幼兒園小班教案模板合集8篇

作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、學習邊唱邊做動作，培養幼兒的節奏感

2、學習初步改編歌詞，發揮幼兒的想象力。

活動準備：

音樂磁帶

活動過程：

1、引入，學習歌曲

教師：“小朋友，今天我們要學一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽，你們要仔細聽哦。”

教師：“這首歌好不好聽啊?你們想不想再聽一遍啊?好，現在我們一起跟着音樂唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”

2、幼兒學動作

教師：“現在，我們一起跟着音樂，做動作，好不好啊?(跟着音樂做動作，幼兒可以邊唱邊做動作)”

3、創編新的歌詞

教師：“好，現在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那麼，我請小朋友想想。小手還可以爬到什麼地方啊?(幼兒在作爲上說出自己的想法，教師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動作)”

4、結束活動

教師：“今天，我們小朋友都很能幹的，現在請小朋友把我們剛剛學的歌唱給你的爸爸媽媽聽。”

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

讓孩子願意傾聽音樂,感受樂曲中的音樂形象,嘗試用簡單的動作表現。

熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備

經驗準備：幼兒已經很熟悉故事中的小動物。

物質準備：ＣＤ、故事圖片、頭飾

活動過程

１、出示圖片，進行故事引導

冬天的天好冷啊，寶寶着涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴着他，寶寶想，要是這些玩具能動起來，來陪他一起玩該多好啊，想着想着寶寶睡着了，夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點，哇！動物們真的動起來了。

２、聽辨音樂，感受樂曲中的音樂形象

分段放音樂（師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什麼動物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動物說話，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會知道，緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物，以此種方法類推出其他五種動物形象）

你聽音樂中是哪種小動物呢？

這種動物怎樣走路？請你來學學它們的走路。

３、情景帶入

小動物好想和小朋友們做遊戲，那樣一定會很開心。

給幼兒分發頭飾，請他們模仿動物走路。聽音樂，根據音樂律動。

４、活動延伸

根據聽到不同的音樂，想象出其他的動物進行模仿。

活動反思：

本活動選自藝術領域（音樂活動），小班“願意傾聽音樂，感受樂曲中的音樂形象，嘗試用簡單的動作表現”。

因爲幼兒很容易對藝術活動表現出自發的熱情和興趣，引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識、經驗和心理髮展特點。它們喜歡貼近自己生活情趣，生動活潑的藝術品。音樂和舞蹈協調的節奏和動感旋律會使幼兒感受到最強烈的審美享受。

孩子們對小動物有着與生俱來的喜愛，並願意與之親近。能在傾聽音樂中去感受樂曲中的音樂形象，同時根據在充分發揮想象下的不同動物來表現其動作，這就是本首音樂的魅力所在。

所以孩子們對於狗熊、蜘蛛、青蛙等小動物，是再熟悉不過了，能和自己喜愛的動物一起做遊戲，應該是很快樂的事情，於是我設計一個生病在家的小朋友，在“小仙女”的幫助下，自己的玩具小動物都變活了，並和它們快樂遊戲的場景，這種生活場景貼近幼兒生活已有經驗，教師的講解提供的音樂形象，孩子們也能較容易融入到音樂環境中，激發幼兒豐富想象。並能根據音樂張力的不同，體會樂曲帶來的是笨重的感覺，還是輕巧、歡快的感覺等。

幼兒園小班教案 篇3

小朋友們的小手是很靈巧的，能寫字、能畫畫、能看書、能遊戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什麼嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰的小手厲害。

活動目標：發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步瞭解手指的名稱及用途。

活動準備：錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

活動過程：

認識自己的手。

1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什麼樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾隻手?每隻手有幾個手指頭?

2、認識並學說手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神祕狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什麼(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家裏最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個什麼名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個佔去了，沒有名字了。

哎，小朋友，沒有就是無，那麼我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，並表演相應的動作。

3、做“玩手指”遊戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

4、啓發幼兒聯想手還有什麼用?用“我們的手做什麼?”說一句話。

活動延伸

1、在一日活動中，讓幼兒反覆練習伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能幹”活動，鼓勵幼兒學着用手做自己能做的事。

