幼兒園語言教案：小雨點集錦15篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園語言教案：小雨點，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園語言教案：小雨點1
一、目標：
1、初步理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。
2、在看看、講講、做做中學習詩歌，萌發熱愛大自然的.情感。
二、準備：
1、課件，電腦，電視機。
2、三幅場景圖（花園中花兒開放了；池塘裏魚兒在搖尾巴；樹林中樹枝長出了嫩芽）。
三、過程：
1、感知小雨點。
師：“小朋友，春天到了，你們聽，這是什麼聲音？（雨聲）
師：“小雨點從天上落下來會發出什麼聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）
師：“小雨點從天上落下來時特別高興，邊落邊唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。
2、通過師生活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。
（1）播放視頻，回憶已有感知詩歌內容。
（2）幫助幼兒初步掌握詩歌內容，體驗春天給事物帶來的快樂情感。
師：“小雨點，沙啦啦，唱着歌兒落在什麼地方？（出示場景圖）
①小雨點落在花園裏。
師：“小雨點，沙啦啦，落在花園裏，花兒怎樣了？”“花兒會說些什麼呢？”
師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開了，好像張開了嘴巴在說話。
②小雨點落在池塘裏。
師：“小雨點，沙啦啦，落在池塘裏，池塘裏有什麼？他們在幹什麼？（小魚游來游去，很開心）
師：“你們從哪裏看出小魚很開心？”（尾巴在搖來搖去）
（師小結,朗誦：小雨點，沙啦啦，落在池塘裏，魚兒搖搖小尾巴）
③小雨點落在樹林裏。
師：“小雨點，沙啦啦，落在樹林裏，樹林裏發生了什麼變化？”
師：“小樹的葉子慢慢變綠了，變大了。（引導幼兒邊做樹發芽，邊學短句：樹枝長出新嫩芽）
（師小結,朗讀：小雨點，沙啦啦，落在樹林裏，樹枝長出新嫩芽）
3、學習詩歌。
師：“小雨點，像個頑皮的小娃娃，一會兒落在這兒，一會兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽的兒歌，名字就叫《小雨點》。
（1）幼兒邊看課件邊聽老師朗誦2遍。
（2）幼兒跟老師集體念2遍。
4、結束。
師：“小雨點還可以落在哪裏呢？”
幼兒園語言教案：小雨點2
活動目標
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啓發大膽想象，創編散文詩。
活動準備
1、PPT課件
2、音樂、圖譜、小鈴
活動過程
一、導入
1、唱歌進場。
教師：來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
教師：你們喜歡下雨天嗎?爲什麼?
調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
教師：那你們覺得小雨滴會唱什麼歌呢?
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
教師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什麼?
教師：小雨點會唱什麼歌?
教師：小雨小雨落在哪裏發出了這樣的聲音呢?你也來說說看，好嗎?
2、教師朗誦。
教師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友幹什麼了?
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜
教師：小雨點找到了什麼朋友，在幹什麼呢?
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
教師：這麼動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?
5.邊看圖譜邊跟着老師一起朗誦。
教師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!
三、仿編詩歌
1.幼兒自由討論。
教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去幹什麼呢?我們來和好朋友說一說。
2.引導幼兒自主創編。
教師：小雨滴找到了誰做朋友?它在幹什麼?會發出什麼樣的聲音?
3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
教師：剛剛說了這麼多，我們來把它們填進去。
4.再次完整朗誦。
教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的`朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結束
1.出示小鈴
教師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什麼?
(叮叮叮)
2.教師：那我們 帶着小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧!
附：頑皮的小雨點》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鑽進花蕊裏了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多麼有趣，多麼動聽的歌呀!
