【實用】幼兒園小班美術教案模板彙編六篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班美術教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班美術教案 篇1

設計思路：

根據小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的，由於有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差、缺乏順序性和細緻性

不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易記住，所以，我想到了棒棒糖。

我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料

不僅在認識顏色、發展小手精細到作、鍛鍊肢體協調能力方面都對幼兒有幫助，而且深得小班幼兒的喜愛！

活動目標：

1、能兩手較協調地揉搓橡皮泥。

2、學會在球體上安裝小棒。

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。活動材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活動過程：

一、猜一猜，激起幼兒學習興趣

“看，老師的口袋鼓鼓的，裏面會是什麼呢？”小朋友猜一猜。

“聽，還有聲音呢？到底是什麼呢？”揭祕：糖。“是什麼糖”（棒棒糖）。

二、觀察棒棒糖的外形，瞭解棒棒糖的基本特點

“老師手裏的棒棒糖是什麼樣子的？”引導幼兒描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖，這種是小朋友經常吃的，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢？

三、製作棒棒糖

1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動手做一個，小朋友先看看老師是怎麼做的，然後你們自己動手做一個屬於自己的棒棒糖，好嗎？

先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手裏，兩手對在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心。現在請小朋友也動手做一做，在動手前老師要說一下游戲規則：

A、做手工時小嘴巴不能發出聲音，要安安靜靜的。

B、不能搶別人手裏的東西，要小心地搓，不能掉在地上了。

2、幼兒進行操作，教師進行個別指導。

3、咦！現在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的糖沒有小尾巴，現在請老師給每個小朋友發一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展覽會

老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能

幹，做的棒棒糖呀都很棒。

教師：小朋友今天開心嗎？

幼兒：開心。

教師：小朋友有了開心的事情呀，要學會與別人分享。下面請我們拿起棒棒糖送給後面的聽課老師，讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。

請小朋友排好隊跟老師出去洗手。

五、活動反思

通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的並品嚐過的一種糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。從目標上看完成的很好，每個目標幼兒表現的都很棒。

就活動過程來說，整節課幼兒都能很好的配合老師完成每個環節的設計，教師在第三個環節時間：“幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時候，老師認爲孩子撒謊或者孩子吃過誤認爲自己做過。”這時老師反覆地強調幼兒沒有做過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。

其實這時應該順着孩子的思路隨機應變說：“今天老師也做一下，看看是不是和你的一樣，好嗎？”這樣會更好些，也能讓孩子明白到底什麼是做，什麼是吃，教師能通過幼兒在活動中的表現，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。

同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對美術活動的興趣。

幼兒園小班美術教案 篇2

活動過程：

一、聽聽快樂小精靈的故事。

1、小精靈有一個快樂口袋。小精靈最喜歡幫助別人了，他每做一件幫助別人的好事，就把一個快樂小球裝進自己的快樂口袋中。所以小精靈的口袋裏裝滿了快樂，他的生活也充滿了快樂！

2、出示快樂口袋，使幼兒獲得直觀的印象。

二、製作快樂口袋。

1、裝飾口袋。幼兒可利用教師提供或自己收集的材料進行裝飾，如貼上彩色粘紙，畫上自己拿手的畫等。

2、剪下長度適當的絲帶，在袋口繫上蝴蝶結，製成快樂口袋。

三、快樂口袋的使用方法。

1、當你像小精靈那樣每做一件幫助他人的好事時，你就可以用彩筆在快樂小球的一面畫上笑臉，再把小球裝進快樂口袋裏，最後紮緊袋口。

2、一段時間後，數數自己的快樂口袋裏裝了多少“快樂”，和好朋友比一比誰的快樂口袋中“快樂”最多。

建議：

1.材料的準備應儘量簡單可行，如保鮮袋也可以用廣口玻璃瓶或塑料瓶替代，快樂小球若沒有現成的乒乓球，可以用瓶蓋、紙團等替代。通過“快樂口袋”這個物質載體，幼兒可以在填充它的過程中直觀地獲得幫助他人的快樂體驗，這纔是活動的根本目的。

2.這一活動需要家長的配合。生活中，鼓勵幼兒多幫助別人，豐富口袋中的“快樂”，並定期與幼兒一同看看自己的“成果”，數數袋中積累的“快樂”數量，幼兒良好的人格品質即在堅持與延續的過程中，慢慢形成。

