精選幼兒園大班美術教案模板彙總十篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班美術教案 篇1

活動目標

1、引導幼兒學習用紙插編、撕貼在花瓶上。

2、引導幼兒學習不同的手工操作材料的使用方法，培養幼兒對手工活動的興趣。

3、培養幼兒細心操作的習慣，保持作品整潔。

活動準備

1、花瓶實物2—3個。

2、操作卡片《花瓶》、彩紙。

活動過程

1、導入活動，引起興趣。

教師：今天我們來做設計師，每人設計一個花瓶，然後用紙來進行插編和撕貼花瓶。

2、引導幼兒觀察實物花瓶的特徵。

教師出示實物花瓶：這幾種花瓶的式樣各有什麼特點?幼兒議論、回答後，教師總結：花瓶式樣很多，有頸子長、肚子大的，有上下粗、中間細的，有瓶口大、頸子細、肚子略大的。

3、引導幼兒學習紙藝編織花瓶的製作方法。

教師示範並講解：先在圖畫紙上設計一個花瓶式樣，畫出輪廓線，再用刀在花瓶的肚子上才成一條一條的，然後將紙插編進去，在瓶頸處用彩紙撕出各種形狀的圖形，進行瓶貼。

4、交代要求，幼兒操作，教師指導。

教師：下面請小朋友來做花瓶。要先設計好花瓶式樣，然後在瓶肚劃線的時候一定要注意寬度，使其均勻，一個挨着一個插緊。撕貼的時候注意要有設想。

幼兒操作，教師指導。提醒幼兒注意撕貼的形狀。

5、評價作品，結束活動。

展示作品，找出誰設計的花瓶式樣最新穎，誰製作的花瓶最精美。

幼兒園大班美術教案 篇2

活動目標

1、積極參與繪畫，體驗成功的樂趣。

2、能大膽的想象創造性地表現造型獨特的房子。

3、知道生活中常見的房子和各式各樣奇怪的房子。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備

1、《各式各樣的房子》ppt。

2、幼兒繪畫：白紙，油畫棒。

活動過程

1、觀看課件，豐富幼兒經驗。

師：小朋友們早上好！今天老師給你們看一個大家都很熟悉的讀本：《誰的房子最特別》，我們一起來看看。

2、和幼兒談關於房子的話題，

師：除了這些房子，你們還見過什麼樣的房子嗎？（幼兒自由討論）

小結：剛纔有些小朋友說看到了各式各樣的房子，有看到高樓大廈，平房，瓦房等等。

3、看《各式各樣的房子》ppt，欣賞各式各樣。

師：接下來，陳老師給你們看一些關於房子的圖片，我們一起來看看它們有什麼不同。

提問：你們剛剛說的和這些房子一樣嗎？那你覺得這些房子怎麼樣？

小結：這些房子都非常的奇特有趣，設計師們設計的房子都很獨特，也很有創意。可見現在的房子都是千奇百怪啊！看到這些房子，陳老師的靈感一下子就出現了，看看我設計的房子。（介紹房子）

4、幼兒自由想象作畫，教師個別指導。

師：咦，你們想設計一座什麼樣的房子呢？（幼兒討論）

陳老師知道我們班的小朋友都是最棒的，所以呢，給你們準備了蠟筆和白紙，發揮你們的想象力，把你們心目中最獨特、最有創意的房子畫出來。

5、作品欣賞與評價，結束活動。

師：你設計的這幅畫有什麼特殊的本領嗎？

活動反思

在整個活動中，幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍。教師的範畫精美，語言簡練，示範到位。但還有不足之處需要加強：教師要多說房子的構圖，各種線條的欣賞及畫法。讓幼兒想象畫自己的房子給誰住，和誰一起住等。老師要示範各種線條的畫法，通過啓發幼兒，讓幼兒畫出最獨特、最有創意的房子。