幼兒園語言教案：小雨點3
活動目標：
1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，並學習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過遊戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪裏？
②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
③發出了什麼聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。
3、小雨點滾到哪裏去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。
4、小雨點落到哪裏去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水裏了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“譁！譁！譁！”）③我們一起來學學看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的.聲音，你們覺的它像什麼呀？
三、學習兒歌1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、幼兒學習兒歌。
四、遊戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述遊戲規則：兒歌唸到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。
3、幼兒遊戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
幼兒園語言教案：小雨點4
活動目標：
1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作。（難點）
3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
活動準備：
1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裏。
2、 課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什麼聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
提問：1、小雨點落在了哪裏？花園裏、池塘裏、田野裏有誰？
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，並以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌裏的哪一句？（引導幼兒用詩歌裏的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
詩歌《小雨點》說課稿
第一部分：說教材
尊敬的各位領導、老師，大家好！今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點》。
詩歌《小雨點》是一首優美的兒童詩，它以清新的語言，形象生動的描述了小雨點落在花園裏、池塘裏、田野裏以後花朵、魚兒、種子表現出的快樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關係，感受春天萬物甦醒的'生機勃勃。詩歌句式整齊，韻律優美，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點和學習特點，易於幼兒接受。
3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言，並願意用自己的語言、動作、表情等表達對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對小班幼兒極具吸引力，他們喜歡用小手接小雨點玩，感受小雨點落在手心的樂趣；喜歡觀察小雨點落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點》源於生活，能豐富幼兒的生活經驗，幼兒易感興趣。
《綱要》在語言領域中提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受到語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。"根據這一目標和要求，結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平，我確定了知識、能力、情感三方面的目標。其中知識目標是：理解詩歌內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。能力目標是：能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作進行表演。情感目標是：感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
《綱要》的基本點是以兒童的發展爲出發點和歸宿，因此，在活動中我努力體現以兒童發展爲本的現代幼兒教育理念，把"理解故事內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。"作爲本次活動的重點，把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作進行表演。"作爲本次活動的難點。
爲充分調動幼兒參與活動的興趣，我將做以下幾方面的準備：
1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裏。
2、詩歌課件（動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，便於幼兒理解詩歌。）
3、詩歌圖片。
第二部分：說教法。
托爾斯泰指出："成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。"教師不是爲了教而教，而是應採用恰當的教學方法。"根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本次活動我採用了興趣激發法、情境教學法、多媒體教學法、遊戲法、提問法。
1、 興趣激發法：活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音，討論小雨點從天空中落下來發出的聲音，激發幼兒的學習興趣。
2、討論法：請幼兒說說小雨點落在什麼地方？誰喜歡小雨點？爲什麼？通過討論使幼兒懂得小雨點給大自然帶來的好處。
3、多媒體教學法：活動中主要運用多媒體課件，將整個詩歌製作成形象直觀的動畫，通過觀
察課件引導幼兒初步理解故事內容，學習動詞，感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環節完成了知識目標。
4、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，啓發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮
着不可替代的作用，我主要運用了啓發式提問："小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？花朵、魚兒、種子是怎樣表現的？
5、遊戲法：結合遊戲，鞏固幼兒所學知識，激發兒童興趣，活躍課堂氣氛，又能動靜結合。
第三部分：說學法
教學活動是教師有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動學習的教育過程。爲突出幼兒活動中的主體地位，更好的達成教育目標，我將採用以下幾種學法：
1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑑別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美
的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師富有感情的朗誦，引導幼兒感受作品的語言美，從而突破難點。
2、講述法：在活動中，我採用多種形式的提問，爲幼兒提供講述的空間，啓發幼兒用宏亮的
聲音、完整的語言進行講述，並且注意爲每名幼兒創設講述的機會。
3、表演法：鼓勵幼兒大膽的進行表演，滿足了幼兒的表演慾望。
第四部分： 說教學程序
整個活動分五大環節。
第一個環節：情境導入，激發學習。
一開始，我便播放下雨的聲音，讓兒童說說小雨點落下來的聲音，來喚醒兒童已有的知識經驗，具有親切感。
第二個環節：讓幼兒討論：小雨點會落在哪裏？誰喜歡小雨點？爲什麼？ 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。爲課後的創編做鋪墊。
第三個環節：結合課件初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
教師依次播放課件，引導幼兒觀察並提問：
小雨點落在了哪裏？
花朵、魚兒、種子是怎樣表現的？它們的心情怎樣？
教師引導幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達出來。並以詩歌內容小結，同時用動作表現動詞。
第四個環節：引導幼兒學習朗誦詩歌，並加動作進行表演。
