精選幼兒園大班音樂教案彙總十篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班音樂教案 篇1

1、活動目標：

1、感受歌曲優美的旋律，能用連貫、優美以及活潑輕快的歌聲分別表現歌曲的前後兩段。

2、學習簡單的二聲部合唱，能控制調節自己的歌聲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

2、活動準備：

圖譜

3、活動過程：

一、律動

1、美麗的春天來了，柳樹發芽了。微風一吹，嫩嫩的柳枝會怎麼樣呢?(隨風擺動)

2、感受歌曲旋律，幼兒當柳枝，跟着音樂，在微風中動起來。

二、學唱歌曲

1、欣賞歌曲

師：柳樹可真美啊，聽我來唱一唱美麗的柳樹。仔細聽聽，歌曲裏唱的柳樹是什麼樣的?

2、藉助圖譜理解歌詞

(1)聽了歌曲你有什麼感受?在歌曲裏你聽到了什麼?

(2)幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲，進一步理解歌詞。

(3)在圖譜上你還有什麼地方不懂嗎?請你看着圖譜再聽我來唱一唱。(師指圖演唱)

(4)幼兒隨老師看着圖譜念歌詞。

3、學唱歌曲

(1)完整演唱1、2遍

(2)引導幼兒有感情地演唱

(3)柳樹姑娘拖着長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎麼唱?(優美)柳樹姑娘在池塘裏高興地洗頭髮我們應該怎麼唱?(活潑輕快)

(4)你最喜歡唱那幾句?(引導幼兒用連貫、優美以及活潑、輕快的歌聲分別表現歌曲的前後兩段。)

三、學習二聲部合唱

1、第一種簡單的二聲部合唱

一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時跟着音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱，從第五句開始全體合唱。(教師示範演唱並帶領幼兒分聲部合唱)

2、學習第二種合唱方法

第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全體合唱。(先師幼合作，再幼幼合作，教師可通過指揮來幫助幼兒合唱)

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標

1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

活動準備

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動流程

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什麼呢?

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會唱歌呢?請聽--)

三、學唱歌曲

1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內容與情緒。

2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽後有什麼感覺?(很活潑這段快樂的音樂使你想到了什麼?它的怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲裏的句子總結幼兒回答。

3、"現在讓我們跟着電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟着洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價)集體跟着琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

四、想象創編

1、洋娃娃和小熊跳什麼舞?你會跳嗎?

2、創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其餘幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

五、跳圓圈舞

1、師：我們用剛纔編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其餘幼兒觀看、模仿(先個別再集體)

3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

六、聽音樂跳出活動室。

活動反思

《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學目標是指導學生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導學生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，並能與夥伴載歌載舞；並通過歌唱表演，培養學生的肢體協調性，跟着音樂有表情的進行律動。

音樂課重視學生對音樂的實踐,所以我在音樂課上把學習的主動權交給了學生,讓學生主動參與學習並自由發揮，解決歌曲學習中的一些難點問題。在創編環節中，學生自由討論創編、舞蹈排練、合作表演、創編歌詞等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現了學生學習音樂的主動性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節奏明快，舞蹈性很強，適合於邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學上，而是以“舞會”爲主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內容，形式活潑，引導學生加深對歌曲的認識，並從中感受美、發現美、創造美。在教學中我主要採用情境教學法,創設一種舞會的情景。在這種環境中,讓學生積極主動地參與音樂的學習感受音樂的美。針對兒童樂於探究、喜歡玩遊戲等年齡特點,本節課我還採用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達到了寓教於樂的教學效果。

這節課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強人意，下面我再對本節課的不足之處做一下總結：

在舞蹈創編的環節，學生在演的過程當中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學生沒有融入到舞蹈創編的環境中來，以後應更加周密的教學設計和更好的培養學生的學習習慣，從而進一步提高自己的教學水平。

在學生的創編過程中，沒有很好的運用到評價模式。上來表演的同學沒有及時做點評，表演的好的同學沒有進行表揚，表演的不好的同學也沒有及時做糾正。以至於下面的同學一味的模仿一些不太好的動作，創編效果不太理想。

還有一點是老師的語速過快和教學語言不夠規範。很多時候學生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測老師的意思，教學效果也不理想，應多使用以學生爲主體的語言可能效果會更好。

通過這次上課，讓我更加清楚學生喜歡什麼樣的課堂，也更加明白自己的不足。以後一定努力專研，彌補自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是爲了好看或是追求某種涵意。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