活動目標：

1、製作快樂口袋和快樂小球。

2、體驗幫助他人的快樂感受。

活動準備：

1、幼兒自己準備乒乓球、透明保鮮袋，大小均可。

2、彩筆、彩色不乾膠粘紙、絲帶。

幼兒園小班美術教案 篇3

設計意圖：

《可愛的藍色巴士》是一幅充滿幽默、童趣的繪畫作品，畫面內容豐富、常見，貼近幼兒生活，適合小班幼兒進行簡單的美術欣賞活動。本活動是在幼兒園的親子春遊活動後進行的，這時幼兒已體驗到了和大家一起乘坐大巴車的快樂感受，也積累了一定生活經驗。因此幼兒能更好的感受畫面的生動有趣及作品明朗、活潑的氣氛。由於小班幼兒的年齡關係在教學活動時我儘量的將活動遊戲化、情景化。讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中學習。

活動目標：

1、感受欣賞美術作品中生動有趣的畫面。

2、大膽想象並用簡單的語言描述自己觀察到的畫面情景。

3、體驗乘坐藍色巴士的快樂情緒。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動重點：

能用簡單的語言描述自己觀察到的畫面情景。

活動難點：

感受欣賞美術作品中生動有趣的畫面。

活動準備：

自制教具“藍色巴士”一輛；在遊戲中讓幼兒乘坐的“藍色巴士”一輛；名畫《可愛的藍色巴士》製作成PPT；《可愛的藍色巴士》的局部PPT若干；幼兒用書《交通工具》人手一本；將幼兒的座位排成兩輛巴士車座位的樣子；一段輕快的音樂。

活動過程：

一、出示自制“藍色巴士”導入

1、今天，老師帶來了一樣東西，看是什麼？（出示自制“藍色巴士”）

2、看看它是什麼顏色的？

3、師小結：它是藍色的，所以我們給它取了個名字叫“藍色巴士”。這輛藍色巴士在馬路上嘀嘀、叭叭的開着，看它開到那裏去了呢?

4、播放PPT《可愛的藍色巴士》

這輛可愛的藍色巴士，它開到了這幅畫中去了，真有趣。

利用自制的巴士來引起幼兒的興趣，而這輛巴士也是這幅畫的“主角”，這樣能引起幼兒對這輛車的關注，爲後面的環節做準備。

二、理解畫面內容，感受畫面的生動有趣。

1、播放局部PPT（藍色巴士部分）

2、我們一起來看看這輛藍色巴士是什麼樣的？這是車子的什麼？追問：是什麼樣的？可以和幼兒一起用動作比劃車輪、車身的樣子。這是車的什麼地方？（車頭）車頭是什麼樣的？

3、車裏坐了誰？坐在車裏的小朋友心情怎麼樣？你是從哪裏看出來的？他們不止開心的笑着還做起了動作，我們來學學他們的動作？

車頂上呢？你猜猜看小朋友們帶着自己心愛的玩具要去哪裏？

4、播放局部PPT(馬路部分)

5、這輛車走的路是什麼樣的？是平平直直的還是高高低低的馬路？（老師配合手勢幫助幼兒理解）在這高高低低的馬路上開車，坐在車裏的乘客會怎麼樣？（老師可以用動作提醒幼兒），集體做乘客體驗車在高地不平的馬路上開的有趣感受。

6、播放局部PPT（馬路上的行人部分）

7、馬路上的兩個人在做什麼？他們看到藍色巴士在開過來了，就高舉着雙手揮舞着他們是想幹什麼呢？（上車）馬路上的兩個人，高舉着雙手張大了嘴巴可能在在說什麼？我們一起來學學他們的樣子。

8、播放局部PPT（房子部分）

9、路邊的這一排是什麼？這排房子和我們平時看到的房子有什麼不一樣？請幼兒指出房子人的眼睛、鼻子、嘴巴。進一步觀察房子人的表情，房子人的眼睛怎麼樣？它們都在看什麼？它們看着藍色巴士心裏在想什麼？看看嘴巴怎麼樣？集體學房子人的表情。