我採用了視聽結合的方法，結合圖片朗誦詩歌，讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然後提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣？你最喜歡詩歌裏的哪一句？通過提問讓幼兒感受詩歌的優美，回憶所獲得的知識經驗。然後通過師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動作進行表演的形式學習朗誦，使幼兒進一步感受詩歌的語言美及小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然後，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語言和動作表現詩歌內容，體驗遊戲的樂趣。
第五個環節：活動延伸：請幼兒在活動區仿編詩歌並朗誦給大家聽。
啓發幼兒思考"小雨點還會落在哪裏？那裏有誰？它會樂得怎樣？
俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在着許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育觀念的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒園語言教案：小雨點5
活動目標：
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確有表情的朗誦詩歌，並體會詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞彙：田野、拔3、激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
掛圖一幅
活動過程：
1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒，組織教學。
2、創設問題情境，引導幼兒觀察。
出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看，出現了什麼結果：花園裏的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池裏的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野裏面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什麼辦法，他們纔不渴了呢？
——最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以後他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時候，小雨發出什麼聲音？引出“小雨點，沙沙沙。”
3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的.圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。
嘗試二 （1）“小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？”（花園裏）花兒怎麼樣了——（笑了）樂花兒樂得怎樣——張嘴巴（花兒開了）重複：小雨點，沙沙沙，落到花園裏，花兒樂得張嘴巴。
（2）“小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？”（魚池裏）魚兒樂得怎麼樣了——搖尾巴重複：小雨點，沙沙沙，落到魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。
（3）“小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？”（苗，地裏）苗兒長在莊稼地裏，一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。
苗兒樂得怎樣——向上拔（長高了）重複：小雨點，沙沙沙，落到田野裏，苗兒樂得向上拔。
4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三 爲詩歌起個名字《小雨點》
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。
6、啓發幼兒回憶生活經驗，“下雨時，小雨點還能落在什麼地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河裏，山上……）大自然非常美，啓發幼兒熱愛大自然，保護環境。
幼兒園語言教案：小雨點6
教案目標：
1、在理解內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啓發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
教案准備：
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
教案過程：
1、猜，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水裏看不見。（雨）2、請幼兒欣賞《小雨點》（放錄音）。
提問：
的名稱叫什麼？
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀？
它們都落到哪裏了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞。
提問：
花園裏有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池裏？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪裏？它在幹什麼？（理解動詞：拔）4、學習。
（1）引導幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦。
5、仿編。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野裏，它們還會落在哪裏呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀？誰會怎麼樣呢？
（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀？誰會怎麼樣呢？
引導用裏的'句式說話。
（3）請想想小雨點還會落在哪裏呢？誰會怎麼樣呢？
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a、讓幼兒自由說。
b、請幼兒個別說。
（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。
小雨點，沙沙沙，落在花園裏，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野裏，苗兒樂得向上拔。
幼兒園語言教案：小雨點7
活動目標：
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啓發大膽想象，創編散文詩。
4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
PPT、音樂、圖譜、小鈴
活動過程：
一、導入
1、唱歌進場。
師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
師：你們喜歡下雨天嗎？爲什麼？
調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
師：那你們覺得小雨滴會唱什麼歌呢？
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什麼？
師：小雨點會唱什麼歌？
師：小雨小雨落在哪裏發出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？
2、再次播放PPT，教師朗誦。
師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友幹什麼了？
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜
師：小雨點找到了什麼朋友，在幹什麼呢？
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
師：這麼動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟着老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！
三、仿編詩歌
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去幹什麼呢？我們來和好朋友說一說。
2、引導幼兒自主創編。
師：小雨滴找到了誰做朋友？它在幹什麼？會發出什麼樣的聲音？
3、教師將孩子的.想法填入空白的詩歌中。
師：剛剛說了這麼多，我們來把它們填進去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結束
（出示小鈴）
師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什麼？
（叮叮叮）
師：那我們帶着小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！
附：
