幼兒園小班活動教案（精選7篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園小班活動教案（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園小班活動教案1

　　活動準備

油畫棒、白紙、備用紙、教師示範用a3紙；小豬頭飾一隻。

　　活動過程

　　一、歌曲導入活動

[師]小朋友們，今天我們要學習畫一種動物，這種動物藏在一首歌裏，我們一起先來聽一聽，猜猜有哪個小動物藏在歌裏。

(歌詞：小豬吃得飽飽，閉着眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕，小尾巴在搖。)

(幼兒答對後，教師出示小豬頭飾)哪個小朋友能邊唱邊表演這首歌呢?

二、師幼示範繪畫

(示範畫一)

[師]這首歌裏的小豬正在做什麼事情呢?(睡覺)老師來給大家畫一隻正在睡覺的小豬，小豬的耳朵、嘴巴和腳看上去像什麼圖形呢?(耳朵大大的；嘴巴是三角形的；腳是橢圓形的。)睡着時的小豬是怎樣的呢?(眼睛閉着；身體趴着；有的小豬頭朝這邊，有的小豬頭朝那邊。)最後圍上柵欄，小豬就有家了。

(示範畫二)

[師]除了睡覺，小豬還會做些什麼事情呢?(走路、散步)現在老師來畫畫正在散步的小豬。

[師](教師邊畫邊引導幼兒說說小豬身體的各種特徵。)小朋友們想想看，小豬會在哪裏散步呢?(在鵝卵石路上)鵝卵石怎麼畫呀?哪個小朋友來試試看?(幼兒一作畫)

[師]小豬散步的時候天氣如何?(有太陽)畫紙上還有很多空白的地方，你們覺得太陽應該畫在什麼位置比較好?誰來試試看?(幼兒二作畫)

[師]這時候，一個熟悉的聲音傳來：“咳，你好!”小豬回頭一看：“哎呀，原來是好朋友也來散步了。”你們說說，小豬的好朋友可以畫在什麼位置才合適呢?(師根據幼兒回答示範作畫。)

小結：畫面上有兩隻小豬，它們的個子都差不多，既不特別大，也不那麼小，它們沒有站在畫紙的最上面或者最下面，也沒有躲在畫紙的哪一個角落裏，畫紙上空白的地方也不多，整個畫面看上去感覺就比較舒服。

[師](啓發幼兒討論)如果小豬在草地上散步，畫面上還可以畫些什麼?(小草、花朵)小朋友們還可以想想看，小豬和好朋友之間還可能會發生哪些有趣的事情，你能把它們畫出來嗎?(幼兒互相交流)

四、幼兒作畫

五、活動延伸

佈置幼兒繪畫作品的展示活動。

　　活動準備：

1、蠟筆、畫有草地的背景圖若干、草地盛開的鮮花一幅。

2、手指謠和小蠟筆的錄音磁帶，錄音機1臺。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

1、老師播放歡快的手指遊戲歌謠，帶領幼兒一起做手指遊戲，活動雙手手指。

附兒歌：手指謠

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到膝蓋上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肚子上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肩膀上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到頭頂上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，咕嚕滾下來。

2、老師模仿小螞蟻的聲音說：哎喲，真疼啊！咕嚕—咕嚕，肚子餓了，去草地上找吃的吧！

3、老師：讓我們跟着小螞蟻去草地玩吧！

二、學習新課

1、在去草地的途中，老師悄悄地給1位幼兒戴上紅色的頭飾，老師說：“你們看，我看到了一朵大紅花，漂亮嗎？有幾個花瓣？讓我們沿着花瓣摸一摸？你們再找找看還有沒有花？”（配班老師悄悄地給2-3位幼兒戴上紅色和黃色的頭飾。）

2、老師：誰找到花了？什麼顏色的花？有幾個花瓣？花長在哪裏？

3、老師出示草地上盛開的鮮花圖一幅，提問：你們看，這是什麼？圖上畫有什麼？你看到了什麼顏色的花？共有幾個花瓣？漂亮嗎？

4、老師出示沒有花的草地背景圖，提問：這是什麼？和剛纔那幅圖一樣嗎？哪些地方不一樣？怎樣才能讓草地變得更漂亮？

5、老師：小朋友們真棒！我們可以在草地上種自己喜歡的花，讓我們用蠟筆跳舞吧！

6、老師隨着兒歌節奏在草地上添加盛開的花朵。（如：草地上，沒有花，不好看，讓我們拿着小蠟筆來跳舞吧，草地上，恰恰恰，往上跳，花莖畫好了，在花莖上，再來跳個圓圈舞，花蕊畫好了。）