10、自主欣賞作品《可愛的藍色巴士》

這幅畫有一個好聽的名字叫“可愛的藍色巴士”。它是一個外國畫家叫貝勒茲馬利哥畫的，是一副彩色水墨畫。

現在請自己來欣賞這幅畫，你能發現什麼特別的有趣的地方呢？

（此環節儘量挖掘畫面中有意思的細節，以及讓幼兒在親身做一做這些有意思的動作，讓幼兒從幾個方面來感受畫面的生動有趣。主要用提問、觀察、講解、挖掘細節、親身體驗等手段來突破活動的難點。）

三、遊戲——乘坐“藍色巴士”

1、看看畫中的小朋友乘着藍色巴士開心的樣子，你們想不想也來乘一乘藍色巴士？

2、老師提出乘車要求：老師是司機，你們做乘客，乘客要跟在司後面，排好對，從後門上車，我們一起出發。

3、播放音樂，在音樂中游戲。

4、遊戲第一次結束剛纔你們坐藍色巴士心裏感覺怎麼樣？這邊的小朋友你們看他們乘車心裏有什麼感覺？（心裏着急嗎？想不想也來乘一乘？）遊戲第二次結束汽車到站了，請下車，會倒自己的座位。現在你們心情怎麼樣？下次，我們再開着藍色巴士去更好玩的地方去郊遊，好嗎？

（此環節以遊戲的形式，讓幼兒在親身乘坐藍色巴士時，感受乘坐藍色巴士的快樂之情。）

幼兒園小班美術教案 篇4

設計意圖：

平時幼兒活動中，在建構區我總是能看到小朋友參與活動的積極性，以及在活動中所展現出的創造性思維，的迸發和充滿無限想象力的搭建。每一個作品都讓我充分感受到孩子在建構的時候是多麼的有潛能。針對小朋友喜歡建構的特點，我集合創意手工課題活動，通過一張張平面的不起眼的紙通過“魔法”讓其站起來變成立體，並邀請小朋友嘗試建構和組合，激發小班小朋友嘗試探索和建構的興趣。

活動目標：

1.充分調動感官，嘗試根據圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經驗。

2.會大膽想象選用簡單的圖形組合設計小城堡。

3.在活動中體驗創作的樂趣。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1、各色長方形、半圓形紙張每人1張。

2、工具：固體膠。

3、課件PPT。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試根據圖示將平面變成立體，組合成魔法城堡。

活動難點：

半圓形上的折線，連接起來的時候對準折線粘合，爲合成圓錐形的時候保持住尖尖角。

活動過程：

一、出發魔法城堡

師：瞧！這是什麼？（魔法棒）今天我就是一個魔法師，我馬上就要變魔術了，閉上眼睛，我們一起念我們的魔法口令：“吧啦吧啦變”。

（評析：巴拉巴拉小魔仙，每個小朋友都很熟悉而且也很喜歡，因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術來吸引小朋友參加活動，提高幼兒參與活動積極性和興趣。）

二、尋找魔法城的祕密

1.出示PPT，引出魔法城堡

師：看看我變出什麼來了？

幼兒：一座房子。

幼兒：一座城堡。

②出示魔法城堡圖片

師：我變出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什麼變的嗎?

幼兒：用彩色紙。

幼兒：用魔法把紙變成的。

2.認識形狀(長方形、半圓形)。

師：魔法城堡用到了很多不同顏色的紙，而且請了長方形寶寶和半圓形寶寶來幫忙。我們和他們打個招呼吧！

師：小朋友想想看，我是用什麼方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？

幼兒：把紙捲起來的，放在桌子上的。

幼兒：捲起來以後，疊起來的。

（評析：教師PPT的演示，“看看我變出什麼來了？”以視覺衝擊直接調動幼兒的感官，讓幼兒有一個耳目一新的感覺，原來紙可以站起來，變成城堡。通過提問： “你知道魔法城堡是用什麼變的嗎？”來引出製作魔法城堡的材料，長方形和正方形，在PPT上再出示，通過和圖形寶寶打招呼的方式，加深和鞏固了對長方形寶寶和半圓形寶寶的瞭解。然後請小朋友在觀察的基礎上，想想是用什麼方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？神奇的祕密把小朋友又再一次充分調動了起來。）