幼兒園大班美術教案 篇3

教學目標：

1.根據自己的想法制作不同的扇面，瞭解扇子的功能。

2.在做做、畫畫的過程中體驗自己製作扇子的快樂。

教學準備：ppt，教師自制扇子、蠟筆、扭扭棒等。

重點：製作扇子

難點：培養幼兒的想象力

教學過程：

一、導入

提問：小朋友，現在是什麼季節？（夏天，天氣熱）那你們有什麼好方法可以讓我們感覺涼快點？那你們知道以前我們古代的中國人有什麼好方法嗎？（引出扇子）

出示各種各樣的扇子，請幼兒觀察。

提問：說說看你覺得各種扇子有什麼特徵？

過渡：想不想擁有一把只屬於自己的獨特的扇子？我們今天一起來做做扇子吧！

二、操作

1、製作扇面

教師提供自制扇子樣張及圖片，供幼兒欣賞

指導語：想想你心目中夏天是什麼樣子的，用記號筆把它畫在你的扇面上。幼兒自己創作，教師引導幼兒大膽想象。（難點）

2、動手做扇子

幼兒將自己已經裝飾好的扇子用一正一反着的方法，摺疊成一把小摺扇，提醒幼兒之間可以互相幫助。

3、幼兒用蠟筆塗色裝飾扇面

4、用扭扭棒繞成扇柄

三、交流展示

製作完扇子後，幼兒互相欣賞，扇一扇，說一說有什麼感覺。

四．活動延伸

除了小摺扇，你還會做其他類型的扇子嗎？

幼兒園大班美術教案 篇4

內容：設計思路：愛美之心人皆有之，從“爲自己化妝”入手，讓幼兒主動、自主地帶着個人的審美觀點，去創作自己想象中的自己，使幼兒在動口、動手、動腦的同時，獲得快樂、獲得發展。

目標：

1、通過幼兒創作爲自己化妝，使其獲取直接經驗，提高審美情趣。

2、引導幼兒用語言描述自己的想法。

材料：1、師生共同收集有關化妝舞會的圖片、故事、圖書

2、粘貼材料（包含身體、頭髮、服裝等）

3、繪畫工具、漿糊、剪刀

4、範例

過程：一、欣賞討論

1、什麼是化妝舞會？

2、我們來開個化妝舞會好嗎？

3、你想怎樣打扮自己？

4、出示範例：這種化妝方法好嗎？爲什麼？

5、出示教師形象，討論用什麼方法爲老師化妝。

二、創作要求

每人爲自己創作一個化妝舞會的形象

三、幼兒創作

1、按興趣選擇服裝、頭飾等

2、鼓勵幼兒大膽創新

3、選用多種表現手法

四、遊戲講評

1、介紹自己的作品

2、遊戲：化妝舞會

幼兒園大班美術教案 篇5

目標：

1、認識自己的彩泥，知道彩泥的名稱

2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中，進一步感知彩泥“軟軟的”特性。

3、體驗自由玩泥的愉悅。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

準備：

1、教學大書、幼兒用書。

2、每組一盒單色油泥。

3、事先準備各種動物（鴨、兔）泥塑作品。

過程：

1、教師出示動物泥塑作品，引起幼兒的好奇。

（1）教師：今天和我們做遊戲的小客人產誰呢？你們知道它們是用什麼做的嗎？（彩泥）你們知道捏起來是硬的，還是軟的呢？

（2）教師引導幼兒看一看自己上的彩泥。

教師：我們手上拿的就是彩泥。你們猜一猜，它們捏起來是硬的，還是軟的呢？

2、 教師現場搓捏彩泥，做出小動物或漢堡包等作品，激發幼兒玩泥的慾望。

3、教師引導幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥，進一步幫助幼兒感知油泥“軟軟的”特性。

教師：

（1）油泥捏在手裏有什麼感覺？

（2）這什麼彩泥可以做出各種各樣的東西呢？（因爲彩泥的軟的）

（3）我們也來試着用彩泥製作各種物品。

4、教師鼓勵幼兒大膽想像，自己用彩泥製作各種物品。

教學反思：

玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛鍊，重要的是幼兒的想象力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快樂！“手是意識的偉大培養者，是智慧的創造者。如果讓幼兒的小手更加靈活，觸覺更加敏感，幼兒就一定會更聰明、更富有創造性，思維也更加開闊。”心靈手巧說的就是這道理，所以橡皮泥的真正價值和作用在此。

小百科：彩泥是少年兒童用來製作創意造型的一種益智玩具，但工藝和材質上比橡皮泥要提高不少，柔軟而不粘手。彩泥幹了以後加適量的水可以恢復柔軟，具備環保效果，適合用來捏創意作品。