1、初步瞭解音樂的結構，並能根據音樂看圖譜表演。

2、初步學會用折鉛絲的方法制作簡單的圖譜。

3、喜歡參與集體活動，並能創造性的表現自己對音樂的快樂體驗。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、師：一個多媒體課件、音樂、磁性黑板

2、幼兒：每人一套小精靈圖譜與扭扭棒，每組一張卡片。

活動過程：

一、感知理解音樂師：美麗的秋天到了，各種各樣的水果都成熟了，水果王國可熱鬧啦，他們在開舞會呢。聽，美妙的音樂響起來了。（集體看課件聽音樂）師：這段音樂一共有幾句呢？

師：到底有幾句呢？我們再來聽一聽。

二、看圖譜學動作觀察圖譜並學習。

師：動聽的音樂在秋天的果園裏傳的很遠很遠，吸引了許多水果精靈，猜猜看，誰來了？（師念謎語：身穿黃黃衣、樣子象彎彎的小船，是誰呢？）師：香蕉是怎麼跳舞的，誰來學一學？（集體學香蕉的動作）師：還有誰來呢？它是怎麼跳舞的？

師：除了這些，還有誰呢？我們數一二三把它們請出來。（師有重點的帶幼兒學習動作）聽音樂看圖譜學動作。

師：音樂響起來了，我們跟着它們跳起來吧。（如發現有的動作做的不好，就再聽音樂做一遍）

三、創編新動作

老師編動作師：水果精靈跳的好，你們比它們跳的更好，水果精靈想考考你們，要變出更難的動作，你們能做出來嗎？

師：看好啦，開始變啦，變出什麼動作，你們能表演嗎？（幼兒集體表演後，可請表演好的幼兒示範）師：又變啦，這個動作怎麼做呢？（這裏老師可以示範讓幼兒學）（這個過程可以設計4個動作，前3個要都代表性，最後一個設計轉手腕動作，老師示範後可邀請一幼兒來配合，爲雙人舞作鋪墊）教師講解操作要求師：水果精靈想請你們幫它們設計動作，一組是單人舞，一組是雙人舞，一組是集體舞，在設計的時候可要注意哦：設計單人舞的動作要和別人不一樣哦；設計的雙人舞動作也要和別的雙人舞動作不一樣；集體舞要大家一起設計。設計好了就把你們設計的貼在卡紙上，明白了嗎？

師：好，你願意去哪組就去哪組設計。

幼兒操作，教師巡迴指導師：設計好的小朋友，可以試着跳一跳

四、展現創編

師：單人舞是誰設計的？單人舞中有沒有前面都沒有的動作？我們一起來學一學。（選一集體學習）

師：這個雙人舞是誰設計的？能不能表演給我們看一看？（請一組幼兒表演）

師：找一個朋友一起來跳雙人舞（兩兩合作表演雙人舞）

師：這個集體舞是怎麼表演的呢？請設計師裏表演。（請幼兒表演）

師：其他的小朋友也一起來跳集體舞。（全體幼兒表演集體舞）師：舞會太棒了，我們到幼兒園邀請更多的朋友來參加吧。

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標：

1、感受樂曲的旋律和結構，並能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現“ABACA”的迴旋曲結構。

2、通過故事情節、樂曲圖譜和遊戲情境，讓幼兒充分感受與表現，主動建構對音樂的認知。

3、知道助人爲樂的道理，在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同遊戲的快樂。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備:

音樂《化石》、音樂圖譜

活動過程:

一、導入活動：

1、師：在很久以前，有一位國王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說話，也不能動了。國王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠意感動了山上的魔仙，魔仙準備解救他們。

2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點指法。

二、

1、今天老師帶來了非常好聽的音樂，講的就是魔仙用彈奏法和點指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。（聽完整音樂）

2、師：誰來告訴我，你聽到了魔仙使用了什麼方法？（幼：彈奏的魔法、點指的魔法）出示彈奏法和點指法的圖譜

3、師：魔仙使用了彈奏和點指的魔法，王子和公主怎麼樣了？

（幼：動起來了）出示動的圖譜彈指法：

1、師：那小魔仙是怎麼樣彈奏的呢？（幼兒自由的彈彈）教師示範彈：

（1）師：哦！原來小魔仙彈奏的時候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時候彈得短，有的時候彈得怎麼樣啊？（幼：有的時候彈得長）

（2）師：彈得長的時候是怎麼彈的？仔細聽哦！（教師示範：彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）

