【熱門】幼兒園教案模板彙總七篇

作爲一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

活動目的：

1 、引導孩子認識數字 1——5 。幫助孩子在頭腦中初步建立數與物間的關係。

2 、增進孩子與父母間的情感。

活動準備：

小筐五隻（貼有數字 1——5 ）、印章若干、紙條若干張、印泥、塑料 小動物等。

活動實施：

1 、父母先根據孩子的能力引導他（她）認讀數字 1——5 。然後啓發孩子選擇一種塑料小動物按小筐上的數字送一樣多的小動物。

2 、引導孩子選擇一個數字和一個印章，在紙條上敲圖案，使圖案與數字相符合。

提示：

1 、父母一定要逐步提高活動的要求，以免孩子失去活動的信心。

2 、活動後請把玩具整理好。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、學習把握音樂活潑跳躍的性質和獨特的樂句結構。

2、學習用獨立觀察、思考的方法來尋找音樂進行和教師之間互動的規律。

3、享受遊戲的快樂，學習有控制地按規則遊戲。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、圖形樂譜。

2、記號筆、老狼指偶、頭飾。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、開始部分：聽音樂做律動進場。

師：今天，老師帶小朋友到森林裏去玩，好嗎？

（在幼兒跟教師在做韻律活動的過程中，教師用語言提示幼兒：你們看，路旁的花都開了！……風吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河裏看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳着過來了！）大森林就在前面，讓我們先休息一會兒吧！來！找了地方坐下來。

2、感受音樂的性質。

（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。

師：森林裏許多小動物聽說有小朋友要來，還帶來樂曲迎接我們呢！一起來聽一聽吧！

提問：聽了剛纔的音樂，你有什麼感覺？

（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現在我們聽着這段優美活潑的音樂來和小動物跳個舞吧!

（3）出示地圖圖形譜，在圖上指認起點和終點，用語言描述地圖。

師：剛纔有小動物提醒我說，森林裏很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿着這條路一直走，走到這裏，就走出森林了。

（4）第三次欣賞音樂，看圖譜找重音。

師：小鳥在給我地圖時，還特意關照我，要小心路上會有大石頭或大樹樁之類的障礙物。那大石頭和大樹樁在哪兒呢？小鳥讓我們聽音樂來找。在音樂裏出現很強的重音的地方就表示有障礙物。現在接讓我們一起來聽，假如你聽出來了，就拍手告訴我，好嗎？

（5）第四次欣賞音樂，師生共同尋找音樂的強音。

師：剛纔有的小朋友已經找到了，現在我們一起來找，找到後老師在地圖上用標記來表示，小朋友仍用拍手來表示好嗎？

（6）第五次欣賞音樂，老師指揮集體練習。

師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來練習一下怎樣穿過森林，來到危險的地方，我們就模仿你喜歡的小動物的叫聲。

（7）第六次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。

師：在我們正式到大森林之前，我們要向解放軍叔叔一樣進行演習。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽到強音就知道有危險，我們就要停下來，擺一個你喜歡的造型，好嗎？

3、遊戲：聰明孩子和笨老狼。

（1）介紹遊戲玩法。

師：我們現在已經把森林裏路上的危險找到了。可是森林裏還有更危險的呢！剛纔小兔說，森林裏住着一隻老狼，因爲它整天住在森林裏，所以對那裏的路很熟悉，就是閉着眼睛也能在黑森林裏走來走去。據說，那隻老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物後面豎起耳朵仔細聽，不過那隻老狼的眼睛卻不怎麼好，假如你站在它面前，沒有聲音，而且一定不動，他就根本看不見你。所以這是一隻笨老狼。於是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個好辦法，每次跟在笨老狼的後面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。

