《小雨點》幼兒園教案集合15篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《小雨點》幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小雨點》幼兒園教案1

活動目標

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啓發大膽想象，創編散文詩。

活動準備

1、PPT課件

2、音樂、圖譜、小鈴

活動過程

一、導入

1、唱歌進場。

教師：來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

教師：你們喜歡下雨天嗎?爲什麼?

調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

教師：那你們覺得小雨滴會唱什麼歌呢?

二、聽小雨點唱歌

1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

教師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什麼?

教師：小雨點會唱什麼歌?

教師：小雨小雨落在哪裏發出了這樣的聲音呢?你也來說說看，好嗎?

2、教師朗誦。

教師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友幹什麼了?

3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜

教師：小雨點找到了什麼朋友，在幹什麼呢?

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

教師：這麼動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

5.邊看圖譜邊跟着老師一起朗誦。

教師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

三、仿編詩歌

1.幼兒自由討論。

教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去幹什麼呢?我們來和好朋友說一說。

2.引導幼兒自主創編。

教師：小雨滴找到了誰做朋友?它在幹什麼?會發出什麼樣的聲音?

3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

教師：剛剛說了這麼多，我們來把它們填進去。

4.再次完整朗誦。

教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結束

1.出示小鈴

教師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什麼?

(叮叮叮)

2.教師：那我們 帶着小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧!

附：頑皮的小雨點》

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鑽進花蕊裏了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多麼有趣，多麼動聽的歌呀!

《小雨點》幼兒園教案2

活動目標：

1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。

2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。

3、初步學習仿編兒歌的方法。

活動準備：

情景創設：

爲幼兒創設一個寬鬆、自由的活動氛圍。

物質準備：

輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

重難點：

重點：學習兒歌，並感受其意境美。

難點：鼓勵幼兒創編兒歌。

活動過程：

1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊遊吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）

2、師：“小雨點落下來的時候是什麼聲音？你知道下雨有什麼好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？爲什麼？”

教師小結：“下大雨時是“嘩嘩譁”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。”

1、利用課件，引出兒歌。

教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：

（1）“雨點落到了什麼地方？”

（2）“花兒有了雨點高興的怎麼樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）

（3）“魚兒有了雨點高興的怎麼樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）

（4）“苗兒有了雨點高興的怎麼樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）

2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。

爲了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同遊戲。

教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。

幼兒改編兒歌。

1、啓發幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什麼地方？”提示仿編方法：

“如果雨點落在小溪裏，小溪會高興的怎麼樣？”

“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎麼樣？”

“如果雨點落在泥土裏，泥土會高興的怎麼樣？”

“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎麼樣？”

2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。

結束：“雨”停了，繼續去郊遊。

活動延伸：

鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，並讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區展覽。

【擴展閱讀】活動評析：

大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨並不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，並且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察後展開想象並用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最後以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。

對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最後雨停了，帶幼兒去郊遊。活動中觀察下雨後，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，並學會初步仿編，完成了目標2、3，並讓幼兒在寬鬆的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。

《小雨點》幼兒園教案3

小雨點，沙沙沙

一、活動內容：

《小雨點，沙沙沙》(兒歌)

二、活動目的：

1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。

2、練習最基本的漢字筆畫“、”，並知道有許多不同的“點”法。

3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。

三、活動準備：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，並寫上：

@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。

2、“小、雨、點”等漢字卡。

3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

四、活動過程觀察及調整：

1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。

2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學

習興趣。

3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分佈

的情況。

4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

@_@我是分割線@_@5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。

①、教幼兒執筆的方法，並用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

②、根據背景圖練習兒歌。

③、幼兒分組朗誦兒歌。

④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。

6、簡評幼兒活動情形結束。

五、活動延伸：

在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

《小雨點》幼兒園教案4

活動設計背景

一場春雨“沙沙沙”的溼潤了整個大地。小朋友們歡呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；”

有的小朋友大聲的念着我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水裏看不見；”

有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那裏去啦？”爲了滿足小朋友的求知慾望，我特設計了此活動。

活動目標

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的...有的...”說一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

重點：豐富詞語；難點：用“有的...有的...”說一段話。

活動準備

木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）

活動過程

1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。

（1）、播放下雨時的聲音，導入課題。

（2）、引導幼兒邊看錶演邊完整地欣賞詩歌。

2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。

3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那裏去啦？”

4、幼兒帶上頭飾，進行遊戲活動。

教學反思

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好夥伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛鍊，從而發展他們的口語表達能力。