幼兒園大班美術教案 篇6

設計理念：

最近我在思考：美術是審美的藝術，這樣的藝術表現需要怎樣的技術支撐?創意美術要不要在保證幼兒創意的前提下，學習審美表現的技術?創意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術專家曾說過：“聯繫創意與技能的橋樑是審美。”審美教育不在一朝一夕，而在於平時的滲透和積累，所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創新轉向審美的內涵挖掘。

《幼兒園教育指導綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。爲此，我們充分利用廢舊材料、自然物開展活動，提高幼兒表現能力和創作審美興趣，促進幼兒全面發展。

設計思路：

老師帶孩子欣賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特徵―選擇操作的色彩和形式―畫出自己心中的圖案―相互欣賞美麗的作品這幾個環節，這些彩繪後的瓶子不僅可以作裝飾品，同時它還會成爲幼兒愛不釋手的體育玩具呢。

準備操作顏料：

水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的`衣服、桌布等。

瓶子的準備是很重要的：要求表面光滑、色彩單一，形狀奇特，藍色的酒瓶，有的瓶身上面塗上統一的綠、紫等顏料，涼幹後使用。

　教學過程：

　一、欣賞PPT課件。

1、各種圖案的瓶子

二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。

1、感知瓶子特徵。

(1)教師拿起一個瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。

“看看瓶子是什麼樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）

“想想，在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同?”

(2) 把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉着畫。

教學建議：教師轉動的手勢動作需誇張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠着自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。

(3)你選擇的瓶子是什麼顏色，在上面畫什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說明）

(4)操作出現的問題：

用顏料畫畫。如果瓶子滾在桌上，或者手握着瓶身轉，都會把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持乾乾淨淨呢?

　三、選擇瓶子、創設圖案。

自己選擇一個喜歡的瓶子設計圖案。

教學建議：巡迴指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現出來；提醒反覆使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表乾淨的前提下，自己把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣賞。

師：“今天我們展示臺上這麼多瓶子放在一起可真美啊。”

介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜歡哪一個瓶子上的圖案，爲什麼?”

教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺衝擊力；教師關注幼兒的欣賞角度，順着幼兒的介紹，有意識地從畫面乾淨、色彩對比明顯、圖案設計新穎、構圖飽滿等方面點評。

　五、你有了這個瓶子，你想用它來幹什麼？（插花、養金魚、種花、當儲蓄罐等）那我們就進行吧！（瓶子可以洗淨重複使用）

幼兒園大班美術教案 篇7

設計思路：

兒童沙畫是美術活動中新興的一種類型，孩子們喜歡自己動手繪畫，對於"沙子"則更是愛不釋手，能夠用"彩沙"進行美術活動，孩子們都能夠認真的學習和製作，教學效果突出。本次活動主要是針對年齡較大的大班孩子，大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利於促進手部肌肉的正常發展，也不利於藝術的表現與創造，孩子們在活動中感受快樂，讓孩子們的想象力得以發揮。

此活動迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術活動相結合，爲幼兒創設了大膽表現、自由創造，充分嘗試的機會，能進一步擴大使用工具材料的範圍，體會多種材料組合創造的效果，從而提高藝術表現能力。