三、尋找魔法祕密

（1）如何讓魔法紙站起來。

①讓幼兒嘗試讓紙張站起來的方法，並在集體面前演示一下。

教師請幼兒隨便說。

師：那我們來看看長方形寶寶上面的圖示吧，它是請我們怎麼做的？

幼兒自由說。教師請幼兒來演示。

師：誰願意來試一試呢？

師：真的成功了，我們給他鼓鼓掌。

教師總結：XX是將長方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個方法我們把它叫做“卷”。在小點點上塗上固體膠，然後開始捲起來，捲起來的一條邊要與直線親親嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起來了。

師：（出示半圓形寶寶）那麼半圓形寶寶它有什麼圖示？它想請我們怎麼來幫助它呢？

幼兒：有折線。

幼兒：折線就是請我們要折在線上。

師：折線是請我們沿着折線折，

教師請幼兒來介紹演示。

師：那就請XX看着寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來吧。

幼兒嘗試。

教師表揚：XX的本領真大。她使用的這個方法叫做“圍”，我們也來學學XX的這個方法。

（教師帶領幼兒示範）沿着折線折一折，塗上固體膠，一手按住折線，另一隻手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。

組合：

師：我們把長方形寶寶和半圓形寶寶組合起來，一個小城堡就完成了。

（評析：活動中尋找魔法祕密是本活動的重點部分。在這個環節，我充分尊重幼兒的個性和性格特點，充分發揮幼兒在活動中的主體性，教師的引導性作用，通過我設計的長方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示，請幼兒在已經瞭解塗漿糊和折線的基本知識的已有經驗基礎上，請他們來嘗試按照這個圖形上圖示進行操作，嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請了小朋友來演示，長方形站起來顯得比較簡單，因此我在再次操作演示的時候，向幼兒介紹“卷”的方法，並引導幼兒要看好實線，根據小班幼兒的年齡特點，以念兒歌的形式“和直線親親嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起來。”通過多遍的練習，馬上讓幼兒對這個對準實線進行操作的難點的操作的方法掌握了。接着再展示半圓形寶寶的圖示，再次請幼兒嘗試看着半圓形的圖示進行操作。示範成功後，帶領幼兒一起徒手學一學圍的方法。在這個示範的過程中，由於半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對準折線黏貼，所以我特別強調細節，一手按住折線，另一隻手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，就成功了，解決了本活動的難點）

四、我來造魔法城

1.出示魔法城堡圖片

師：看看這些魔法城堡和我的小城堡有什麼不一樣的？

幼兒：有的高有的低，有的是幾層樓的

師：怎樣可以搭得更高？

2.出示圓形紙

師：這張捲起來的長方形寶寶可以幫助我們，把魔法城堡搭得更高。

（教師示範）這樣一個又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜歡！

3.造魔法城堡

師：今天呀，費老師給每組的小朋友準備了各種顏色的長方形寶寶和半圓形寶寶，請你們看着魔術紙寶寶身上的圖示也來建造一個漂亮的魔法城堡好嗎？最後把你做好的城堡放在你們的桌子中間，和好朋友組合成一個大城堡，費老師來拍照，看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看？

幼兒園嘗試創意製作。

教師巡迴指導。

（評析：通過實物圖片的直接對比，給了幼兒一個清晰易觀察對象，引導幼兒發現出兩座城堡的不一樣。引導幼兒關注城堡的高低，拋出問題：怎樣可以讓城堡搭的更高？根據幼兒認真的發現之我們找出長方形寶寶可以幫助我們，讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過長方形寶寶來進行驗證的方法，在探索嘗試的基礎上，驗證成功，再一次激發幼兒創造的.熱情。

五、參觀魔法城堡

師：這些是我們大家完成的魔法城堡，我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀？爲什麼？（教師拍照在電視機上展示，引導幼兒觀察層數越高城堡越高）

師：小朋友製作的魔法城堡真好看，下次我們製作更高更漂亮的魔法城堡邀請小動物們來參觀好嗎？

幼兒：好。

（評析：在講評的時候，幫助幼兒梳理經驗，引導幼兒可以嘗試着將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個高城堡，並注意搭建的時候要注意耐心和小心。並邀請小動物們也來參觀我們更高更大的魔法城堡，激發幼兒再次創作的慾望。）

六、活動延伸

區域活動，同伴之間相互合作，探索創造更高更大不一樣的魔法城堡。

活動反思：

根據小班幼兒參與美術活動的特點，依託整合性的藝術教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化於一體，以材料的創意、內容的創意、組織形式的創意等角度出發，通過感受、體驗、遊戲等多途徑，多通道參與激發幼兒參與美術活動的熱情。