附兒歌：小蠟筆

小蠟筆，草地上，恰恰恰，往上跳，跳個圓圈舞；（表示花莖和花蕊的畫法）

小蠟筆，圓圈外，恰恰恰，轉一圈，花瓣笑哈哈。（表示花瓣的畫法）

小蠟筆，天空中，恰恰恰，跳圓舞，太陽空中笑！（表示太陽的畫法）

7、老師給幼兒分發畫有草地的背景圖，邊播放兒歌的錄音磁帶，邊指導幼兒添畫。

三、鞏固新知

老師：都畫好了嗎？你們都給草地種了什麼顏色的花，有幾個花瓣？誰的花最好看？（引導幼兒相互交流自己種花的經驗和作品。）

四、結束活動

老師：小朋友真棒，大家回家好好想想看，我們還能用什麼方法給草地添花。

　　活動延伸：

1、可請家長配合收集家裏的廢舊報紙或物品，引導幼兒用自己收集的廢舊物品給草地添花，讓幼兒知道廢舊物品可以回收再利用，激發幼兒的創造能力，增強環保意識。

2、如果幼兒園有條件的話，可以在自然角里種些，引導幼兒參與花的種植、照料，觀察花的生長特徵，花的盛開與凋謝，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　溫馨提示：

1、在添畫前，要讓幼兒感知花瓣的形狀，用食指沿着花瓣邊沿劃一圈，使幼兒初步獲得花瓣的繪畫方法。

2、在添畫過程中，老師要用簡短的語言講解花瓣的畫法，並通過兒歌的方式引導幼兒添畫，使幼兒感覺到自己就是在拿着蠟筆跳舞，激發幼兒的添畫興趣。

　　幼兒園小班活動教案2

　　【活動目標】

1、通過探索操作，發現表面是圓的物體轉動的時間比較長。

2、能運用所提供的材料進行對比實驗，並在活動後陳述自己的發現。

3、鼓勵幼兒積極參與，激發他們探索的興趣與慾望。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　【活動準備】

蛋殼、各種形狀的積木若干。

　　【活動過程】

一、請幼兒玩蛋殼

啓發幼兒從中發現問題。

二、幼兒討論

爲什麼蛋殼會轉？（不一定要得出正確答案）

三、玩一玩，找一找。

1.還有什麼會和蛋殼一樣轉轉轉？

2.找到會轉的物體後找找它會轉的祕密。

3.想想爲什麼有的東西不會轉，有的能轉不停。

四、引導幼兒小結

蛋殼和圓積木會轉的原因是因爲它們的外形都是圓形的。

　　教學反思：

幼兒在認識了蛋寶寶的外形特徵以後，已經有了一定的前知識準備。一定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產生了很大的興趣。在這個活動中，由於活動的材料並不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參與動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉動的祕密。幼兒在活動中的情緒很積極，每個人都能動手操作，並講述自己的發現。科學活動中採用幼兒熟悉的材料，設立簡單易完成的探究任務，是比較適合小班小朋友的。

　　幼兒園小班活動教案3

　　活動目標：

1、激發幼兒對泥工造型的創作慾望。

2、學習泥工技能：練習搓球並學會組合，訓練雙手的協調配合能力。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

1、幼兒人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。

2、情境表演活動過程：

1、提問：小朋友，你們知道這是什麼嗎？紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的。對了，是糖葫蘆，又叫冰糖葫蘆。知道糖葫蘆是什麼果子做的嗎？是酸酸的山楂。

2、情景表演：小兔在商店裏看到紅紅的糖葫蘆，她想："小夥伴們肯定喜歡吃！我要爲他們每人做一串。可是，糖葫蘆怎麼做呢？"請我們一起來看看吧！

3、請幼兒觀看老師製作糖葫蘆的過程。

4、教師和幼兒一起製作誘人的糖葫蘆。

1）取出紅色的彩泥，揪下一塊，然後雙手揉搓成圓形，揉出4到5個小紅球。

2）把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上，當心不要扎到小手。

3）一串好吃的糖葫蘆就製作好了，我們給小兔送去吧。

5、大家一起欣賞糖葫蘆。

歌謠：糖葫蘆，圓又圓，小兔見了心喜歡；跑過去，買一串，放到嘴裏甜又甜。

　　教學反思：

作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

　　幼兒園小班活動教案4

　　主題名稱：我喜歡

　　實施日期：20XX年9月15日

　　設計者：金海蓉

　　活動內容

　　語言活動：洗手歌

　　調 整

　　活動目標:

1、學習正確的洗手方法，知道在飯前、點心前及大小便後要洗手。

2、瞭解兒歌內容，並樂意念兒歌。

活動準備: 一條髒毛巾。

　　活動過程:

一、遊戲口吻，引起幼兒學習洗手的願望。

今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看，（舉起髒毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗乾淨就在我的身上擦，你看，把我的身上都擦髒了。”

1、誰在哭？

2、毛巾爲什麼哭？

3、怎樣讓毛巾不哭？

二、學習正確洗手的方法。

手心手背都要搓到，洗手後在水池上把手甩三下，不把手濺到地上。

1、老師邊示範邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換隻手，再搓搓，沖沖衝，沖沖手，沖沖衝，衝乾淨，關上水龍頭甩三下，一二三。”

2、幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。

3、老師檢查幼兒洗手方法是否正確，並對個別幼兒進行指導。

三、組織幼兒在水池邊，實地聯繫洗手一次。

1、幼兒洗手，教師指導個別幼兒，提醒幼兒不玩水。

2、表揚正確洗手的幼兒。

　　幼兒園小班活動教案5

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於理解富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，貼合小班幼兒的學習特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，貼合小班幼兒的生活經驗;作品資料具有啓迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作爲小班教材使用，還需適當修改，原因：

1、標題不夠精練，改爲《小雨點》更直接，便於小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式鬆散，規律不明顯，不便於小班幼兒誦讀和記憶，改爲排比句後，既易於幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。

　　【活動目標】

1、引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒進取參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自我的理解與感受，並與同伴分享。

　　【活動準備】

活動前帶領幼兒觀察雨景;散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。花式雨傘2—3把。

　　【活動過程】

(一)談話導入

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1、看無聲課件。

師：今日有個地方正下着雨呢，我們一齊來看看小雨點跳到了哪裏?小雨點在幹什麼?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點跳到了哪裏?好像在幹什麼?教師隨着幼兒發言的資料點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2、教師朗誦散文。

設問：小雨點先跳到了什麼地方?它把屋頂當成了什麼?小雨點再跳到了什麼地方?又跳到了什麼地方?(後兩句重點引導幼兒學講完整句。)

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一齊來做個遊戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

(三)仿編散文

1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什麼地方?

2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

　　【教學提議】

(一)製作課件、輔助教學

散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要藉助中介方式，如經過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫忙幼兒理解、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫忙幼兒較好地理解、記憶散文資料。

欣賞散文《小雨點》前，教師能夠先製作融動畫與聲音爲一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先後順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

(二)結合動作、幫忙記憶

低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫忙幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助於幼兒理解、記憶散文資料。教師能夠畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，佈置在活動室周圍。活動前，教師還能夠指導每個幼兒自我製作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就能夠將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在簡便歡樂的氣氛中得到了多方面的發展。

(三)無聲動畫，利於想像

如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。所以，看第一遍課件時，教師能夠把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪裏?好像在幹什麼?鼓勵幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經驗

在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，還應當鼓勵他們將自我的.生活經驗與作品經驗聯繫起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心資料是三個排比句，教師能夠利用課件，引導幼兒回憶自我以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀!小雨點把xx當成了滑梯”。

　　幼兒園小班活動教案6

　　活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不一樣意境。

2、初步理解詩歌資料，學習有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡着了”說一句話。

　　活動準備：

1、兩段不一樣風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。

　　活動過程：

一、導入

1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）

今日活動室除了來了那麼多客人教師，還來了兩個特殊的小客人。

2、出示圖片太陽

（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們去幹什麼呀？

幼兒自由回答。

教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一齊做遊戲了，白天真熱鬧！

3、出示圖片月亮

教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去幹什麼呀？

幼兒自由回答。

教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡着了，夜晚靜悄悄！

二、看圖理解兒歌

1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了？

2、引導幼兒用兒歌裏的話說出來。

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……

3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎樣樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）

教師：我們能夠用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一齊來說說這句話“白天真熱鬧”。

4、瞧，月亮出來了，誰睡着了？

5、引導幼兒用兒歌裏的話說出來。

幼兒：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮出來了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎樣樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）

教師：我們能夠用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟教師念“夜晚靜悄悄”。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、教師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）