《頑皮的小雨點》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鑽進花蕊裏了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多麼有趣，多麼動聽的歌呀！
教學反思：
在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對詞彙、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啓發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和遊戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成爲真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發幼兒熱愛大自然情感。
幼兒園語言教案：小雨點8
一、作品賞析
（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨點小雨點排着隊、唱着歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂的小雨點。
（二）修改後的散文小雨點小雨點排着隊，唱着歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啓迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作爲小班教材使用，還需適當修改，原因有二：
1、標題不夠精練，改爲《小雨點》更直接，便於小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式鬆散，規律不明顯，不便於小班幼兒誦讀和記憶，改爲排比句後，既易於幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。
二、活動方案
活動目標：
1、引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，並與同伴分享。
活動準備：
活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個"小雨點"指偶。
活動過程：
（一）談話導入師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？
（二）欣賞散文
1、看無聲課件。
師：今天有個地方正下着雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪裏？小雨點在幹什麼？
（1）幼兒看課件。
（2）教師提問：小雨點跳到了哪裏？好像在幹什麼？老師隨着幼兒發言的'內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設問：小雨點先跳到了什麼地方？它把屋頂當成了什麼？小雨點再跳到了什麼地方？又跳到了什麼地方？（後兩句重點引導幼兒學講完整句。）
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個遊戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
（三）仿編散文
1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什麼地方？
2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。
三、教學建議
（一）製作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要藉助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
欣賞散文《小雨點》前，教師可以先製作融動畫與聲音爲一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先後順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
（二）結合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助於幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘"，佈置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己製作一個指偶"小雨點"，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕鬆快樂的氣氛中得到了多方面的發展。
（三）無聲動畫，利於想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪裏？好像在幹什麼？鼓勵幼兒大膽想像。
（四）仿編中心句、遷移經驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯繫起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即"小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當成了滑梯"。
幼兒園語言教案：小雨點9
小雨點，沙沙沙
一、活動內容：
《小雨點，沙沙沙》(兒歌)
二、活動目的：
1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫“、”，並知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。
三、活動準備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，並寫上：
@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。
四、活動過程觀察及調整：
1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學
習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分佈
的'情況。
4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
@_@我是分割線@_@5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。
①、教幼兒執筆的方法，並用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。
②、根據背景圖練習兒歌。
③、幼兒分組朗誦兒歌。
④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。
6、簡評幼兒活動情形結束。
五、活動延伸：
在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
幼兒園語言教案：小雨點10
活動目標1.讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。
2.激發幼兒熱愛大自然的.情感。
3.豐富幼兒的詞彙：田野、拔
活動準備ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動過程一、導入課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什麼聲音？（下雨聲）
二、展開1、你們喜歡下雨嗎？爲什麼？
（引導幼兒說出，下雨對農作物的好處）
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什麼情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園裏的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池裏的魚兒渴得不要尾巴了
田野裏面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什麼辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（引導幼兒說出下雨）
（1）下小雨的時候，小雨發出什麼聲音？
（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）
（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。
小雨點，沙沙沙，
落到了什麼地方？（花園裏），花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什麼地方？（魚池裏），魚兒樂得怎麼樣――搖尾巴
最後落到了什麼地方？（田野裏）苗兒樂得怎麼樣——向上拔。
4.幼兒學說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結束生活經驗講述
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什麼地方？
（大樹上，房屋上，麥田裏，小河中……）
活動延伸教育幼兒熱愛大自然，保護環境。
【附】小雨點小雨點，沙沙沙。
落在花園裏，花兒樂得張嘴巴。
小雨點，沙沙沙。
落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，沙沙沙、
落在田野裏，苗兒樂得向上拔。
幼兒園語言教案：小雨點11
活動目標
1.讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。
