【精華】幼兒園社會教案模板集錦10篇

作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園社會教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園社會教案 篇1

活動目標

1、欣賞理解散文詩，初步理解幸福的含義。

2、積極表達自己的感受，知道獲得和付出都是一種幸福。

活動準備

課件、“幸福牆”、電腦、電視機等。

活動過程

一、欣賞“微笑”的照片，引出話題“幸福”。

1、孩子們，今天老師帶來了很多照片，看看這些照片上，有哪些不同的人。

：這些照片裏，有可愛的小朋友，有慈祥的老人，有爸爸媽媽，叔叔阿姨，有我們黃皮膚黑頭髮的人，也有金髮碧眼的外國人。

2、發現了嗎，他們有一個共同的表情是什麼？

他們都在微笑，大家來想一想猜一猜，她們爲什麼笑得這麼開心呢？

：你們都覺得他們生活得很幸福很快樂，那麼什麼是幸福，他們的幸福又在哪裏呢，我們來聽一聽。

二、欣賞、理解散文詩，感受幸福。

1、你聽到了什麼？他們分別說了些什麼？

2、讓我們再來完整地欣賞一遍。

：是的，幸福就在生活中的點點滴滴。

三、欣賞視頻，尋找幸福。

1、今天老師帶來了一段錄像，錄像裏說的是一個叫小荻的小朋友，她生活中的一些片段。請你們仔細地看一看，找一找，小荻的生活中有哪些幸福。（幼兒欣賞視頻）

2、發現了嗎，小荻的生活中有哪些幸福，找到了嗎？

3、（結合課件）那麼這裏哪些是小荻小朋友收穫到的幸福？哪些是小荻小朋友把愛分給了別人，幫助了別人，她同時也獲得了幸福，我們來看一下。

：

（1）她收穫了爺爺的禮物，這就是幸福。得到了別人的誇獎，這就是幸福。別人跟她分享玩具，這就是幸福。得到了別人的愛，這當然是一種幸福。

（2）她給爺爺拿報紙，幫爺爺捶背，把愛給了爺爺，這就是幸福。她把小朋友扶起來，關心同伴，這就是幸福。她給媽媽拿拖鞋，倒水，關心媽媽，這就是幸福。小荻把愛分給了別人，這也是一種幸福。

四、說說“幸福牆”上的幸福瞬間。

1、出示幸福牆，學說幸福話。

今天老師帶來了一面幸福牆，這上面有很多的照片，是由我們生活中一個個幸福的瞬間串聯起來的。誰願意上來選一張照片，說說照片上幸福的事情。

2、分組完成“幸福時光膠捲”。

都想來啊，這樣等下你們上來選一張照片，把照片裏的事情創編成一句話“什麼什麼，這就是幸福”，然後把照片貼到這個幸福時光膠捲上，六個小朋友一組，全部貼完以後，面朝着自己的照片排好，和好朋友一起試着一句接着一句說說。（幼兒操作）

3、展示幸福時光膠捲。

剛纔我們合作完成了幸福時光膠捲，來，看看這組幸福時光膠捲是哪些小朋友完成的？請你們上來說說這些幸福的事，和老師合作完成一首散文詩，好嗎？（好）

五、情感遷移，說說自己的幸福。

幸福的故事很多很多，每天都在發生。每個人都有自己的幸福，幸福就在我們身邊。小朋友，你們有哪些幸福的事，來與呢。

：你們說得真好，幸福是一種微妙的力量，它可能很小，小到一句鼓勵，小到一個擁抱，但它卻能給我們帶來大大的感動，幸福原來很簡單。

這樣，我們回去，把自己的幸福點滴，畫下來，下節課再來一起分享。

幼兒園社會教案 篇2

遊戲目的：

1、瞭解雞蛋易碎的特性

2、初步掌握一些保護易碎品的常識

遊戲準備：

1、向家長髮放通知，請家長協助幼兒在家中巴雞蛋裝飾成各種不同的造型。

2、家長指導幼兒選擇合適的材料、工具，用各自的方式將雞蛋小心翼翼地從家中帶到幼兒園來，放在“安全”的地方。

遊戲過程：

1、在一整天的活動中，幼兒帶着蛋寶寶遊戲，可以請它們看自己吃飯，帶着它們盥洗……保護蛋寶寶不被弄碎。

2、在下午活動中組織幼兒討論觀察小朋友用了哪些辦法將雞蛋寶寶安全地攜帶到幼兒園，並在活動中保護好他們不出危險。

幼兒園中班社會優質課教案——我和你們一起玩（優質課）

一、活動背景：

隨着幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常爲一些小事發生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的願望，不會用恰當的語言進行合作交往。爲此，設計本次教學活動，旨在引導幼兒學習使用協作、商量的口吻與人合作交往，發展幼兒的交往能力。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態度、友好的方式與人合作。