《小雨點》幼兒園教案5

　教案目標：

1、在理解內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啓發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

　教案准備：

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

　教案過程：

1、猜，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水裏看不見。（雨）2、請幼兒欣賞《小雨點》（放錄音）。

提問：

的名稱叫什麼？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀？

它們都落到哪裏了？

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞。

提問：

花園裏有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池裏？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪裏？它在幹什麼？（理解動詞：拔）4、學習。

（1）引導幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦。

5、仿編。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野裏，它們還會落在哪裏呢？讓我們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀？誰會怎麼樣呢？

（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀？誰會怎麼樣呢？

引導用裏的句式說話。

（3）請想想小雨點還會落在哪裏呢？誰會怎麼樣呢？

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a、讓幼兒自由說。

b、請幼兒個別說。

（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。

小雨點，沙沙沙，落在花園裏，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野裏，苗兒樂得向上拔。

《小雨點》幼兒園教案6

　　教學目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。

3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

　　活動準備：

1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點4種各2個，︵2個。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

一、發聲練習《老師，您好》。

二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音

1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊範唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎麼唱歌的。

(教師範唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：彩虹是怎麼唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。

2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。

師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼聲音呢？

（教師範唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

三、完整學唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，並學唱歌曲前半段。

師：我這裏還有許多小圖片，你們發現了什麼？

2、幼兒欣賞教師完整範唱歌曲的前半段。

師：那小問號究竟唱了什麼？請仔細聽！

（教師範唱歌曲前四句）

3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。

四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整範唱。

1、教師提出要求，幼兒作畫。

師：小雨點可能會在哪裏跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。

五、看教師指圖，完整演唱歌曲

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話後你們再唱，行嗎？

2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

《小雨點》幼兒園教案7

活動目標：

1、熟悉三拍子歌曲的旋律，學習看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現小雨點的輕盈。

2、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內容，並用一問一答對唱、領唱的方式演唱歌曲。

3、體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。

活動準備： 歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號筆

活動過程：

一、練聲

T：小雨點還會發出怎樣好聽的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據幼兒的回答帶幼兒練聲。

二、學唱歌曲

1、T：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。

教師邊出示圖譜，邊示範演唱。

歌曲裏唱了什麼？在圖譜上是用什麼標記來表示的？

2、教師帶幼兒一起有節奏地朗誦歌詞（分聲部）。

3、演唱歌曲（分聲部）小雨點從天空中落下來，心情是怎樣的？我們應該用怎樣好聽的聲音來演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的後面都是什麼？（滴答），在這裏小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。（教師同時做動作來提醒幼兒。）

三、仿編歌詞

1、T：小雨點會在那裏跳舞呢？

教師根據幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那裏的標記，並唱出來。（可以集體唱、個別唱）引導幼兒觀察圖譜發生了什麼變化（第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答。）

T：這種一問一答的歌曲我們可以用什麼方法把它唱得更好聽？

教師引導幼兒用對唱、領唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。

2、幼兒分組仿編歌詞，並把仿編的內容畫下來。

分組上來用領唱的方式演唱歌曲。

一起給歌曲起一個名字。

四、韻律活動《小雨和花》

T：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組願意來做花朵？花朵是這樣的？。小雨點聽着音樂一個樂句找一朵花。（幼兒兩兩合作進行韻律活動）

教學反思： 歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時老師唱着也會走調，如何引導孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。

一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。

在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因爲有形象的圖譜的幫助，教師示範唱一遍後，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然後引導幼兒觀察圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱，同時爲幼兒仿編了示範，爲幼兒演唱了幫助。

二、把幼兒作爲歌唱活動的主體。

幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是後面的仿編活動，我都是引導幼兒說，再去實現，如："小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣？"幼兒說："聲音從高到低。"然後我又指揮着孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問："一問一答的歌曲可以用什麼方法來演唱？"孩子們說："老師問，我們答。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答。"我順應孩子們的意願都試了試。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人，他們一起商量"小雨點還會在那裏跳舞"，並畫下來，然後自己分組跟着琴聲唱了起來。

《小雨點》幼兒園教案8

設計意圖

《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡單，節奏歡快，富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示範唱、幼兒重複演唱，或者以教師出示簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學習歌曲，幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具，讓幼兒在快樂的遊戲中開展音樂活動。

歌曲中有小雨點、小魚兩個角色，幼兒在遊戲的過程中循序漸進地進行角色轉換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的遊戲過程中學唱歌曲，體驗快樂。