問：你們敢不敢跟着這隻笨老狼走出黑森林呢？跟在這隻老狼後面應該注意些什麼呢？

（2）第一次遊戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

（3）第二次遊戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。

活動反思：

本節活動是藝術領域中的音樂欣賞。我以遊戲的方式呈現，因爲音樂遊戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規則做遊戲，體驗遊戲的趣味性。在活動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認真地傾聽着、感受着音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方）。爲了鞏固孩子對音樂重音出現規律的記憶，再次讓體驗找重音的成就感，我又增加一個環節：讓孩子在音樂重音出現處拍手、跺腳等。通過聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對樂曲已經有了更深一層的瞭解。當我帶上大灰狼的頭飾後，孩子的遊戲慾望也被激發了，遊戲便開始……遊戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個聰明的孩子，而我也成了一隻笨老狼，我們都盡情、開心的遊戲。從本次活動的效果看，幼兒對音樂中重音出現的規律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如：

幼兒在音樂欣賞活動中忽略了對樂曲的分析。音樂中有些細微的地方，比如短促的，舒緩的地方也應該讓幼兒瞭解，對於教材的重點沒能全面的抓好，而只注重於重音忽略了其他的方面。

在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什麼類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特徵。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加於孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對於某一音樂作品如何理解，對於一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。

小百科：聰明，漢語詞彙。褒義詞。是用來表達對待某事某物有着好的想法和正確的邏輯，一般是用來讚美的詞語。也可以形容某物有着某種與人類智慧共通之處，有着某種靈性，某種生命力。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、通過“我爲媽媽做窗簾”體驗關心、親近媽媽的美好情感。

2、在活動中感知長短、粗細、色彩;獲得初淺的感悟：紙條長做的圈圈就大，紙條短則相反。

3、在生生互動中積累粘貼的經驗。

設計思路：

《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行爲習慣爲主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活以及各項活動之中 ”。根據規程，最近我班展開了孩子十分喜歡的”娃娃家” 爲主題的活動。目的是通過活動,使他們在得到愛的同時，學會也要輸出愛。

本次活動：“我爲媽媽做窗簾”就是在這樣的主題背景下產生的。

整個預設活動我形成這樣的思路：

首先將愛的情感和成功的體驗貫穿於活動始終。通過爲媽媽做窗簾的情節，讓他們把平時老師、媽媽對他們的關愛的行爲進行遷移。愛的奉獻得到了媽媽愉快的回報,從而獲得這樣的情感感受：關心媽媽媽媽快樂我也快樂！

在整個預設過程中淡化單純追求知識技能的學習價值取向，強化爲後繼學習奠定堅實的心理基礎的學習價值取向。重視知識的廣度降低深度。如初步感受色彩、粗細、長短，進行數數等等。數學知識屬於皮亞傑所說的邏輯數理知識，它所反映的是一種關係.所以我讓他們在與材料的交互作用中思考，初步發現構建數學關係：紙條長做的圈圈大、短的則相反。

內容選擇：

根據指南：以幼兒的現實生活爲軸心，注重從幼兒的自主活動中挖掘教材。窗簾是幼兒生活中最常見的，每天孩子們午睡強烈的陽光照射到活動室，午睡要拉上窗簾已成爲孩子們的習慣。娃娃家更是孩子們喜歡去的地方，故確定了“我爲媽媽做窗簾”的活動內容。替換了學習活動上的內容：小圍兜。

組織形式：

實施有差異的教育。在關注每個

幼兒的操作特點的基礎上，提供了有層次性的操作材料。對能力強的幼兒引導他們有規律連接，所以提供了有規律串聯的範例，但並沒有要求孩子們去達到這樣的要求，只是讓他們感受；建構初步的數學關係：紙條長的做的紙圈大，短的則相反。對無從着手的幼兒引導他們運用簡單剝開雙面膠的方法，鼓勵他們大膽嘗試。使每個幼兒都在原有的基礎上獲得了發展，都能體驗到成功的快樂。

活動準備：

1、活動室一角創設好“娃娃家”的環境。特別是娃娃家裏很誇張的陽光.