一、創設情境，激發幼兒參與活動熱情

以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術城堡的遊情境，使整個活動過程，幼兒參與活動的積極性都很高漲，對製作魔法城堡很感興趣。

二、利用自然材料，感受創意之美

在材料的選擇上我注重引導孩子們去關注我們幼兒平時生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進行“站”起來的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙原來還可以變成城堡。孩子們在興趣的激發下，製作熱情和創造性倍增，孩子們用自己的創造性創作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創意之美。

三、PPT圖示和兒歌相互結合，遵循“幼兒爲主體，教師爲主導”的教育理念，突破重難點

在尋找魔法祕密的活動環節中，根據折線“折”，再進行圍合，製作魔法城堡是活動的重難點，根據小班直覺形象思維、注意力弱的特點，我把教師的直接示範改爲在圖形中畫好圖示並在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調動幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒爲主體，教師爲主導”的教育理念的基礎上，引導幼兒在觀察圖形圖示的基礎上，請幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來，讓幼兒在探索、展示的機會中展現自己，通過幼兒的嘗試示範操作，我針對幼兒對“站”起來操作過程給予及時的總結性的總結，細節問題幫助幼兒梳理、提升經驗。通過念兒歌的形式教給幼兒對準實線粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線，連接起來的時候對準折線粘合，爲合成圓錐形的時候保持住尖尖角成功了，突破了重難點。

通過這次活動的嘗試，發現孩子們對創意性的美術活動還是非常感興趣的，他們能在活動中發揮自己的創造性，創造自己喜歡的作品。而教師在活動中，我們更應該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過適當的教育方法，來讓幼兒感受創作之美。

幼兒園小班美術教案 篇5

活動目標：

1、在認識紅、黃、藍三原色的基礎上，引導幼兒用拓印的方法畫點點。

2、感受點點裝飾的韻律美，遊戲中體驗美術活動帶來的樂趣。

3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、感受作品的美感。

重難點分析：

重點：學習完整地拓印點點；

難點：“點、線、面”是繪畫三要素，初步引導幼兒感受“點點”裝飾的韻律美。

活動準備：

1、ppt課件。

2、裝有紅、黃、藍顏料的塑料杯人手一個，小布團若干。

3、動物輪廓圖（小貓、長頸鹿、小兔、小熊、小鴨）。

活動過程：

一、導入

設計情境：今天來了一位“小客人”———黃點點。

二、展開

“點點找朋友”

（1）顏色初體驗，初步感知紅、黃、藍三原色。

出示“客人”黃點點，幼兒與它打招呼。

（2）請幼兒邊說《用力按》的兒歌，邊請出“紅點點”和“藍點點”。

“點點對對碰”

請幼兒用同樣的方法請出排好對的所有“點點朋友”。感受點點的排列方法：橫排、豎排、分散排。

“點點面對面”

教師示範，感知點點的畫法。

（1）出示顏料盒與小布團。

師：告訴你們一個祕密，點點就躲在這個小布團裏。看一下，老師這裏有個顏料碗，出示小布團，紅點點在這個紅色的碗裏，黃點點在黃碗裏，藍點點在藍碗裏哦！

（2）教師示範如何完整畫出點點。

“點點大集合”

幼兒操作，嘗試點點的畫法。

（1）講明繪畫操作的要求。

（2）播放背景音樂，幼兒操作，教師巡迴指導。

“點點變變變”

出示動物輪廓圖。師：“這些調皮的點點又跑到這些小動物身上，你看，他們變漂亮啦！”

三、講評活動。

1、音樂結束了，小布團和顏料寶寶也感覺累了，我們趕緊把它們送回家，

2、這麼多漂亮的點點，誰來說說看你最喜歡哪個？

3、小動物把點點藏在自己的身上，猜猜看，都是哪些小動物？

四、延伸活動。

欣賞日本畫家草間彌生的“點點”繪畫作品，引導幼兒感受圓點裝飾作品的效果美。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