整個過程由三個環節組成：來到魚池，激發興趣一小雨點找朋友，逐個變換角色進行遊戲一“按門鈴”遊戲。結束活動。

活動過程

1．在角色轉換的遊戲情境中學會唱歌曲。

2．積極參加音樂活動，感受遊戲的快樂。

活動準備

魚標誌一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。

活動過程

1.小魚遊，激發興趣。

師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊遊”音樂來到室內。)

師：看，這是什麼地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)

師：我們跟着小魚到魚池裏玩吧! (跟着音樂在“魚池”裏遊一遊，跳一跳。)

評析：切合主題的情景設置，把孩子們很快帶入遊戲情境中：小魚兒遊一遊，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。

2．小雨點找朋友，循序漸進地熟悉歌詞。

(1)門鈴聲引出小雨點。

師：小魚遊得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)

師：咦，什麼聲音?

幼：門鈴聲。

師：是誰在按門鈴?

幼：小鳥、小狗、大狗熊……

師：到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!

評析：在日常遊戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充滿了好奇和期待。

(2)小雨點作客，學唱歌曲。

師：你們知道小雨點來幹什麼了?(老師範唱歌曲。)

提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎麼迎接小客人呢?

幼：跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節奏地說歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。)

評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環節讓幼兒有節奏地做動作是爲了加強對歌詞的理解和表達。

師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)

師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪隻小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)

師：咦!又落下來三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：一“來吧，客人請!”

(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

評析：教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學唱歌曲，幼兒不感到重複唱歌的枯燥。最後在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢，更自然。此環節將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色，爲後面的遊戲做好鋪墊。

3．幼兒互換角色進行遊戲。

(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先幹什麼?(按門鈴。)

(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發出“叮咚、叮咚”的聲音。)

(3)師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的'門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

(4)跟着音樂邊唱邊玩遊戲。

(5)交換角色進行遊戲。

評析：幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環節充滿了興趣，讓幼兒自由選擇夥伴對唱、遊戲，滿足了他們自由表現的願望。

4．教師扮演小魚，結束遊戲。

(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪裏?(教師與幼兒共同遊戲。)

(2)你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做遊戲，結束活動，音樂一遍。)

評析：教師角色的轉換使遊戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴”在哪裏?身上哪個部位會發出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個幼兒都爭搶着在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的迴應感到極大的滿足，同時使他們的歌唱和遊戲更加輕鬆自如。