（二）活動準備：

1、每位幼兒半個紅心小卡片；

紙製立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

（1）在拼紅心遊戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。

（2）―幼兒用蠻橫無理的態度佔和別人拼人紅心做朋友，沒有成功

3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協作方面的遊戲活動。

（三）活動過程：

1、遊戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

（1）提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎？

（2）教師提出遊戲規則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成爲好朋友。

（3）提問：你應該怎麼說，才能讓人家願意和你拼紅心？（評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上：）（4）幼兒合作操作，找朋友。

（5）提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎麼找到的？你怎麼說的？（我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼――下嚴引門一起拼紅心吧……）

（6）小結：跟人家――起做事時態度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然後就願意和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的願望，學習協商性語言：

（1）提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發生了什麼事。

（2）觀看錄像片段1，提問：

①他們爲什麼沒和他一起玩？（他膽子太小了，不敢和大家講話……）

②如果是你，你會怎麼做？（我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的遊戲好嗎；我主動和他們打招呼…）

（3）觀看錄像片段2，提問：

①他們爲什麼也沒和他一起玩？（他很兇，他沒有禮貌；他態度不好…）

②如果是你，你會怎麼說？（說話時態度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說……）

（4）小結：當我們和大家一起玩時，要態度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試着和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你纔會玩得開心。（評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。）

3、找朋友去公園。

（1）出示三種交通工具，“請小朋友商量――下，你們準備乘什麼去公園廠（討論）提問：你們是怎麼商量的（原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，後來我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……）

（2）出示相應的數字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數怎麼辦？（再去找朋友和我們一起乘……）

（3）提出活動要求：在要求別人時，你應該怎麼說，纔會讓更多的朋友和你一起玩？

（4）幼兒根據遊戲規則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

（5）提問：你乘的是什麼交通工具，你說了什麼話，你是怎麼找朋友的？（我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什麼？你們願意和我們一起乘汽車嗎？然後他們就同意了……）

（6）小結：和別人一起做事時，不僅要態度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應該先了解別人的想法，然後再勇敢地說出自己的原望，徵詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，願意和你一起做遊戲。

（評：遊戲進行中，能注意目標落實的遞進性，先進行單個方面的協商，再進行羣體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強的幼兒進行多次交往。）

三、活動評價：

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足於讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。

在整個教學過程中：

（一）注重發揮幼兒的主動性。教學過程以找朋友――發現問題解決問題――商量交通工具的使用――找更多朋友結伴而行爲線索。在這樣的遊戲線索中，幼兒都以主人公的姿態介入，愉快、主動地獲取知識。

（二）活動環節清晰，教學層次遞進。

（1）交往語言目標的遞進性。體態語（禮貌友好的表情、態度…）、協商性語言、瞭解別人意願語言等在交往中逐步增加。

（2）交往範圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往遊戲中，每一次的交往範圍不同，逐步遞進。

（三）教具的投放滿足不同的需要。

l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往範圍。

2、有遊戲規則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成遊戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成遊戲。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。