活動目標：

1、熟悉彩沙的性能，初步學習沙畫的作畫步驟。

2、培養幼兒對大自然的興趣，熱愛大自然，掌握簡單的搭配色彩的能力。

3、培養幼兒熱愛美術活動的興趣，培養幼兒想象力和動手動腦的能力。

4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1、油畫棒、水彩筆、彩沙、卡紙，彩沙欣賞畫。

2、彩沙固體膠、小勺、大盤。

活動過程：

一、語言引導，引起興趣

教師可請幼兒介紹去海邊的經驗並通過設問來引起幼兒對活動的興趣，初步瞭解人與自然的關係。（陽光、水、沙、空氣）

提問（1）爲什麼大家都愛去海邊？（2）在海邊可做些什麼事？

二、欣賞討論，突出沙畫的特點

請幼兒仔細觀察教師出示的彩沙畫，並尋找這張畫上"特別"的地方，說說它與我們平時畫的畫有什麼不同？

三、操作演示，突出沙畫繪畫技巧

用水彩筆和油畫棒繪畫海邊孩子們拾貝殼的情景，並塗上顏色，貝殼和大海需要彩沙的填充，重點演示製作沙畫的步驟：

1、選擇彩沙的顏色，如大海需要藍色，貝殼顏色幼兒選擇自己喜歡的顏色。

2、將貝殼和大海的部分用固體膠塗均勻。

3、用小勺把彩沙撒在固體膠上，並用小勺背面抹勻。

4、把卡紙豎起，將多餘的彩沙倒在大盤裏。

四、幼兒創作

教師可指示：誰拾的貝殼多？誰的貝殼最漂亮？

1、選擇最突出的部分做沙畫。

2、選擇彩沙時注意配色。

3、邊製作沙畫、邊思考製作步驟。

五、引導講評

1、幼兒作品展示，由作者介紹哪一部分是沙畫。

2、請幼兒說說製作時的體會：怎樣把沙畫作好的。

3、在教師的幫助下給沙畫噴定型膠。

活動反思：

本節課在引導學生積極參與音樂活動的同時，也注重了學生用輕鬆幽默的情緒和聲音來演唱歌曲。將表情、語氣、動作表演等情感表現貫穿歌曲教學始終。附點節奏是這首歌曲的難點，爲了讓學生輕鬆地唱準附點節奏，我通過遊戲，按節奏讀歌詞等方式，讓學生掌握了附點節奏的特點，並在教唱環節中再次突出難點的訓練，學生很快就掌握整首歌曲。最後設計的創編表演體現了新課程標準所提倡的學科綜合原則。我讓擅長畫畫的同學幫丁丁改畫，語言組織能力較強的同學幫忙改歌詞，擅長表演的同學根據歌曲的情緒進行現場表演，節奏感強的同學爲歌曲伴奏，讓全班的學生在輕鬆愉快的氛圍裏創編表演，積極參與音樂活動。

幼兒園大班美術教案 篇8

活動背景

什麼食品有營養是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對營養成分不甚瞭解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識逐漸增強。在談論蔬菜水果糧食等對人體健康的好處時，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了蒐集、觀察與談論。此時，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進入我們的視線，影像中一羣形態各異的蘑菇，猶如戴着大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一隻小白蘑菇靈活的身影在隊伍中穿行更爲有趣。我們也被這極富藝術想象的優美情景驚果了，於是產生引導幼兒畫蘑菇的設想，將幼兒的生活經驗與豐富的想象聯繫起來。

在該活動中，我們不但引導幼兒再現對蘑菇的認知經驗，而且將該影像爲主線，引導幼兒關注畫面隊形的不斷變換，體會畫面變化的無限情趣。

活動目標：

1、有興趣地分辨菌菇的不同品種，瞭解它們的性質，愛吃蘑菇。

2、再現已有經驗，把握表現重疊的簡單方法，爲蘑菇排列各種隊形。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、各種菌菇的圖片和實樣。

2、藝術影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

3、比較糾錯圖片兩張——(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。

活動過程：

一、再現經驗

1、介紹蘑菇的品種。

謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰?(觀察照片)蘑菇長的什麼樣?除了蘑菇，還認識哪些菌菇?

2、觀察菌菇的圖片，談論各自對菌菇的認識，爲什麼大家都喜歡吃?

3、瞭解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質、維生素，具有增強抵抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦!

二、藝術欣賞

1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要爲我們表演一個節目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”

3、定格畫面：看誰數得快，交流數得快的理由。

畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?

畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什麼樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數清楚嗎?怎樣數纔不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。

三、觀察嘗試

1、糾錯

蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀!”我們都想請你們來採蘑菇，看誰採的又大又多又 新鮮。