《小雨點》幼兒園教案9

活動目標：

1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，並學習兒歌。

2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。

3、通過遊戲活動，初步體驗合作的快樂。

活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。

活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒興趣。

1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？

2、這個誰呀？（小雨點）

二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。

1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）

①瞧，小雨點敲打在哪裏？

②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。

③發出了什麼聲音？（“啪！啪！啪！”）

④我們一起來學學看。

2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）

①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）

③我們一起來學學看。

3、小雨點滾到哪裏去了？（翻看第三畫面）

①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）

③我們一起來學學看。

4、小雨點落到哪裏去了？（翻看第四畫面）

①小雨點落到水裏了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“譁！譁！譁！”）

③我們一起來學學看。

5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什麼呀？

三、學習兒歌

1、教師完整念兒歌。

2、引導幼兒一起學念兒歌。

3、幼兒學習兒歌。

四、遊戲：小雨點

1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？

2、教師講述遊戲規則：兒歌唸到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。

3、幼兒遊戲。

五、仿編兒歌。

1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？

2、幼兒嘗試仿編兒歌。

《小雨點》幼兒園教案10

活動目標：

根據指令一個跟着一個跑

重點難點：

根據指令一個跟着一個跑

活動準備：

場地中間貼幾條直線，作爲小河

活動過程：

1、扮演“小雨點”角色，引入遊戲情景。

2、念兒歌並做示範動作，幫助寶寶熟悉遊戲情景。

——邊念兒歌第一句，邊引導寶寶有節奏的上下襬手，表現小雨點的滴答聲。

——唸到第二句時，引導寶寶自由蹦蹦跳跳，表現小雨點落下的樣子。

——唸到第三句時，引導寶寶站在直線上，模仿小魚排隊的情景。

3、玩“小雨點”跑跳的遊戲。

——邊念兒歌，邊提醒寶寶變化動作。

——在直線上跑時，可重複念“一二一，找一找”，引導寶寶一個跟一個跑。

——寶寶四散跑時，提醒寶寶與同伴保持距離，不要互相碰撞。

4、可重複遊戲2~3次，遊戲中注意讓寶寶休息。

《小雨點》幼兒園教案11

活動目標：

1、感受散文中小雨點的快樂，可愛，並由此進行豐富的聯想。

2、喜歡學說散文中的優美語句。

活動準備：

教師與幼兒共賞雨景。教學掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點》

活動重點：學說散文中的優美語句

活動過程：

1、生活經驗交談：前幾天下雨的時候，我們發現了什麼？

2、聽賞、理解散文：

（1）熟悉散文的主要內容：“散文裏的小雨點在做什麼遊戲？”（唱歌、跳舞、遊戲）

（2）討論、理解小雨點的形象：“小雨點把什麼當做了滑滑梯？”“散文中是怎樣說小雨點的？”

3、學習散文：

幼兒跟讀散文若干提問：“你最喜歡散文中的哪些？會把什麼當做滑滑梯？”“你爲什麼喜歡小雨點？”

4、暢想與表達：“小雨點還會跳到哪裏？會把什麼當做滑滑梯？”

“小雨點還會玩什麼遊戲？”

《小雨點》幼兒園教案12

活動目標：

1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作。（難點）

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裏。

2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發出什麼聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

提問：

1、小雨點落在了哪裏？花園裏、池塘裏、田野裏有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，並以詩歌內容進行小結。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌裏的哪一句？（引導幼兒用詩歌裏的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

《小雨點》幼兒園教案13

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、創編小雨點落在不同物體上的歌詞內容。

3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗合作演唱帶來的喜悅。

活動準備：

1、自制卡片式圖譜，其中？4個，小雨點4種各2個，彩虹2個。

2、音樂《小白船》。

3、三個大薯片盒子，四個小瓶子。

活動過程：

一、開始部分，隨音樂《小白船》做律動。

二、練聲：

師：剛纔我們跳的小白船非常美，誰知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。

師：誰告訴我三拍子歌曲的強弱規律是什麼：強弱弱。一起告訴我吧。

出示道具薯片盒子、小瓶子，按強弱弱，強弱弱規律排列。

1、教師示範練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）

2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）

3、提示幼兒聽鋼琴練音階練聲。從低到高，再從高到低教師按強弱規律指揮。

師：這一遍我們注意聽鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發生音階一遍到G調上、下行）

三、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音

師：大家唱的真好聽，今天啊，老師還給大家帶來了兩位好朋友，我們來看看是誰呀。

1、（出示彩虹和綠雨點圖片）彩虹——“彩虹會唱歌”。還有呢小雨點——“小雨點會跳舞”。

2、教師邊指圖邊範唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，彩虹是怎麼唱歌的，請你仔細聽。

(教師範唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（鋼琴伴奏一遍）

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：一起來（幼兒隨樂演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）

師：唱的很好聽，彩虹坐滑梯是連續的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們再來一次好不好。

（幼兒演唱。（鋼琴伴奏一遍）

3、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。

師：剛纔小雨點在幹什麼啊，那一個小雨點跳舞多孤單呀。我還請來了紅雨點，黃雨點和藍雨點（依次出示圖片小雨點）小朋友在跳舞的時候都得有好聽的音樂來伴奏，小雨點在跳舞的時候也得有好聽的音樂來伴奏。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼聲音呢？-（滴答滴答）我們來聽一聽。

教師範唱：

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）

師：一起來。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）

師：提問1、我們發現了，這些小雨點跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。

2、那什麼顏色的雨點跟他們的聲音不一樣。（綠色）

3、你感覺哪裏不一樣？（幼兒回答）——引導幼兒知道節奏不一樣。

師：那你們會不會爲小雨點伴奏啊？請你們一起來。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）

4、教師帶領幼兒隨音樂演唱歌曲後半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。會不會呀。

師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎麼樣啊——連貫。那小雨點跳舞的聲音要怎麼樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時候要用你的聲音表現出來。

幼兒隨鋼琴伴奏演唱

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）

師：小朋友唱的很好聽，這一次小雨下的又大了一點，我們應該怎麼表現自己的聲音呢？（聲音大一些）。

5、再次隨音樂演唱。（鋼琴伴奏一遍）

四、完整學唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，並學唱歌曲前半段。

師：今天我還帶來了許多小圖片，你們想不想看一看？、

教師隨前半段音樂把圖譜貼在黑板上（一個？一個綠色雨點）

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

2、幼兒欣賞教師完整範唱歌曲的前半段。

師：你們發現了什麼呀？他們是按什麼規律排列的？你們知道小問號在問什麼嗎，請你來聽一聽（教師隨音樂範唱前段歌曲）

（鋼琴伴奏一遍）

師：小問號在問什麼——小雨點在哪裏跳舞，你們會不會問。我們一起來試試。

3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）

4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來可不可以。幼兒隨音樂完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）