幼兒園社會教案 篇3

我是父親節的小精靈

活動目標：父親節快到了，幼兒能自發組成小組並選擇某個主題進行商討。

活動準備：

1、爲幼兒準備各種顏色的彩色紙。

2、記號筆若干、幼兒園父親節教案。

活動過程：

1、教師提出活動主題：

教師：父親節快到了，作爲小記者，你有什麼打算呢？

2、幼兒分組商討採訪主題

效果分析：對於父親節的話題，孩子的想法真是太多了。

他們的打算有：

1、採訪爸爸，瞭解爸爸的有關信息。

2、採訪爺爺奶奶，瞭解爸爸小時侯的信息。

3、採訪整個大班的爸爸，統計出爸爸“打呼嚕”的有關情況。

4、採訪媽媽，瞭解媽媽眼中的爸爸。

5、採訪爸爸的工作，並進行統計。

6、採訪小朋友，瞭解小朋友眼中的爸爸。

7、瞭解父親節，孩子想送給爸爸的禮物。

8、收集爸爸的照片，並舉行“爸爸照片展”。

9、比帥（把爸爸小時侯的照片和小朋友比比，看誰帥。

接着，孩子開始自由組合，分組並選擇一個自己喜歡的話題，而後，小記者開始行動了。

幼兒園社會教案 篇4

一、活動目標：

1、讓幼兒瞭解特殊的電話號碼，明白在緊急狀況下幫忙人們解決一些特殊問題。

2、學習使用特殊電話號碼，培養幼兒初步的自我保護意識。

二、活動準備：

1、自制多媒體課件。

2、玩具電話一部，幼兒操作材料。

三、活動過程：

1、活動導入。

師："你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?""我們這天一齊去羊村做客好嗎?"課件：懶羊羊在哭"唔……"師：咦，懶羊羊，你爲什麼哭呀?

課件：村長都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請你們幫忙救救村長吧。

師：原先是這樣呀，小朋友你們願意去救村長嗎?

幼：願意。

師：懶羊羊你放心，我們必須會把村長救回來的。

課件：謝謝你們，我那裏有封信，在困難的時候才能打開。

師：懶羊羊給了我們什麼?

幼：一封信。

師：那我們要把信收好了，千萬不能弄丟，我們此刻趕快出發吧。

2、認識110、120、119.

(1)出發去救村長，在草原橋上遇到大火。

師：呀，草原橋發生了什麼事?

幼：着火了。

師：我們怎樣過去呀?此刻該怎樣辦?請個別幼兒說說辦法。

師：還記得我們臨走時懶羊羊給了我們一封信嗎?

幼：記得。

師：那我們趕快打開看看信上寫了些什麼。

打開信，信上有110、120、119，引導幼兒認識。

師：信上寫了什麼呀?

幼：110、120、119.

師：你們念得真好。明白要把我們平時念得數字yi，此刻念成yao。我們再來念一遍。

師：這三排數字分別是三個特殊的電話號碼，你們明白這三個號碼分別是哪裏的電話號碼嗎?請個別幼兒回答。--報警電話、急救電話、火警電話。

根據幼兒的回答分別對應出示圖片：警車和警察、救護車和醫生、消防車和消防隊員。

師：你們說的真棒。那草原橋着火了，就應打哪個電話請誰來幫忙?

幼：打119，消防員。

師：那我們趕快來一齊打電話吧。

師幼一同用電話撥打119，與消防隊員通話。

師幼：喂，是119嗎?草原橋着火了，你們快來滅火呀?

課件：你們不要着急，請告訴我們哪個地方着火了。

師：119沒有聽清楚地址，我們趕快再說一遍。

師幼：是草原橋着火了。

課件：我們立刻就來。(出示消防車滅火)(2)到了狼堡，灰太狼在睡覺，怎樣辦?

師：消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們能夠透過。灰太狼平時作惡多端，幹了許多壞事情，個性喜歡抓羊吃，我們看看它此刻在幹什麼?

課件：睡覺。

師：噓，灰太狼睡着了，我們輕點，不要吵醒它，我們快打開信看看請誰來幫忙。

幼：打110，請警察來幫忙。

師：那我們趕快來一齊打電話吧。

師幼一同用電話撥打110。

師幼：喂，是110嗎?大壞蛋灰太狼在它的狼堡裏睡着了，你們能不能來把它抓走。

課件：你們不要着急，請說清楚灰太狼此刻在哪裏。

師幼：在狼堡裏。

課件：我們立刻就來。(出示警車)(3)進入狼堡，發現村長受傷了，怎樣辦?

師：耶，灰太郎被抓走了，我們快找找村長在哪?

課件：播放村長畫面。

師：呀，找到了，原先就在那裏。

課件：哎喲哎喲。

師：村長您怎樣了?

課件：我受傷了，流了很多血，走不了了。

師：村長受傷了，我們就應怎樣辦?