2、材料準備：粗細、長短、顏色有差異的紙條、不同的粘合劑.廢紙箱一個。

3、已有初步粘貼圈的經驗。

活動過程：

一、激發情感：

以玩娃娃家遊戲，媽媽今天不舒服導入，讓孩子說說我們怎麼來關心媽媽？

提出要求：比一比誰是最關心媽媽的好娃娃！

從娃娃家的環境（強烈的陽光照進娃娃家）引導出爲媽媽做窗簾的情節。

：你們真是有愛心的好娃娃：想到好吃的要分享；知道自己的事情自己做,媽媽的事情幫着做；懂得在幼兒園高高興興不讓媽媽擔心！

你們關心媽媽，媽媽好開心！你們

心裏怎麼樣？ 讓他們獲得“關心媽媽媽媽高興我也高興”的情感體驗。

二、用媽媽對娃娃做窗簾的三個要求爲線索展開活動：看一看，變一變，想一想。

（一）觀察比較：感受色彩和初步的數學知識。（看一看）

1、比較觀察紙條有什麼不一樣：長短、粗細、顏色。

2、點數紙條。

（二）實踐操作：

把紙條變成紙圈。（變一變）

讓兩個孩子操作，在生生互動中提醒孩子們以前粘貼中存在的問題。

糨糊塗在紙的一端，雙面膠剝開即可。

圍圈——用抱娃娃的方法。

粘貼的牢固——小手握握緊。

（三）分析思考：

簡單的邏輯關係：紙條長做的圈圈大、短的則相反。（想一想）

爲什麼紙條做的紙圈有大有小？

三、集體操作活動。

交代任務：把紙圈連接起來，做成長長的窗簾，然後掛到娃娃家。

老師關注：孩子的思維特點和製作中出現的問題。

啓發孩子在操作中初步感悟：紙條長做的圈圈大、短的則相反。

四、展示作品，體驗成功！

老師用媽媽高興的心情再一次激起幼兒

的激情：關心媽媽媽媽開心我也開心！關心媽媽媽媽快樂我也快樂！併爲自己成功的體驗感到愉悅

五、活動延伸

材料投放到區域活動，你們還可以做媽媽喜歡的東西！

幼兒園教案 篇4

設計意圖：

過新年是對於孩子來說是一件十分高興的大事。如今，雖然新年還未正式到來，但在我們幼兒園已到處洋溢着熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的託班寶寶也被這些情景和氣氛感染了，他們也請爸爸媽媽帶來一些新年佈置的材料，甚至請來媽媽把我們教室裏裝扮得格外得漂亮。

有寶寶帶來一棵新年樹，於是，孩子們每天來到幼兒園後，總圍在樹旁。他們用手輕輕碰着樹上的裝飾品，嘴裏講着“這個是紅的'，那個是黃顏色的……”，其中有一些小包裝禮物狀的東西，這些寶寶竟也饒有興趣地猜着裏面的東西“裏面有糖的。”“有玩具寶寶的”……孩子們對此興趣十足，結合新課程中“新年樹”的主題，我便設計了本次活動“過新年”。活動中主要是引導幼兒在遊戲與觀察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗過新年的快樂。