幼兒園小班教案 篇4

一、創設情景，導入新課

1. （播放體現江南水鄉特點的音樂）請學生閉上眼睛，靜靜地欣賞一段樂曲。師：待會兒，我們一起來交流交流你聽到些什麼、想到些什麼。

2. 今天，我們將隨着作者走進江南水鄉，去欣賞清新淡雅如水墨畫一樣的江南美景。

二、初讀課文，預習

1. 自由朗讀課文，梳理自己不明白的字詞，不理解的問題，並批註在旁邊。

2. 讀課文，同桌交流獨立預習情況。

3. 老師針對讀音、字形較複雜的字，指導認讀和書寫，特別注意“菱”“馨”“掐”“嚼”字的字形和筆順筆畫。

三、粗讀課文，感知大意

1. 自由讀課文，思考每段寫些什麼。

2. 勾畫出自己喜歡的句子，認真讀一讀，看看自己讀懂了些什麼。

3. 再讀課文，思考每段之間的聯繫。

四、品讀課文，感受美麗

1. 故鄉的“水墨畫”指的究竟是什麼？課文是怎樣概括介紹它們的？（理解第1段的比喻句）

2. 仔細讀讀第2～4段，看看從初春到中秋，池塘發生的變化和呈現的不同的美。

初春：池塘漸漸有了生機，菱葉細小，疏疏朗朗。

黃梅後：菱葉漲滿水面，擠得密密嚴嚴，菱盤上綴滿了小花，小蜻蜓、小青蛇等盡情地嬉戲。

臨近中秋：穿着各色衣裙的採菱女開始採“頭朝菱”，動作輕快、熟練，划着扁舟，蕩着水盆，穿行在綠色的“小巷”裏。

3. 將寫池塘美景變化的詞語用不同符號勾畫出來。

4. 家家戶戶煮菱角、品菱角，樂在其中。品菱角是有趣的，作者又是怎樣介紹的？

五、鞏固拓展，昇華情感

1. 讀完全文，你體會到些什麼？（作者難忘故鄉的美和童年的快樂）

2. 讀課後第2題的兩個句子，體會帶點詞語的妙處。

3. 抄寫文中疊詞。

4. 課前，我們蒐集了不少關於菱角和江南水鄉的資料，下面就來交流交流。☆ 關於菱

菱是江南的特產，太湖的紅菱是菱中的佳品，殼軟薄而水分多，肉質細嫩，甜爽清香，味道甘美。菱可代糧，可作菜蔬，還是抗癌的藥用食物。

薦一篇具有異域風情的文章，如《威尼斯的小艇》。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、讓幼兒知道排隊時要做到先來後到，依次排列，依序而行，不應插隊，插隊是無禮的。

2、通過看圖學兒歌，培養幼兒的語言表達及概括能力。

3、使幼兒體會兒歌的美好氛圍，每天早起做早操，開開心心地幼兒園。

活動準備：

掛圖，兒歌。

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友聽！快起立，我們一起做一做吧！高興嗎？剛纔我們做的是什麼？（早操）

二、基本部分

1、師：寶貝！老師也帶來了一首《做早操》的兒歌。我們邊看圖片，邊聽兒歌，圖片中出現了哪個小動物？（小貓，小雞，小狗，小鴨）

師：它正在做什麼運動？（早操）什麼時侯才做早操？（早上）引出“早上空氣真正好！我們大家來早操”（幼兒跟讀2遍）。

師：我們做早操是怎麼做的呀？（伸伸臂，彎彎腰。踢踢腿，蹦蹦跳。）幼兒跟讀兩遍。

師：我們爲什麼要做早操呢？（鍛鍊身體）

師：對了，（天天鍛鍊身體好）幼兒跟讀兩遍。

2、剛纔我們說的詩歌就叫做“做早操”老師讀一句，小朋友跟着讀一句。師幼加上動作完整地讀兩三遍兒歌。

3、師讓2-3位幼兒試着獨自表演兒歌。

附兒歌：《做早操》

早上空氣真正好，

我們大家來早操。

伸伸臂，彎彎腰。

踢踢腿，蹦蹦跳。

天天早操身體好！

三、結束部分

小朋友開心嗎？今天學了什麼兒歌？以後每天早上小朋友都要早早來到幼兒園，我們一起做早操鍛鍊身體，可不許睡懶覺嘍！

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

2、積極參與遊戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

3、願意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿蔔、大胡蘿蔔圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片

這是一隻叫米皮皮的'老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

（1） 米皮皮得到了一個什麼寶貝？

（2） 爲什麼這是一根神奇的魔棒？

（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

遊戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿蔔和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什麼事情？請再聽一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什麼事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什麼？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學習遊戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個遊戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指着問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍遊戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍遊戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？爲什麼？他用磨棒做了什麼？

教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友纔會更多！

幼兒園小班教案 篇7

設計意圖：

1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷、愉悅身心。

2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結構單純，形象鮮明，音樂旋律優美且兩段在強度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。

3、我的設計意圖是在於通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動，集藝術、語言、科學、健康等於一體，“在小朋友去郊遊聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成爲一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯繫，將心情與色調相搭配，讓孩子們在寬鬆、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態下提高綜合素質，培養活動的興趣；並希望通過這一活動體現出我們打破了以往分類式、聽講式的教學觀念，逐漸適應了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學思想。