2.激發幼兒熱愛大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞彙：田野、拔
活動準備
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動過程
一、導入
課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什麼聲音？（下雨聲）
二、展開
1、你們喜歡下雨嗎？爲什麼？
（引導幼兒說出，下雨對農作物的好處）
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什麼情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園裏的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池裏的魚兒渴得不要尾巴了
田野裏面的`苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什麼辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（引導幼兒說出下雨）
（1）下小雨的時候，小雨發出什麼聲音？
（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）
（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。
小雨點，沙沙沙，
落到了什麼地方？（花園裏），花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什麼地方？（魚池裏），魚兒樂得怎麼樣――搖尾巴
最後落到了什麼地方？（田野裏）苗兒樂得怎麼樣——向上拔。
4.幼兒學說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結束
生活經驗講述
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什麼地方？
（大樹上，房屋上，麥田裏，小河中……）
活動延伸
教育幼兒熱愛大自然，保護環境。
【附】 小雨點
小雨點，沙沙沙。
落在花園裏，花兒樂得張嘴巴。
小雨點，沙沙沙。
落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，沙沙沙、
落在田野裏，苗兒樂得向上拔。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
幼兒園語言教案：小雨點12
活動設計背景
一場春雨“沙沙沙”的溼潤了整個大地。小朋友們歡呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；”
有的小朋友大聲的念着我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水裏看不見；”
有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那裏去啦？”爲了滿足小朋友的求知慾望，我特設計了此活動。
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的...有的...”說一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
重點：豐富詞語；難點：用“有的...有的...”說一段話。
活動準備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）
活動過程
1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。
（1）、播放下雨時的聲音，導入課題。
（2）、引導幼兒邊看錶演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的`各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那裏去啦？”
4、幼兒帶上頭飾，進行遊戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好夥伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛鍊，從而發展他們的口語表達能力。
幼兒園語言教案：小雨點13
活動目標：
1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作。（難點）
3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裏。
2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什麼聲音？小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
提問：
1、小雨點落在了哪裏？花園裏、池塘裏、田野裏有誰？
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，並以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的'心情怎樣？你最喜歡詩歌裏的哪一句？（引導幼兒用詩歌裏的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
幼兒園語言教案：小雨點14
活動目標：
1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，並學習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過遊戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）
①瞧，小雨點敲打在哪裏？
②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
③發出了什麼聲音？（“啪！啪！啪！”）
④我們一起來學學看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）
①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）
③我們一起來學學看。
3、小雨點滾到哪裏去了？（翻看第三畫面）
①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的.聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）
③我們一起來學學看。
4、小雨點落到哪裏去了？（翻看第四畫面）
①小雨點落到水裏了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“譁！譁！譁！”）
③我們一起來學學看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什麼呀？
三、學習兒歌
1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、幼兒學習兒歌。
四、遊戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述遊戲規則：兒歌唸到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。
3、幼兒遊戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
幼兒園語言教案：小雨點15
活動設計背景
一場春雨“沙沙沙”的溼潤了整個大地。小朋友們歡呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;”
有的小朋友大聲的念着我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水裏看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那裏去啦?”爲了滿足小朋友的求知慾望，我特設計了此活動。
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。有的。”說一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、培養細緻觀察和較完整表述能力。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
教學重點、難點
重點：豐富詞語;難點：用“有的。有的。”說一段話。
活動準備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)
活動過程
1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。
(2)、引導幼兒邊看錶演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那裏去啦?”
4、幼兒帶上頭飾，進行遊戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的.手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好夥伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛鍊，從而發展他們的口語表達能力。