2、請小朋友根據教師出示的圖片和教師一齊來讀一讀。

教師：好聽嗎？

幼兒：好聽。

教師：那我們看着動畫片一齊來邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什麼樣的聲音來念好聽？

教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一齊來試試讀讀這一段。

幼兒和教師一齊念。

4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什麼樣的聲音來念好聽？

指名回答。

教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一齊來試試。

幼兒和教師一齊讀。

5、小朋友讀得真好，此刻我們一齊連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6、孩子們讀得真好，聽得教師心裏真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎？

7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

四、創編詩歌

1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？

指名說。

2、月亮出來了，還有誰睡着了？（引導幼兒用“醒來了”“睡着了”說一句話。）

3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡着了的；等會你拿到以後和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡着了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一齊去把它們請出來吧。

3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌裏，請你們幫幫忙好嗎？那我們一齊來讀給客人教師聽。

5、引導幼兒創編詩歌。

五、遊戲：白天和夜晚

1、太陽和月亮都十分喜歡你們，想和你們一齊玩，你們願意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，並說太陽出來了，我們一齊做着你喜歡的動物的動作一齊做遊戲吧。之後播放音樂《搖藍曲》，並說月亮出來了）

2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一齊去外面做遊戲吧。

太陽和月亮

太陽出來了，月亮出來了，

小鳥醒來了，小花睡着了，

小樹醒來了，小草睡着了，

小朋友醒來了，小朋友睡着了，

白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。

　　幼兒園小班活動教案7

　　活動目標：

1、初步閱讀繪本，瞭解不一樣數量的圓能夠變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。

2、經過教師提問和觀察，嘗試將環境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。

3、體驗“圓形物體變變變"帶來的歡樂。

　　活動準備：

1、經驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。

2、物質準備：創設環境，有意識地在教室裏擺放一些圓形的東西。

3、繪本《圓》人手一本。

　　活動過程：

一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣

師：小朋友，今日教師給你們帶來了一本趣味的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎這本繪本的名字叫《圓》。這麼多的圓形寶寶，今日要來給小朋友變魔術呢它們會變成什麼好東西呢，我們一齊來看看吧。

二、引導幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事資料

1、教師引導幼兒團體欣賞PPT。（1—3個圓的資料）

提問：“一個圓，孤零零"，它會變成什麼呢還會變成什麼呢我們一齊來看看吧。

“兩個圓，來做伴”它會變成什麼呢還會變成什麼呢

“三個圓，正正好”它會變成什麼呢還會變成什麼呢三個圓藏在哪（貓頭鷹和小老鼠）

2、幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的資料。

提問：“接下來會是幾個圓又會變成什麼好東西呢我們一齊來看繪本，從貓頭鷹的地方往後看”。

“四個圓，排成排”它會變成什麼呢還像什麼呢圓藏在哪（火車車輪）

“五個圓，連成串”它會變成什麼呢還像什麼呢

三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事資料

師：這本繪本好看嗎我們再來看一遍，一齊講講吧。

四、接龍遊戲，學習分主角閱讀繪本

團體觀看PPT，第一次教師說前半句，幼兒說後半句。

師：小朋友真聰明，能和教師一齊講故事了。此刻我們來玩個接龍遊戲，我說前面的“一個圓，孤零零”。寶寶說後面的“好像一個大餡餅”。看誰說得好

五、尋找教室中的圓形物品

1、在教室內尋找圓形物。

師：我們教室裏也藏着許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來吧。

2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。

師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……

六、教師指相應的物品，進行填充式創編繪本

師：寶寶們真棒！找到了很多圓形的東西，說得也很好，此刻張教師來把你們找到的圓形寶寶編到故事裏，就會變成一個新的繪本故事。

教師一邊念一邊指向創編的物品“一個圓，孤零零”好像一個（引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等）。

七、遊戲“拉個圓圈走走”

1、師：今日圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩個“拉個圓圈走走"的遊戲吧。

2、遊戲延伸：用創編的句式進行遊戲。

“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。（變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等）。

　　活動反思：

圓形物體是生活中無所不見的，由於幼兒對於圓的認識經驗儲備充分，創設了適宜的教學環境，以繪本爲載體，開展有關圓的活動，貼合幼兒的年齡特點和興趣特徵，所以本次教學活動中，幼兒思維活躍，進取動腦，踊躍發言。幼兒發揮想象，聯想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細觀察，進取參與遊戲師幼互動，收到了良好的教學效果。只是在進行故事仿編環節時於小班幼兒年齡小，入園時間較短，語言發展有限，少數幼兒不能把話說完整，所以，仿編活動還要在今後的教學活動中不斷練習，從而提高幼兒的仿編本事。