（3）師：我們把短的和長的連起來彈彈看（彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）

（4）師：我們現在聽着音樂一起來彈一彈（播放音樂1慢）

（5）師：哇！小朋友們聽着音樂也玩的這麼好，太了不起了。現在音樂加快了，你們能彈嗎？我們一起來試試！（播放音樂2快）

2、師：魔仙除了會在手臂上彈，還會在哪裏彈？（還會在身體的哪些部位彈呢？）幼兒自由回答（師幼一起試一試）師：現在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈，（注意了，在換地方的時候馬上就要換過來，聽音樂哦！）師：（彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）是第一句，小魔仙總共彈了幾句？（幼兒回答：4句）

3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個彈奏的手來表示四句。

（出示彈奏手圖）每句話幾個部位？（幼：一個部位）點指法：

1、師：現在我們來看看魔仙是怎麼點指的呢？（幼兒自由回答）

2、師：現在我來點，你們來做王子和公主來動一動啊！（點動一動）師幼一起試一試

3、師：音樂裏小魔仙有的時候點的慢，有的時候點的怎麼樣？（幼：快）快的怎麼點？

師：我們一起來試一試（……）

4、師：我們一起來聽音樂，看看魔仙是不是這樣點的，好不好？（聽音樂3）

5、師：我們一起來數一數魔仙慢慢的點了幾下呢？（幼：4下）快快的點了幾下？誰願意上來數一數？（請一名幼兒來數一數）每一次都是從低往？（高）他點快點了幾次？

6、師：現在我們要在我們的身上點一點。（聽音樂3）

7、師：魔仙用彈奏法和點指法以後公主和王子怎麼樣了？（聽音樂4）（出事動的圖片）師：剛纔王子和公主是哪裏先動起來的？（身體先動起來的是不是？）教師畫身體動先後圖（身體、一隻手、另一隻手、一隻腳、另一隻腳）

8、老師：現在我們的一隻手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來看看魔仙運用彈奏法和點指法的前後順序是什麼樣的？準備好了！（完整音樂）練習完整動作。

9、師：誰來告訴我魔仙是先試用什麼方法？在使用什麼方法？（彈奏法、點指法、彈奏法）

10、然後王子和公主就有點動起來複活了，最後魔仙爲了讓公主和王子趕緊從雕像裏出來，魔仙用了什麼魔法？（幼：彈奏法）

11、師：魔仙用的彈奏法每次有什麼不一樣？（幼：前面兩次一樣長用了四隻手錶示四句，最後一次用了兩隻手表示兩句）

12、師：還有什麼不一樣？（幼：前面兩次用黑色的手，最後一句用紅色的手）爲什麼最後一次用紅色的手？（彈得很有力才能把王子和公主解救出來）

13、師：現在我們再來跟着音樂彈一次，看看音樂裏是不是和我們說的`一樣。（完整音樂）師幼一起聽音樂玩一次。

三、遊戲

1、師：孩子們魔仙成功的解救了王子和公主，和一個樂於幫助別人的人，我們都應該向她學習是不是？（幼：是）那你們想不想也來扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運的王子公主(還現在誰來扮演“魔仙”和“王子公主”)

遊戲規則：兩人一組，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”變好雕像準備。）遊戲次數看時間安排。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容

2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音

3、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

多媒體課件"數數歌"

活動過程：

一、活動導入，激發幼兒的學習興趣

談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪裏玩？

二、觀看幻燈，學習繞口令

1、"今天有幾隻動物要和我們玩捉迷藏的遊戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標，出現"虎"），在幼兒的回答中反覆並糾正"虎"的發音

3、帶領幼兒學說短句"山上一隻虎"

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音

5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，並介紹繞口令的名稱"數數歌"

6、和小動物一起復述繞口令

三、鞏固複習

遊戲：

1、看誰說得快（全體）

2、做動作說繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園大班音樂教案 篇6

教學活動目標：

1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，並感受4|4拍的音樂節奏。

2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌併合拍，願意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。

3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

教學重點和難點：

這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜裏滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來，在用手作"閃"的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏並學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示範和指導並表現是本教材的難點。

教學活動準備：

1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

2、《小星星》CD、歌曲圖譜

3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

教學過程：

1、誰是小星星

音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨着節奏拍拍手，感受44拍的節奏。並給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

師："我們可以用什麼節奏型來表現輕快、跳躍的小星星"（引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節奏。

2、活潑調皮的星星

師："天黑了，月亮媽媽帶着小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一隻只小眼睛。"老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

3、安靜柔美的星星

師："小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了。"

