放放：玩具找家。

引導語：玩具們想回家了，它們的家在哪裏？我們怎樣擺放纔不會亂，方便以後取放呢？

引導幼兒觀察發現小圖標，並說說小圖標的用途。

指導幼兒把玩具送回家。

小結活動延伸；繼續引導幼兒觀察班級玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。

幼兒園班級教案 篇20

活動目標: