《小水滴》幼兒園中班教案

作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的《小水滴》幼兒園中班教案，希望能夠幫助到大家。

《小水滴》幼兒園中班教案1

活動目標：

1、理解故事內容，初步瞭解水——水蒸氣——水的變化過程。

2、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

3、在參與小水滴旅行的遊戲活動中，培養幼兒探究大自然的興趣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：

理解故事內容，初步瞭解水——水蒸氣——水的變化過程。

活動難點：

根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動準備：

1、課件《小水滴旅行記》

2、小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份

3、音樂《去郊遊》 《火車開了》

活動過程：

一、開始部分：談話，引出活動內容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現在老師帶你們一起去郊遊好嗎？（《去郊遊》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。）

師：哇，小朋友們快來看這是什麼呀？

（老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這幹什麼？

師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎麼去呢？誰能幫我想想辦法？

幼：自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：聽故事，理解故事內容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）

1、講述故事師提問：

a、小水滴的家在哪兒？

b、太陽照着小水滴，小水滴覺得怎麼樣？它們的身體變的怎麼樣了？變成了什麼？

c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空後碰到了一起，變成了什麼？

d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎麼辦？又變成了什麼？

2、播放有聲課件，完整欣賞故事

師：小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）

師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—雲—雨—水）

3、遊戲

（1）角色表演遊戲

a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰願意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b、教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）

（2）操作遊戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？

師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先後順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好後送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先後順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導）

三、結束部分：

聽音樂，小朋友貼的真不錯，（放《火車開了》的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出活動室）。

教學反思：

《小水滴旅行記》這個活動它即屬於科學領域，有屬於語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，他們一定不感興趣。大班的幼兒處於探索期，對水是熟悉的，但對水的.三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在於設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動爲幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作爲中班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，並把遊戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，並對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節課上下來的效果也會更好。

從這堂課的教學當中，我深刻的領悟到了我們在教學中應善於創設情境，激發孩子們的興趣。引導孩子，善於抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那麼孩子習纔會變"要我學"爲"我要學"。

《小水滴》幼兒園中班教案2

活動目標：

1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內每個數的相鄰數。

2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。

3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒認識5以內的數字，感知5以內的數量，理解什麼叫鄰居。

2、物質準備：

--教具：水滴形的數卡5張(數字分別爲1-5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，並且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數字)--學具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數字印章和印泥若干。

活動過程：

1、遊戲：數字接龍。

--教師：我們一起來玩一個"數字接龍"的遊戲。我說一個數，你接着往下說一個數。

--師幼共同遊戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。

2、找鄰居。

--教師（出示水滴形的數卡）：下雨啦，5個小雨滴排着隊從天上落下來。讓我們來認識一下他們吧！

--教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子裏，並說一說：一號水滴住一號房……--教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎麼樣……3、遊戲：看誰說得快。

4、教師報數字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，並說出理由3比4少1個。

5、幼兒操作活動。

--填印數字。請幼兒觀察鴿子裏的'數字和點子，在空缺處印上相應的數字或畫圓點。

--找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居並連線。

這次活動，整個教學過程都是遊戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課後觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然後慢慢找出答案。

《小水滴》幼兒園中班教案3

教學目標：

1、認識本課15個生字，會寫田字格內的7個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。認識兩個新偏旁。