幼兒園小班美術教案 篇6

活動目標：

1、初步學習撕紙的技能，發展手眼協調能力。

2、認識紅、綠、藍三種顏色，知道多種顏色在一起就是彩色。

3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

教具：小牛、小青蛙、小兔、小貓教具各一份學具：小盤子、小白兔、紅、黃、藍三色蠟光紙

活動過程：

（一）導入活動今天，小白兔過生日，它邀請了許多的小動物來參加它的生日聚會，它們都穿着漂亮的衣服。聽！誰來了？跟小牛打個招呼吧！

（二）認識紅、綠、藍三種顏色

1、小牛的衣服漂亮嗎？誰來告訴我小牛的衣服是什麼顏色的？（完整講述）噢，今天，小牛穿了一件紅顏色的衣服，真漂亮。

2、看！誰一跳一跳的走來了？我們來學小青蛙走路。今天，小青蛙也穿了一件新衣服，它的衣服又是什麼顏色的呢？完整講述。

3、聽！哪個小動物又來了？“喵—”誰來告訴我小花貓今天穿了一件什麼顏色的衣服？（完整講述）小結：小動物們都穿着不同顏色的衣服，小牛穿上了什麼顏色的衣服？小青蛙穿了一件什麼顏色的衣服？小貓又穿了一件什麼顏色的衣服？再次復習三種顏色

4、小動物們的衣服真漂亮，今天是小白兔的生日，它肯定也穿了一件很漂亮的衣服，如果你是小白兔，你會穿一件什麼顏色的衣服呢？幼兒自由回答。那，我們來幫它小白兔做件新衣服吧。

（三）學習撕貼的技能今天，老師帶來了一張紙，它是什麼顏色的？它叫蠟光紙。看我是怎麼幫小白兔做衣服的。

手指緊緊把紙拿，輕輕撕個小口子，撕呀撕，撕呀撕，一直撕到底，撕出一個小長條，擠一點，撕一下，撕出一個小方塊，輕輕放進盆子裏。伸出小手來學一學。請個別幼兒操作。

最後把小方塊從上直下一塊一塊貼上去。

老師在旁邊的桌子上爲小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的蠟光紙，請小朋友選一個你喜歡的顏色，比一比，誰撕得又快又好，先撕好的小朋友，老師先吧小白兔送給他。

請小朋友帶着你的小白兔，告訴客人老師你給小白兔做了一件什麼顏色的衣服？請小朋友結束後坐到椅子上。給小白兔做紅衣服的小朋友請起立，做黃衣服的請起立，做藍衣服的請起立。

(四)認識彩色小朋友幫小白兔做的衣服真漂亮，表揚表揚自己。今天，老師也幫小白兔做了一件新衣服，這件衣服上都有什麼顏色呢？

許都顏色放在一起好看嗎？它有個好聽的名字叫彩色，一起說一說。

（五）結束

小白兔穿上新衣服真開心，也邀請我們去參加它的生日聚會呢，聽！聚會馬上要開始了，吃蛋糕去。

反思：

圍繞“我喜歡”這個主題活動，我設計了這一節課美工撕紙《給小動物穿衣服》，活動目標是初步學習撕紙的技能，發展幼兒的手眼協調能力，並認識紅、黃、藍三種顏色，知道多種顏色在一起就是彩色。

孩子們對小動物是非常的喜歡。活動一開始，我先以小白兔過生日故事意境吸引孩子們，在通過小動物的叫聲導出小動物，讓孩子們來學一學小青蛙是怎樣走路的，讓他們來了解一些動物的特點，使他們更加感興趣，更好的融入到活動中來。活動中，讓幼兒通過觀察小動物們的衣服，完整講述每個小動物的衣服顏色，培養了幼兒的語言表達能力。在學撕紙技能時，我創編了幼兒簡單易懂的兒歌，讓孩子們來理解和掌握，從小朋友的操作過程來看，孩子們通過兒歌的形式都能夠很好的掌握撕紙的方法，鍛鍊了幼兒的動手和手眼協調能力。活動結束部分，通過讓幼兒欣賞彩色衣服，再次複習紅、黃、藍三種顏色，並讓幼兒知道許多顏色放在一起就是彩色。最後以參加聚會結束。

在活動中，雖然，孩子們都能融入到活動中來。但從活動過程來看，孩子們由於剛入園的年齡特點，不敢回答問題。在以後的教育教學中，我會慢慢培養幼兒的語言發展能力，讓他們敢說，會說。