幼：打120，請醫生過來。

師：那我們趕快來一齊打電話吧。

師幼一同用電話撥打120。

師幼：喂，是120嗎?村長受傷了，你們快派醫生來吧。

課件：你們不要着急，請告訴我你們在哪裏。

師幼：我們在灰太狼的狼堡裏。

課件：我們立刻就來。(出示救護車)3、鞏固認識。

師：村長的血止住了，我們能夠回家羅。

課件：狼堡的門關上了。

師：門怎樣關上了呀，這下我們怎樣回去呀。

課件：你們要闖過三關，這扇門才能打開。

師：原先還要闖關呀，不明白問題難不難，我們先給自己打打氣，我們一齊來：加油加油，耶!好像這個氣打的還不足，再來一遍，要對自己有信心，預備起：加油加油，耶!好，那我們趕快來聽聽第一關是什麼?

課件：請聽第一關：請問119、120、110，分別是哪裏的電話號碼?根據幼兒的回答進行課件演示：回答正確。三個答完以後：掌聲-恭喜你們闖過第一關。

師：耶，我們第一關過了，立刻要闖第二關了，再來給自己一點信心：加油加油，耶!好，我們來聽聽第二關又是什麼?

課件：請聽第二關：請問這三張圖片分別發生了什麼事，就應撥打哪個電話號碼?根據幼兒的回答進行課件演示：回答正確。三個答完以後：掌聲-恭喜你們闖過第二關。

師：你們真棒，連闖兩關，那看看第三關我們也能不能這樣的順利闖過，告訴你們，第三關有一點難度，我們再來問自己打打氣：加油加油，耶!

課件：請聽第三關：請問110、120、119，爲什麼這三個號碼是特殊的電話號碼?

師：恩，爲什麼110、120、119這三個號碼是特殊的電話號碼呢?有誰明白?

如果幼兒回答不出來，能夠進行提示。

師：你們家的電話號碼是多少?爸爸媽媽的手機號碼是多少?根據幼兒回答，寫在黑板上。

師：那我們來數一數每個號碼有多少個數字組成。師幼一齊數，並將得數寫在後面。

師：我們再來數這三個號碼。

師小結：原先這三個號碼只有在遇到危險或緊急事情的狀況下才能撥打，比如說遇到火災、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危險的緊急的事情，所以只設置了三位數，這樣記起來容易，撥起來也快，還有一個特殊的地方在於它們是免費的，在全國任何地方都能夠撥打，但是沒有發生緊急事情的時候是不能夠打的，如果隨便打的話，要被警察叔叔抓起來的。此刻你們明白爲什麼說這個三個號碼是特殊的電話號碼了吧。

幼：明白了。

師：恩，大家都明白了，那我們看看這門會不會打開。

課件：掌聲--恭喜你們，三關全部透過，門已經打開了，你們能夠回家了。

4、幼兒操作。

師：太好了，我們最後能夠回家了。我們某某班的小朋友太厲害了，這天不僅僅學到了關於110、120、119這三個特殊電話號碼的一些知識，還成功地把羊村長給就樂出來，你們真的很棒，但是小班的弟弟妹妹還不明白這三個號碼是什麼意思呢，所以啊，我想請你們來做張宣傳海報，去給弟弟妹妹介紹這三個號碼，願意嗎?"師：宣傳海報怎樣做呢?我請三個小朋友爲一組製作海報，請你們先看清楚每張圖片上發生了什麼事情，然後把相應的號碼對應貼在圖片的下面，聽懂了嗎?此刻開始吧!

幼兒操作，教師巡迴指導，注意檢查幼兒做的正確與否。

5、離場。拿着宣傳海報去小班介紹。

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：

1、知道可以用擁抱來表達愛，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

2、願意用擁抱的方式表達對愛。

3、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、有關擁抱的圖片、視頻以及小朋友哭泣的照片

2、相關媒體課件，音樂《愛我你就抱抱我》

活動過程：

(一)以談話導入師：孩子們，你們在家裏最喜歡誰?(幼：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)那你會怎麼做，讓他們知道你很喜歡他們?

(二)通過有關擁抱的圖片視頻，知道可以用擁抱來表達愛

1、出示圖片(媽媽與孩子、小朋友們的擁抱圖片)師：老師這裏也有一個辦法可以表達自己的喜歡，我們一起來看一看是什麼辦法!