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

師："現在我們又可以用什麼節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）

4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

將幼兒分爲四組分別敲出兩種不同的節奏型

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

6、四組幼兒一起配上樂器，爲歌曲《小星星》伴奏。

7、星星寶寶回家了

師：剛纔小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽着音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！

師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。

8、結束活動

師："天亮了了，小星星們回家吧！"

活動反思：

《小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲，在課間、散步、吃飯前我們都會讓孩子們來唱唱，那麼在第二課時我們應該把目標定位在什麼地方呢？如果還是重複的讓幼兒集體來演唱這首歌曲，不僅孩子們會覺得很無趣，也不能使他們的能力在原有水平上得到發展和提高。《綱要》中也提到：“幼兒園……爲每一個幼兒提供發揮潛能，並在已有水平上得到進一步發展的機會和條件”。

由於託班幼兒有“以自我爲中心”的特點，因此他們與人分享合作的能力比較弱，經常會因一些小的問題和矛盾而發生爭執。針對他們的這些特點，我決定把第二次活動的目標定爲：1、幼兒初步學會用輪唱的方式來演唱歌曲；2、幼兒在歌唱活動的過程中，體驗到與他人合作演唱的樂趣，初步建立合作的意識。輪唱是指由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先後相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬於多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到：演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分，當別人在唱的時候又能不受影響，而託班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響，所以運用輪唱的方式不僅對他們來說是一個很大的挑戰，對我來說也同樣存在着困難。主要的問題是怎麼讓孩子們清楚的知道這一段該我唱，那一部分又不需要我來演唱。由於具體形象思維是託班幼兒主要的思維特點，所以我考慮怎樣藉助具體的事物來讓他們學會此種演唱方式，於是圖片小星星便印入了我的眼簾。我製作了兩種不同顏色的小星星，讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上，同時讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起，這樣孩子們自然地就分成了兩組，接着我引導孩子們知道：當老師出示的星星跟你一樣時，就開始唱，當我出示另外一種顏色的星星時，就不需要唱。

幼兒園大班音樂教案 篇7

活動目標

1、幫助幼兒認識歌曲ABA的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。

3、引導幼兒用歌聲抒發畢業前對老師的一片深情。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、能跟着節奏打節拍。

活動重點難點

1、重點：教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。

2、難點：幫助幼兒認識歌曲ABA的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

活動準備

音樂。

活動過程

1、教師指導幼兒認識歌曲ABA的結構和性質。

請幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前後兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。

2、學新歌。

教師隨音樂有節奏的朗誦歌詞。

教師帶領幼兒隨琴聲有節奏的朗誦歌詞。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。

引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，並通過練習讓幼兒正確掌握。

3、討論各種形式的歌唱方式。

組織幼兒討論。

--哪一段比較適合領唱?爲什麼?

請幼兒領唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動作及語言及時提醒。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，並學會傾聽。

4、幼兒演唱歌曲。

綜合練習。

活動反思：

一、教學設計反思

1、在教材分析上，陳述得過於深奧，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。

2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向於節奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。

3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點就好。

二、教學過程反思

1、首先學生對於這首歌曲並不熟悉，在聽範唱時應該讓學生跟着範唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。

2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對於女生而言比較難以表達這種情緒，在調動學生情緒上，我是用範唱做出引導，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調動大家的情緒就好了。

三、存在問題反思

1、大部分學生對這首歌曲並不感興趣，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己範唱示範較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調動起學生的氣氛

2、當教室出現多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理。最後雖然沒有耽誤課程的進度，但課件準備的資料沒有很好地展現給同學們，這是很大的失誤。

四、改進措施反思

1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。

2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作爲自己首要思考的問題。

3、當出現一些突發情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最後兩節課的去情況，我應該提前做好防範措施，準備好U盤，更換課室時纔不會亂了分寸。

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動目標：

1.指導幼兒熟悉三種節奏型：︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣。

2.學習看圖譜用身體動作表現樂曲的節奏。

3.嘗試看指揮用樂器演奏。

4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5.學會歌唱本首歌曲。

活動準備：

三種節奏型、節奏及身體動作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。

活動過程：

一、激趣導入

1.小朋友們，今天，老師給大家帶來了三位小客人，咱們看看他們是誰。

2.出示三種節奏型讓幼兒認識，並用嘴巴和小手拍一拍，所以說他們的節奏。

二、出示節奏圖譜，引導幼兒聽音樂，用身體動作看圖譜表現節奏

1.這三種節奏型很調皮，他們就藏在這首好聽的樂曲裏，我們把他們找出來(出示節奏圖譜)