五、嘗試用動作創編前四句歌詞，探索雨點落在不同地方發出的聲音

1、師：小雨點究竟會在什麼地方里跳舞呢。下雨的時候小雨點會落在哪裏，想一想。

（幼兒回答）

2、教師根據幼兒創編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

請幼兒用動作表示小雨點會在哪裏跳舞，自己想讓小雨點在哪裏跳舞就用動作表示出來，其他孩子根據示範動作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

六、看教師指圖，完整演唱歌曲

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：剛纔小問號我們沒有唱到，這一次有問號的地方我來唱，你們來回答我，好嗎？記住在我唱完四句話後你們再唱，行嗎？

2、教師更換幼兒創編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來問，第二組小朋友來答，我們來比一比哪一組小朋友的聲音最好聽，唱歌的時候我們要站直了，聲音纔會非常好聽。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）

4、反過來演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）

5、今天我們來跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽還是爸爸媽媽唱的好聽，你們來問，爸爸媽媽來回答。爸爸媽媽唱的好不好聽啊，給他們鼓鼓掌吧。（請家長參與音樂活動結束）（鋼琴伴奏一遍）

《會跳舞的小雨點》

1=C3∕4

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！

《小雨點》幼兒園教案14

活動目標

1.讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。

2.激發幼兒熱愛大自然的情感。

3.豐富幼兒的詞彙：田野、拔

活動準備

ppt課件：

課件-聲音：下雨的聲音。

活動過程

　　一、導入

課件-聲音：下雨的聲音

小朋友，你們聽，這是什麼聲音？（下雨聲）

二、展開

1、你們喜歡下雨嗎？爲什麼？

（引導幼兒說出，下雨對農作物的好處）

2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什麼情況呢？

ppt課件：沒有水的話

花園裏的花兒渴得閉上了嘴巴，

魚池裏的魚兒渴得不要尾巴了

田野裏面的苗兒渴得不長了。

3、小朋友想一想有什麼辦法，才能不讓他們不渴了呢？

（引導幼兒說出下雨）

（1）下小雨的時候，小雨發出什麼聲音？

（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）

（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。

小雨點，沙沙沙，

落到了什麼地方？（花園裏），花兒樂得怎樣——張嘴巴

又落到了什麼地方？（魚池裏），魚兒樂得怎麼樣――搖尾巴

最後落到了什麼地方？（田野裏）苗兒樂得怎麼樣——向上拔。

4.幼兒學說兒歌

請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。

三、結束

生活經驗講述

小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什麼地方？

（大樹上，房屋上，麥田裏，小河中……）

活動延伸

教育幼兒熱愛大自然，保護環境。

【附】 小雨點

小雨點，沙沙沙。

落在花園裏，花兒樂得張嘴巴。

小雨點，沙沙沙。

落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。

小雨點，沙沙沙、

落在田野裏，苗兒樂得向上拔。

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

《小雨點》幼兒園教案15

　　活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.啓發大膽想象，創編散文詩。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

PPT、音樂、圖譜、小鈴

　　活動過程：

一、導入

1、唱歌進場。

師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

師：你們喜歡下雨天嗎？爲什麼？

調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

師：那你們覺得小雨滴會唱什麼歌呢？

二、聽小雨點唱歌

1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什麼？

師：小雨點會唱什麼歌？

師：小雨小雨落在哪裏發出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、再次播放PPT，教師朗誦。

師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友幹什麼了？

3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜

師：小雨點找到了什麼朋友，在幹什麼呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這麼動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5、邊看圖譜邊跟着老師一起朗誦。

師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌

1、幼兒自由討論。

師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去幹什麼呢？我們來和好朋友說一說。

2、引導幼兒自主創編。

師：小雨滴找到了誰做朋友？它在幹什麼？會發出什麼樣的聲音？

3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛說了這麼多，我們來把它們填進去。

4、再次完整朗誦。

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結束

（出示小鈴）

師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什麼？

（叮叮叮）

師：那我們帶着小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

附：

《頑皮的小雨點》

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鑽進花蕊裏了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多麼有趣，多麼動聽的歌呀！

　　教學反思：

在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對詞彙、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啓發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和遊戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成爲真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發幼兒熱愛大自然情感。