(1)教師提問：告訴我你聽到了什麼?他們在幹什麼?(請幼兒回答)

(2)教師小結：媽媽非常愛她的寶寶，開心地抱着寶寶，這是愛的擁抱。小朋友們互相喜歡，擁抱在了一起，這是喜歡的擁抱。

2、出示視頻(中國隊勝利的`視頻)

師：你們又看到了什麼?運動員勝利後，他們在幹什麼?(中國隊勝利後，運動員擁抱在了一起，這是勝利的擁抱。)

3、繼續出示圖片(幼兒離園時的圖片)

師：幼兒園放學了，你們看到了什麼?爸爸媽媽來接小朋友感覺怎麼樣啊?(放學了，小朋友看到爸爸媽媽來接自己，他們高興地擁抱在了一起，這是高興的擁抱。)

(三)體驗與老師、同伴擁抱的親切感，願意用擁抱的方式表達愛

1、體驗與老師、同伴擁抱的親切感

(1)師：小朋友們，你喜歡你身邊的小夥伴嗎?那我們跟身邊的小朋友抱一抱吧!

(2)師：我們跟身邊的小夥伴擁抱的時候，你們感覺怎麼樣?

(3)師：老師覺得跟小朋友們在一起很開心，老師覺得你們很可愛!老師也想和你們抱一抱，可以嗎?

(4)師：剛纔啊，小朋友與身邊的小夥伴抱在一起，也跟老師抱在了一起。那老師想問問你們，跟小朋友還有老師抱在一起是什麼感覺啊?(幼：香香的、軟軟的、暖暖的……)

2、出示孩子哭泣的圖片，願意用擁抱的方式表達愛

師：這幾位小朋友怎麼了?我們可以用什麼辦法讓他們開心呢?還有在什麼時候我們會想要抱一抱?

3、教師小結：小朋友們在開心、難過、摔倒的時候都想到了要抱一抱。和別人擁抱可以讓我們感到開心。難過的時候我們可以抱一抱，開心的時候可以抱一抱，喜歡一個人的時候我們可以怎麼樣?

(幼：抱一抱)對，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會覺得很開心。

(四)以遊戲《大家來抱抱》結束活動幼兒與教師手拉手圍成一個圈，音樂響起來的時候手拉手繞圈走，音樂停下來的時候，小朋友自由選擇同伴、老師抱一抱。

活動延伸：

回家以後與家人抱一抱，對他們表達喜愛之情。

反思

本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我採用了以啓發式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環環相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環節幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感。活動的最後一個環節孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

幼兒園社會教案 篇6

活動目標：

1、通過感知欣賞民族風俗，樂意表達自己的感受。

2、能較清楚地表達自己喜歡的民族風俗。

3、萌發幼兒對不同民族風俗的喜愛。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

民族風俗資料、《好大一個家》書本等

活動過程：

1、感知欣賞：

(1)、幼兒選擇觀看幻燈片、圖書。

(2)、幼兒交流看到不同民族的風俗。

2、討論交流：

(1)、你喜歡哪個少數民族?爲什麼?

(2)、自由交流不同風俗的特點。

(3)、個別交流

3、情感遷移：

長大了你想到什麼地方去看看?

小百科：民族(nation)，指在文化、語言、歷史與其他人羣在客觀上有所區分的一羣人，是近代以來通過研究人類進化史及種族所形成的概念。由於歷史的原因，一個國家可以有不同民族，一個民族可以生活在不同的國家裏。

幼兒園社會教案 篇7

類型：

角色活動

內容：

認識冰箱內各種食品

材料：

娃娃家場景，一臺冰箱、各種食品、兒歌錄音《打開冰箱門》

方法：

1、教師帶領幼兒進入娃娃家場景，參觀娃娃家：――“這是什麼呀?”(如果是雙門冰箱，可以幫助幼兒指認雙門冰箱。)

“冰箱裏會有些什麼呀，讓我們打開來看一看吧!”

2、瞭解冰箱每一層的作用。

3、幼兒打開冰箱門，指認冰箱裏的食物。

4、教師有表情地朗誦兒歌。

5、幼兒跟着老師一起念兒歌。

6、教師用問題引發幼兒的興趣：――“娃娃家裏還有些什麼呢?讓我們看一看!”