(1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來，不新鮮。

(2)無重疊——東採一個，西採一個，多費時問啊。

2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會採得越多，本領就越大。

四、操作表現

1.從畫一個蘑菇入手，在改變局部特徵中逐步增添。

2.邊畫邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免採到壞蘑菇。

3.注意蘑菇們在畫面上的位置，在添加蘑菇時排列優美的隊形。

4.用兩種顏色接色的方法塗蘑菇的頂部，表現出蘑菇新鮮的顏色。

五、交流分辨

展示同組幼兒作品，共同目測數羣，找出採蘑菇高手，看誰說得又快又準確。

活動延伸：

運用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌遊戲：

(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。

(2)一人當發令者，其他人(二到三人)參加採蘑菇。

(3)參加者按指令目測數羣，迅速拿牌，數得又快又準表示採到蘑菇。

(4)最後誰的手中牌最多爲勝，輪換當發令人。

活動反思：

在構圖中跟着感覺走

畫面的安排即構圖，在平衡中求變化是構圖的共同規律，由此，又有一些具體的規律可循，但是由於這些規律十分抽象，無法被幼兒理解和接受。過去，我曾採用在欣賞中討論的方法，發現很多幼兒會誤解爲固定的模式，反而限制幼兒的創造，並認識到對幼兒來說對構圖的理解只能通過直觀的感受。

雖然畫面安排是本次活動的關鍵，但是我們只是從採蘑菇的特點出發，和幼兒共同討論了怎樣區分新鮮的蘑菇和怎樣可以多采幾個等幼兒感興趣的問題，沒有進行太多有關構圖的討論。可是，從幼兒的畫面效果可以看出，他們十分關注整體畫面的效果，原因何在呢?

首先，影像中反覆出現的優羨畫面，給了幼兒很多隻能意會不可言傳的啓示。由此，我們進一步體會到在幼兒園藝術教育中，引導幼兒跟着感覺走會比跟着規律走更有成效。

其次，分解了難點，十分簡單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關注構圖的變化，這也是本次活動成功的關鍵所在。

幼兒園大班美術教案 篇9

活動目標

1.理解漫畫的特點，培養幼兒對漫畫的興趣。

2.根據自己臉部特徵，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發展創造力。

3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。

活動過程

1.欣賞漫畫頭像，引導觀察，瞭解漫畫特點

課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什麼?

課件分別顯示不同表情的三毛。師：他爲什麼叫三毛?哭的時候像什麼?笑的時候像什麼?你見過其他的漫畫頭像嗎?

教師小結漫畫的特點。

(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特徵時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念爲幼兒學習漫畫打下了基礎。)

2.爲老師畫漫畫頭像

誰能說說老師的頭及五官像什麼?

(根據幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭髮等，讓幼兒在感受誇張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學重點——怎樣畫。)

3.激發創造慾望，學習畫自己的頭像

師：知道自己的頭和五官長得什麼樣嗎?幼兒對鏡觀察。

引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4.看漫畫電影

把幼兒的作品一張接着一張，寫上數字，做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5.遊戲：好朋友的相片是哪張

邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。經作者證實後，遊戲繼續。

(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處於積極參於狀態並自然地評價作品。整個教學活動在處處體現幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。)

延伸活動

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息後給他們也畫一張漫畫頭像吧。

幼兒園大班美術教案 篇10

活動目標：

1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型。

2、通過活動，知道關節被牽動時，人能做出許多動作。

3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達的能力。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、活動紙偶公仔4個。

2、節奏感強的音樂帶、錄音機。

3、水彩筆、八開畫紙。

4、即時貼標記。

活動過程：

1、導入活動，激發活動興趣。

老師：今天我們班上來了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽說大（3）班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵幼兒當小老師幫助紙偶精靈學跳舞。

2、通過擺紙偶動作，感知豐富的姿體變化。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）進行擺弄紙偶精靈的活動，看誰擺出的姿勢最特別最有趣。

（2）請個別幼兒示範擺紙偶精靈姿勢，提問：你擺的紙偶動作是怎樣的？你是怎樣擺的？你能學學這個動作嗎？請大家也來模仿做這個動作。

（3）提問：爲什麼這個紙偶精靈會動，而且擺出那麼多的動作？（幼兒討論，個抒己見）得出結論：因爲在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結，帶動紙偶精靈做出了各種動作。

3、知道什麼是關節，關節被牽動時，人能做出許多動作。

（1）請幼兒也來做動作，尋找自己身上的“繩結”，並且在活動的“繩結”處貼上標記。

（2）老師解釋什麼是關節。

（3）請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關節在哪裏，並且動一動這個關節。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關結名稱。