2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

3、瞭解小水滴的旅行經過，感受旅行的快樂，激發探索大自然的興趣。

教學重難點：

1、背誦課文第二自然段。

2、正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過程。

教學過程：

一、揭題導入

1、談話導入：小朋友，你們喜歡旅行嗎？假期都去過什麼地方旅行？誰來分享一下？（板書:____旅行）

2、有個小夥伴也和小朋友們一樣熱愛旅行（水滴）。

今天我們來學習一篇新的.課文《水滴的旅行》。板書（在“旅行”的前面板書“水滴的”，再加上題號13.）齊讀課題。提醒學生：“旅”的聲母是l、韻母是ü、區別ü與u。

3、引導質疑：水滴去哪裏旅行？它是怎麼旅行的？今天，我們就跟小水滴一起來一場說走就走的旅行。

二、初讀指導

1、藉助拼音自由讀課文，標出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀通課文。

2、檢查自讀情況

（1）指名分段朗讀課文。

（2）師範讀，讓學生糾正錯誤。

（3）出示詞語，指名認讀，正音。

（4）去掉拼音讀。

三、學習第一自然段

1、 自由讀第一自然段，文中小水滴稱自己是什麼？什麼樣的人可以稱爲旅行家？爲什麼水滴稱自己爲旅行家？

2、討論交流：因爲水滴到過地球上許多地方。

引導學生抓住“地球上 、許多”等詞語體會水滴所到之處範圍很廣，是個名副其實的“旅行家”。

3、齊讀第一自然段。

四、學習第二自然段

水滴去過哪些地方旅行？有些什麼經歷（變化和感受）？（指名讀第二自然段）

討論交流：

相機板書： 山峯 雪花 美麗

大海 浪花 嬉戲

草原 雨點 奔跑

（3）指導朗讀長句，注意停頓。

（4）分組比賽讀三句話。讀了這段話，你發現了什麼？（找出每句話開頭相同的字詞）

引導學生將三句話聯繫，從內容和表達方式兩個角度討論交流。

發現：

(A)內容：在不同的地方，水滴有着不同的變化和感受。

(B)表達方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句以前兩句多了一個“還”字。

五、識記部分生字字形，指導書寫

1、出示生字：世 、 界 、 把 、 廣 ； 理解字義。

2、指導書寫，範寫。

3、學生描紅、臨寫生字詞，反饋評價。

六、佈置作業。

1、寫生字詞。

2、熟讀課文，背誦第二自然段。

《小水滴》幼兒園中班教案4

一、教學目標：

過程與方法

初步學會用顯微鏡進行認真細緻的觀察，進一步培養觀察能力。

科學知識

1、認識微生物是一類個體微小、分佈廣泛、種類繁多的生物。

2、知道細菌、黴、病毒等不同種類的微生物。

情感態度與價值觀

1、體會到科學技術的不斷髮展延伸了人的感官功能。

2、體驗到探索微觀世界觀的快樂。

二、教學重點：

引領學生利用顯微鏡深入到微觀的生命世界——水滴裏的微生物家族。

三、教學儀器：圖片資料和掛圖。

四、教學過程：

1、導入揭題：

同學們！你們知道什麼叫生物和微生物嗎？今天我們就一起來學習：第一單元第1課《水滴裏的生物》。

2、第一部分：觀察採集來的水樣，引出用顯微鏡觀察的活動。

先讓學生憑藉肉眼和放大鏡直接觀察水樣，由此，激發學生用顯微鏡進行觀察的願望，產生認識微觀世界的好奇心。

3、第二部分，用顯微鏡尋找並觀察水滴中的微生物。

①認識顯微鏡，瞭解顯微鏡的基本構造及其主要部分的功能。

②顯微鏡觀察水滴中的微生物。

4、第三部分，認識微生物，瞭解微生物種類及分佈。

①通過閱讀課文資料，對學生進行科學史的教育。

②藉助資料，指導學生認識微生物的'分佈及種類，並知道細菌、黴、病毒等都是微生物，爲後面幾課的學習打下基礎。

③觀察牙縫和木質菜板上的微生物。

二、科學探究：

5、填一填：把顯微鏡的各個部分的名稱填寫在相應處。

猜一猜：水滴裏有什麼呢？我想可能有：

看一看：用顯微鏡進行觀察，把看到的不同水滴裏的生物畫下來。

池塘水井水溝水

雨水

用顯微鏡觀察了水滴以後，你有什麼樣的感想？

議一議：學生交流，教師指導，師生共同總結。

三、全課總結：

6、今天我們學習了什麼內容？這次活動中，我最大的收穫是什麼？

7、佈置作業：完成實驗冊上有關內容。

《小水滴》幼兒園中班教案5

活動目標

1、讓幼兒進行實驗，比較水滴滴在不同紙上的現象。

2、讓幼兒認識生活中各種紙的不同作用。

活動準備

1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙）每人各一張。

2、水杯、滴管每人一個，彩色筆、錄音機等。

3、統計表。

活動過程

1、創設情境，導入。

幼兒隨音樂《大雨和小雨》進入活動室。

師：小朋友，聽，下雨啦！讓我們一起唱這首歌吧！（師幼齊唱）

(1)提出問題，設置疑問

師：小朋友猜一猜，下雨天如果我們頭頂紙到活動室，雨水滴在紙上會是什麼樣子？

幼：紙會溼。

幼：紙不會溼，水會在紙上流動。

(2)承上啓下，引出任務。

師：現在小朋友有兩種截然不同的看法，你們同意哪一種？

師：我們一起來做一個實驗，看哪種紙吸水？哪種紙不吸水？

教師出示卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙，師幼共認。

2、猜想與探索

(1)交代任務，進行猜想。

教師出示統計表一，把剛認完的各種紙的實物貼在表內。

幼兒6人一組，分5個小組進行討論。

（幼兒出現初步的合作，教師及時捕捉並鼓勵）

教師巡視並詢問每個幼兒的猜想：你猜的是哪種紙吸水？哪種紙不吸水？

(2)交流、分享

引導幼兒做標記。幼兒按組去黑板的統計表中用彩筆做標記。

師：你認爲哪種紙吸水就在哪種紙下面的欄中做標記。

幼兒都畫完後，教師提出質疑：小朋友在每種紙上都做了標記，到底哪種紙吸水呢？

(3)自主探索，觀察小水滴滴在各種紙上的現象

教師發水杯、滴管、各種紙每人一張。

師：卡紙吸水嗎？

幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水後滴在卡紙上，教師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導糾正有困難的幼兒。