7、學習用正確的語言(名詞、量詞)描述娃娃家的物品。

提示：

1、冰箱可以用模擬的。如果是真實的冰箱請拔去電源。

2、活動中，根據幼兒表述內容，教師可以適時地將兒歌內容進行靈活調整。此外，根據

幼兒學習興趣，教師可將兒歌改爲《打開娃娃家門》：“打開娃娃家門，裏面東西真不少。沙發、電視、電冰箱，樣樣用處大。”

3、在區域活動中，提供幼兒《打開冰箱門》一書，讓幼兒繼續學念兒歌。當幼兒基本掌

握兒歌內容後，可以投放一些場景圖，如：幼兒園場景圖、馬路場景圖、公園場景圖等，鼓勵幼兒自由地看看說說。

附：兒歌

打開冰箱門

打開冰箱門，東西真不少，牛奶、雞蛋、巧克力……寶寶樣樣都喜歡。

幼兒園社會教案 篇8

活動目標

1、理解故事，感受長大的一些變化，萌發對成長的嚮往和期盼。

2、知道生活中許多事情與身高有關，個子高矮各有好處。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備

掛圖1號，幼兒用書;磁帶。

活動過程

1、導入活動。

有個小朋友叫彼得，他的個子沒有媽媽高，於是彼得想到了許多事情。下面我們一起來聽聽這個故事，名字叫《99釐米高的彼得》。

2、傾聽故事，瞭解故事內容。

①教師播放故事一遍，幼兒傾聽。播放完後幼兒一起討論。

②師：故事裏有誰?

③故事講的是什麼事情?

3、出示掛圖，教師分段講述故事，與幼兒討論故事細節。

①講述故事第一段。提問：媽媽比彼得高了許多，還有哪些地方比彼得大，比彼得長?(鼻子、手、腿和胳膊)請幼兒仔細觀察掛圖講述。

②講述故事第二段、第三段。提問：長成大人就不再長個子了，還有哪些地方會繼續長呢?(頭髮、手指甲、腳趾甲、身體中間)請幼兒仔細傾聽並講述。

③講述故事第四、五段。提問交流：彼得覺得長成大人有什麼好處?

④講述故事最後兩段。彼得希望自己長到多大，多高呢?請幼兒仔細觀察掛圖，看圖理解並講述。

4、再次傾聽故事，幼兒表達願望。

聽故事後，討論：你希望自己能長多高、多大?爲什麼?(引導幼兒自由想象和表達)5、與幼兒一起討論，個子高矮的優缺點。

教學反思

“我叫彼得,今天早上媽媽給我量了身高,剛好99釐米高。媽媽說，快一米了。可是，媽媽還是比我高許多，足足有76釐米！而且她的鼻子比我大，手比我大，就連腿和胳膊都比我長。怎麼會這樣呢？那是因爲媽媽已經長成大人啦……”

《99釐米高的彼得》是一個繪本故事，根據故事內容，我設計了兩個目標：1.理解故事，感受長大的一些變化，萌發幼兒對成長的嚮往和期盼；2.知道生活中的許多事情與身高有關，個子高矮各有好處。於是我依據活動目標設計了這樣的教學活動：第一個環節是導入，討論：“你覺得個子高好嗎？爲什麼？”第二個環節是幼兒傾聽故事，瞭解故事內容；第三個環節是結合掛圖，教師分段講述故事；第四個環節是幼兒再次傾聽完整故事，表達願望；最後教師小結。

但是，在實際的教學過程中我發現孩子並不能對故事完全的瞭解，在討論個子高矮的優缺點的時候，孩子們也沒有很好的意識到身高所帶來的好處。我還從孩子們的操作中，觀察到部分幼兒的傾聽習慣不是很好，導致幼兒理解故事內容的時候，不能完整回答教師的問題。這個現象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。在教學過程中，應該注意孩子的細微變化，將孩子的積極性調動起來；在設計實際操作時，應該將生活與幼兒實際聯繫起來，舉例說明，讓幼兒體會到身高是與生活息息相關的,它在生活中起着重要的作用。