2.引導幼兒找一找每種節奏型出現了幾次。

3.引導幼兒整體用小手拍出節奏，再用身體動作整體打一遍節奏。

4. 用身體動作分聲部聽音樂打出整首樂曲的節奏。

三、嘗試用樂器演奏樂曲並學習看指揮。

四、交換樂器演奏，活動結束

活動反思：

《蘋果豐收》是幼兒園大班上學期的一首打擊樂曲目，這首樂曲旋律優美，動聽，表現了人們在豐收的果園裏載歌載舞的歡樂場景。

在上課之前，我就感覺到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節課，更別說是上好了。因爲之前所看到的打擊樂課對於我們的孩子來說實在是有些難，而且沒有一點趣味性，那樣的模式對於我來說也實在是有些不知所措，不知道該如何做纔好，在我個人來說是沒有信心以那樣的形式上好這節打擊樂課的，因爲無論是孩子還是我自己都是一個新手，而且對於剛上大班的孩子來說，如果一點趣味也沒有的話，他們的注意力靠什麼來吸引呢?因爲單純的打擊樂器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大。活動中根據自己的設計和想法去上，怎麼上完全是自己的事情，所以我感覺到特別的輕鬆，在課堂上，孩子們的表現也很好，我也很輕鬆的就把教學目標完成了。

幼兒園大班音樂教案 篇9

【活動目標】

1．在熟悉曲調的基礎上，嘗試用各種樂器演奏樂曲。

2．訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的欣賞能力。

【活動準備】

各種打擊樂器一套，寫有三種節奏型的大白紙一張。

【活動過程】

一、幼兒聽音樂進教室

幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。

二、複習已學過的節

出示寫有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。

(節奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農”等念出這種節奏型)

三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”

1．師：小朋友節奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。

提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)

這首音樂叫什麼名字?(拔根蘆柴花)

師：現在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節奏?聽起來有什麼樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)

提問：這首音樂是幾拍子的節奏?(2／4拍)

這首音樂聽起來有什麼樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)

2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)

提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節奏?(讓個別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習)

師：繼續聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什麼節奏?(放第二部分音樂)聽完音樂後讓幼兒拍出××××|××××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第二部分音樂)

師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什麼樣的節奏?(放第三部分音樂)聽完音樂後讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第三部分音樂)

師：小朋友節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟着音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)

師：演奏得真好，今天就用我們小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、碰玲演奏第一段音樂。

師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用演奏，第三部分用搖鈴演奏，最後兩小節大家合奏。

師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最後兩小節大家合奏。

讓幼兒練習演奏兩遍。

四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節奏強弱、快慢

師：我們一起跟着音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最後，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)

幼兒園大班音樂教案 篇10

活動目標：

1、感受音樂所表達的歡樂的情緒，樂意模仿和創編猴子跳舞的動作，激發幼兒玩音樂遊戲"猴子學樣"的興趣。

2、通過肢體律動，感應固定拍。

3、在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動準備：

1、已有經驗：聽過猴子學樣的故事、看過猴子學樣的動畫片，會模仿猴子的動作並能給相關動作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。

2、材料準備：《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學樣舞譜、兩頂帽子。

活動過程：

一、說說做做—調皮的猴子

簡單回憶故事"猴子學樣"

師：你見過猴子嗎？猴子是怎樣？（幼兒自由回答：調皮、可愛，並請幼兒模仿猴子的動作）

幼兒自由講述猴子活潑調皮並做做相應的動作。

二、編編跳跳—猴子的舞蹈

1、欣賞猴王的表演

師：聽過猴子學樣的故事嗎？小猴子特別喜歡學樣，今天猴王學了個舞蹈請你們來看看有些什麼有趣的動作？

2、說說、學學猴王跳舞的有趣動作。

師：剛纔你們看到猴王表演了哪些有趣的動作？（幼兒個別講述並跳跳猴王的舞）

3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

師：剛纔小朋友學的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧！

4、看舞譜跳猴子舞

（1）教師出示"猴子學樣"舞譜（根據音樂、動作畫的舞譜）

（2）幼兒講述自己對舞譜的理解，並看着做做單一的動作

（3）教師點譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

6、遊戲

一個帽子：大家圍成一個圈，用一個帽子來傳遞，一邊傳遞一邊說："朋友你好，帽子真好看（聳聳肩），唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上，他就會成爲猴王，可以到中間來跳舞。

兩個帽子：同上

教學反思：

本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，爲幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重複表演，完全掌握故事。