師：卡紙吸水嗎？吸得多不多？

幼：吸水，但是很慢，也不多。

師：餐巾紙吸水嗎？吸得多不多？宣紙吸水嗎？吸得多嗎？

幼兒自己動手操作，教師巡視指導，給予幼兒鼓勵。

（經過實驗，餐巾紙、宣紙都吸水，而且吸得多）

師：塑料包裝紙吸水嗎？它吸得多不多呢？讓我們也來動手試一試。

幼兒動手操作，教師巡視指導。

師：水滴滴在塑料包裝紙上是什麼樣的？水是停在原處，還是四處散開？還是浸到紙裏？

幼：水滴停在原處。

教師引導幼兒用滴管口在水滴邊緣划動，觀察水滴怎樣運動。

幼：水滴會流動。

(4)交流分享，在表中作標記。

教師重新出示統計表，幼兒分組用彩筆在表中作標記。

（大部分幼兒在卡紙、宣紙、餐巾紙欄中作了標記，也有幾個幼兒在塑料包裝紙欄中作了標記）

師：我們再動手做一做，塑料包裝紙吸水嗎？

幼兒再動手試一試，驗證塑料包裝紙不吸水。

3、教師總結

師：水滴滴在不同的紙上，現象就不同。有的紙吸水；有的`紙不吸水；有的紙吸水多；有的紙吸水少。不同的液體滴在這幾種紙上，圖案也不一樣，我們回家可以用彩色水滴去試一試。

4、自主創作，用水滴畫畫。

師：我們通過動手嘗試，發現宣紙是吸水的，看老師在幹什麼？

教師拿滴管把水滴滴在宣紙上，形成一個個圖案，讓幼兒觀察，引起幼兒動手操作的興趣。

幼兒動手操作，每個幼兒一張宣紙。

教師巡視，對滴出圖案的幼兒及時給予鼓勵，指導有困難的幼兒。

師：你滴了什麼圖案？

幼：我做了一個大太陽。

幼：我滴了一隻小兔。

幼：我滴了一輛小汽車。

師：你們真棒！我們比一比誰的作品漂亮？好嗎？（小組內比一比）

教師把幼兒用水滴滴的畫貼在美工區內展示。

《小水滴》幼兒園中班教案6

活動目標：

體會水與人們生活的密切關係，懂得節約用水

學會講述水的用途

瞭解水的二次利用

主要形式————集體

課時安排————一課時，20分鐘

重點難點：

重點：

知道水的用處很，人、動物、植物都離不開水

難點：

懂得水可以二次利用

活動準備：

經驗準備：

知道一些最基本的節約用水的方法

物質準備：

花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請班幼兒扮演“小水滴”

教學過程：

一、引出課題

1。遊戲：關緊水龍頭

①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。

②突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。

師：小水滴，你爲什麼哭呀？

小水滴：滴滴答、滴滴答；有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我給白白浪費了。

師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來助你。

師：誰來助小水滴，讓小水滴高興起來？

幼兒討論並回答。

二、談話：水的用處

1、水有什麼用？

2、除了我們人需要水還有誰也需要水？

3、如果沒有了水會怎麼樣？

4、我們要怎樣節約用水？

小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真，我們要節約用水。

三、談話：水的二次利用

1、班的姐姐提一桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”

2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”

3、師：“小朋友，洗過手帕的.水還能幹什麼用呢？”

幼兒討論並回答。

小水滴：小朋友真能幹，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們。

延伸活動：

教師帶幼兒和“小水滴”一起提着洗過手的水去澆種植園的蔬菜。

活動反思：

一、設計意圖

水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到並用到的水作爲主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對水產生好奇，所以他們常不自覺地玩水，浪費水，設計本次活動旨在教育幼兒懂得一些節約用水的方法。根據小班幼兒情感易受感染的特點，從情感教育入手，在活動中安排了場景，採用了擬人化手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內心的共鳴，鼓勵幼兒講述自己的想法，在發展語言能力的同時獲得節約用水的方法。

二、效果分析

因爲選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經驗。從幼兒的應情況看，他們能體會“小水滴”的心裏感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求助小水滴的方法，通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發了在日常生活中節約用水的意識。