雖然活動已經結束，但是我覺得孩子們對故事內容中的身高沒有太多意識，在引導孩子的過程中，孩子也還是沒有了解故事內容，我認爲以後還是要多教導孩子生活常識，將孩子的積極性充分調動起來，讓孩子懂得結合生活中的實事，從而幫助孩子更好的理解。

小百科：釐米是一個長度計量單位，等於一米的百分之一，英語符號即縮寫爲：cm.，1釐米=1/100米。1cm（釐米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。

幼兒園社會教案 篇9

活動目標：

1、知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難，只要努力就會獲得成功。

2、能大膽地講述成功與失敗的經歷。

3、培養勇敢面對困難的能力，感受成功的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

幼兒人手一張迷宮圖、一隻記號筆、每組一張記錄表、一張五角星貼紙。

活動過程：

（一）幼兒進行遊戲，初步感受和表述成功與失敗的不同心情。

遊戲１：走迷宮。

講解遊戲及記錄規則。

“看，老師這裏有很多迷宮，一會玩的時候，如果你在規定的時間裏用記號筆畫上正確的路線就成功，然後找到自己的名字，到迷宮這一欄，在笑臉一格上打上勾。如果你暫時沒有成功，請在哭臉這一格打上勾。聽老師的小鈴，小鈴一響，不管你有沒有完成都要停下來了！能做到嗎？”

幼兒遊戲，並把結果記錄在表格中。

幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。

遊戲２：繫鞋帶

講解遊戲規則。

出示沒有繫好鞋帶的鞋子：“老師給你們帶來了什麼？請你們在規定的時間裏繫好鞋帶，不能打死結，但要繫緊，不鬆散。聽到老師搖鈴，不管你有沒有完成都要停下來了！把你的情況記錄在表格上，能做到嗎？”

幼兒遊戲，記錄結果。

幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。

（二）教師講述自己的故事，讓幼兒感受失敗與成功的心情。

“老師這麼大的人也碰到過困難的，你們信嗎？那你們想不想聽一下老師碰到困難的故事呢？就在我上學的時候，去游泳館學游泳，可是我很怕水，總是不敢下水，怎麼也學不會，當時，我難過極了，我的臉變成了這樣，心想還是不學了吧，可是，又想：爲什麼別人都學的會，我就學不會呢？於是，我就去問旁邊會游泳的人，他們說，這並不難，只要你勇敢一點，不要怕，經常遊，經常練，就一定能學會了。我聽了他們的話做，勇敢地跳到水裏去，幾次下來，終於發現自己不怕水了，已經學會游泳了。於是，我的臉就變成這樣了。”

“這就是我‘碰到困難不可怕’的故事，那麼在你們學習、生活的時候有沒有碰到這樣的困難呢？那現在先把你‘碰到困難不可怕’的事講給你的好朋友聽。”

（三）幼兒講述發生在自己身上的故事。

“現在請小朋友來講一下‘碰到困難不可怕’的故事。”

教師小結：剛纔我們聽了小朋友自己的故事，其實我們每一個人在生活學習中都會遇到各種各樣的困難，但是，只要我們誠實地勇敢地面對困難和失敗，堅持不懈地努力，那我們就一定能成功。

（四）兒歌：困難不可怕。（遇到困難不要怕，只要勇敢去面對，開動自己的小腦筋，困難一定能解決。）

“老師這裏還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時你就念一下兒歌，這樣你就會變得很勇敢，困難就一定能解決了。”幼兒跟念兒歌。“好，小朋友真能幹，一會兒功夫就把兒歌學會了，現在我們去念給班級裏其他小朋友聽吧！”

活動反思：

整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關係融洽、自然、溫馨。每個環節都有適當小結。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導者，參與者。活動很成功。

幼兒園社會教案 篇10

活動背景

在一起已經生活了一、兩年了，孩子們都有了自己的好夥伴。本活動可以加深朋友間的友誼，並使孩子瞭解一些交朋友的方法，增強交往能力。

活動可以作爲主題"我是大班的孩子了"集體學習活動之一。

內容與要求

分別畫出同伴的特徵，體會朋友多的樂趣。

活動準備

老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時外出遊玩活動時的留影)

過程與指導

一、引導孩子觀察朋友特徵的技巧

老師：開學了，我們現在是大班的孩子了。我們從小班到中班已經兩年了，現在小朋友越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因爲我們已經有了自己的朋友。我請大家看一張畫像，請你猜猜，這是誰?