活動目標：

1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的情緒。

2、初步學會用表情（神態）、動作、色塊來表現不同的音樂情緒。

3、激發幼兒的同情心，培養他們助人爲樂的好品德。

活動準備：

場景佈置；色調差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等小圖片學具人手一個；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、聽《進行曲》進入活動室。

二、跟做律動《身體恰恰恰》。

三、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

（一）教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣：

師：1、小朋友們看，我們郊遊到了這裏，這地方都有些什麼呀？

2、聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發生了什麼事？

（二）分段欣賞：

1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有隻迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫媽媽”。

2、提問幫助幼兒理解第一段的內容：

①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它爲什麼哭？

②你覺得現在小鴨子心裏是怎麼樣的？

3、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。

4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯想）

②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

6、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎麼幫的？③現在大家的心情又怎麼樣了？

7、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒：

1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

2、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什麼事情？後來第二段呢？

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎麼樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎麼樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！

③第二段唱小朋友幫助了它，大家心裏怎樣的？高興又會是怎樣的表情？

3、再次放樂曲錄音，幼兒聆聽並用表情表現情緒。

四、引導幼兒用色調錶現音樂情緒：

1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，並說出原因。

2、教師小結。

3、再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調錶達情緒。

①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也爲它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什麼時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎麼樣的？

②放歌曲第一段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪裏的？請你把它送上來！

③放歌曲第二段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪裏的？請你把它送上來！

4、教師小結。

五、鼓勵幼兒自願地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。

六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其餘幼兒當小朋友，分段出場表演。最後老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開活動室。

幼兒園小班教案 篇8

一、活動內容： Morning. Good morning

二、活動目標： 掌握Morning、Good morning的讀音，能正確運用 Good morning.

三、活動準備： 太陽教具一個、動物圖片若干、小紅花、小五星、美人痣若干。

四、活動過程：

1、打招呼：

T：Hello！Hello！I'm your teacher，Mrs wang.

2、導入新課：

T：（老師手託太陽教具緩緩移至頭頂）

小朋友們，太陽剛剛升起的時侯是什麼時侯啊？

C：早晨

T：Morning（範讀）

C：Morning（試讀）

（重複三遍）

T：每天這個時侯，我們來到幼兒園時見到老師和門衛

叔叔要怎麼問好呀？

C：早上好！

T：對，我們今天已經開始學英語了，在以後再見到老

師和門衛叔叔要怎麼問好呀？

C：早上好！

T：對，我們今天已經開始學英語了，在以後再見到老

師和門衛叔叔的時侯就要對他們說：Good morning.

3、正音：

T：Good morning！

C：Good morning！

T：Good morning↑Good morning↓

C：Good morning↑Good morning↓

（重複三四次）

4、練習：

T：當別人對你問好說Good morning時，我們不能沒

有禮貌呀？對不對？

T：我們應怎麼回答？（眨眼做疑問狀）（老師舉手向小

朋友打招呼）

C：Good morning（小朋友摹仿老師舉手打招呼）

T：Good morning（老師分表情、聲調高低等重複幾

次）

T：（老師拿小狗的圖片到一個幼兒面前）

小狗見了你對你說Good morning，你應怎麼回答呀？

（眨眼做疑問狀）

C：Good morning.

T： good.

（以此類推，每個小朋友對話問好）

（可換小貓、小兔、小熊等動物圖進行）

T：One、two、!你們真棒！

T：我們一起玩遊戲（拍肩膀練句子游戲），好不好？

C：好！

“拍肩膀、練句子”遊戲

T： one、two、three...（抽6-7個小朋友，讓他們排成一隊）

遊戲規則：

最後一個小朋友拍一下前一個小朋友的肩膀，說Goodmorning，前一個小朋友轉過頭回答：Good morni-ng，然後這個小朋友轉過來拍他前面小朋友的肩膀說Good morning，以此類推直到最前面的小朋友對他後面的小朋友說Good morning，再對老師說Goodmorning爲止。

T：Do you know？（明白嗎？）

C：明白（或點頭）

T：Are you ready？（準備好了嗎？準備好說Yes，沒準備就說No）

C：Yes.

T：（遊戲開始）n.

T：（遊戲中不斷糾正讀音，遊戲結束說very good）老師一個人給你們一個禮物，把美人痣給小朋友粘到臉上說：你該給老師說什麼話呢？（引導小朋友說謝謝）你是不是該給老師說謝謝呀？說Thank you!

C：Thank you!（然後回到座位上）

（再抽一組，進行此遊戲）

“白雪公主和七個小矮人的遊戲”

T：You！（指一個小姑娘）Come here!（招手讓她過來）你扮白雪公主