幼兒：老師。

老師：你從那裏看出來的?．幼兒：你的頭髮就是這樣子......你的眼鏡有點長方形的……你的眼睛是雙眼皮，大大的……你笑起來的時候，嘴就是這樣彎彎的……(有反對的聲音)我覺得平時你帶耳環的，畫像上沒有。

老師：(順手拿下來了)

--順手拿下來了。遺憾的是：如果加一句"瞧，耳環是可以拿下來，戴上去的"那就更好了。

老師：我知道了，你們是通過老師的頭髮、眼睛、眼鏡、嘴巴的樣子，看出這是老師的畫像。在桌子上，還有兩張我朋友的畫像，你們去看一看，猜一猜，我的朋友是誰?

幼兒：(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。

老師：你是從哪裏看出來的?

幼兒：馬老師的頭髮是這樣彎彎的，有點卷的……馬老師的眼鏡是橢圓形的……馬老師笑起來：(指臉頰)這裏有線的……

老師：是啊，馬老師和應老師是不一樣。那麼，呂老師呢?

幼兒：呂老師看上去老一些……呂老師的頭髮短短的，有點卷……呂老師的眼睛小小的……她笑起來嘴往下彎的……

老師：我們從眼睛、嘴巴、頭髮、臉形等一些長相上馬上可以認出自己的朋友

二、情感激發

你們知道我們怎麼會成爲好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的，有一天馬老師對我說，她也很喜歡吃玉米，還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃，我們就成了好朋友了。我有一個缺點，那就是膽小，有一天，我在小房間(儲藏室)，看見一隻蟑螂，我嚇壞了，呂老師幫我抓走了蟑螂，我很感謝她，我們就成了朋友了。

--老師的講述，既給了孩子一種示範，又給了孩子思索回憶的時間。

幼兒：我有一次沒有帶玩具，戛戛把她的玩具給我玩，我們就成了好朋友。

老師：朋友總是會把快樂帶給你，和你一起快樂。

幼兒：我和依依住一幢樓。一天，她過生日，她把蛋糕送下來給我吃，我們就成了朋友，還一起上幼兒園。

老師：朋友有好事情總會想着你的。

幼兒：有一天，我從樓梯的最後幾級臺階上跳下來，潔沛要告訴老師，我對她說，你不告訴老師，我就和你做朋友，她沒有告訴你，我們就成了朋友。

老師：原來你們是這樣成了朋友的。她跳臺階潔潔爲什麼要告訴我呢?

幼兒：是因爲跳樓梯很危險……告訴老師，是爲了批評她，讓她記住以後不要跳…等出危險就來不及了。

潔潔：我沒有告訴老師，但是，我告訴她了，這很危險的，她以後就沒有跳過。

老師：朋友做錯事，可以幫助她以後不再做，這樣的朋友纔是好朋友。

幼兒：有一次，我們要帶蘋果上課，我忘了帶。小樂帶兩個，送給我一個，我們就成爲朋友了。

老師：別人有困難，你幫助解決，夠朋友。

三、爲朋友畫像

老師：你仔細看看你的朋友長得有什麼特別，讓你一眼就可以認出他?

幼兒：我的朋友小眼睛……我的朋友頭髮上有兩個金魚髮夾……我的朋友臉上兩塊肉是鼓鼓的……小萬眼睛深(陷)進去的……婷婷的眼睛下面有顆黑痣……

老師：你們已經很熟悉自己朋友的長相了，去爲你的朋友畫張像吧，桌上還有你和朋友的照片，你可以看着畫，也可以看着朋友畫。

--因爲，對孩子而言，平面模仿比真實寫生容易些。

(孩子繪畫，老師提示一些孩子的表現方法：如鼓出來的腮的表現方法等等)

四、展示

老師：猜猜他們是誰?

(在欣賞過程中，分析畫得像的。對畫得不像的，激發孩子一起來表現，如小萬的眼睛凹進去的怎麼畫呢?孩子們：凹進去的地方顏色深一些)

--如果孩子繪畫來不及，那麼活動的結構應該設計成一、二、四、三。談論感情部分可以另外進行，也可放在角落裏來逐步地開展。