活動目標：

1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。

2、體驗過新年的快樂。

活動準備：

禮物盒（紅、黃、藍、綠）若干、毽子（紅、黃、藍、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶

活動過程：

一、引起興趣：

（師生每人戴一頂新年帽進教室）

（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）

師：寶寶，過新年囉！看，新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物，真高興呀！

二、觀察交流：

1、（圍坐）

師：寶寶們，我們一起來看看，你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物？

（引導幼兒說出禮物的顏色特徵）

（幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）

2、師：寶寶猜一猜，這些盒子裏會有什麼禮物呢？

——幼兒自由猜想，老師肯定每一個幼兒的想法。

三、遊戲分享：

1、每個寶寶選一個小盒子，拆開看看小盒子裏是什麼禮物？

——幼兒拆禮物

觀察寶寶拆盒的過程，適時地進行引導。

2、師：盒子拆開了，裏面藏的是什麼呀？（毽子）

這些毽子是什麼顏色的呀？（老師引導幼兒觀察毽子的顏色，並講出毽子的顏色）

3、幼兒玩毽子

師：寶寶，我們一起和毽子做遊戲吧！

（可採用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）

如：我們先找一個紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”……

4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好！

——放背景音樂《新年好》。

託班美術教案：有趣的泡泡畫

　　活動目標：

1、引導幼兒用多種顏色吹泡泡，並用吹泡泡的方法作畫。

2、培養幼兒對美術的興趣。

3、培養幼兒良好的衛生習慣。

　　活動準備：

1、每組1份分別用多種水彩顏色着色的洗潔淨，每人一根吸管。

2、範畫：泡泡畫1張。

3、每人1張作畫卡片。

活動過程：

　　一、帶幼兒玩捉泡泡的遊戲，引起幼兒興趣。

　　二、出示範畫，引導幼兒觀察。

（出示範畫）師：瞧！這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們想知道他們是怎麼話出來的嗎？

　　三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。

1、這裏有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水後就可以吹出美麗的泡泡畫。

2、教師演示泡泡畫

(1) 將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

(2) 對着紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。

(3) 不要總用一種顏色吹，要經常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

　　四、交代要求，幼兒操作，教師指導。

現在請小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。

幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

　　五、作品展示，外出繼續玩捉泡泡遊戲。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、通過動動、唱唱、畫畫等活動，理解音樂的性質和內容。

2、在初步學會演唱歌曲的基礎上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。

3、能大膽表達自己的想像和情感，體驗想像、表演、合作的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

1、場景佈置：活動室四周佈置成夜空（底色爲深藍色）。

2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂及畫面；《閃爍的小星》伴奏音樂帶；操作圖片：（一）閃爍的星星。（二）睡覺的星星。

3、創設星空所用材料：油畫棒、構線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。

活動過程：

一、律動《滿天星》，引發興趣。

師：天黑了，星寶寶都出來了，讓我們去看看美麗的星空，那我們出發吧！

在老師的帶領下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂進活動室。觀看課件（一）：滿天閃爍的星星。

二、發聲練習《看星星》。

師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來看看吧！

（幼兒自由地圍坐在教師身邊）

師幼玩接歌遊戲《看星星》（自編）。

（評析：滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇，自由地圍坐在地毯上爲他們營造了寬鬆、愉快的心理氣氛。）

三、繪製練習《找星星》。

師：小星星不見了，天空媽媽很着急，怎麼辦呢？（從情感方面啓發幼兒）

師：我們一起來做個小設計師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星？（師介紹分組活動的材料後幼兒討論回答）

第一組：繪畫（用構線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀並塗色）。

第二組：剪貼畫（將蠟光紙上印着的星星剪下來貼到藍色鉛畫紙上）。

第三組：棉籤畫（棉籤蘸有各色水粉顏料在藍色鉛畫紙上畫想像中的星星）。

第四組：玩油泥（捏出大小不同的星星貼在泥工板上）。

播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動，分小組合作進行操作活動，裝扮星空。

（評析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點，孩子們在活動中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術要素的綜合運用，使孩子們大膽地發揮自己的想像力，充分感知星星的特徵。）

四、新授歌曲《閃爍的小星》。

1、熟悉歌詞

師：小星星迴到了天空媽媽的懷抱很高興，聽，它們唱起了歌。

觀看課件（二）：放《閃爍的小星》的音樂及畫面（隨音樂節奏逐拍出現星星，強拍爲大星，弱拍爲小星，每個樂句爲七顆星並整齊排列）。

師：你聽到了什麼？星星有什麼不一樣？爲什麼？

幼兒交流，理解歌詞內容。

師小結：滿天的小星星在空中閃閃發光，好象許多小眼睛。

（評析：多媒體課件的應用，既向幼兒作了演唱示範，又讓幼兒從視覺上感受和理解歌曲的結構，使幼兒很快地進入歌曲優美的意境之中，引發他們學唱歌曲的興趣。）

2、跟着旋律演唱歌曲

放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂及畫面，幼兒隨伴奏音樂跟老師一起唱歌曲。

3、用跳躍和連貫的唱法演唱

師：小朋友唱得真好聽，瞧，小星星高興地跳起來了[出示操作圖卡（一）]！

引導幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現星星的閃爍。

師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷裏睡着了[出示操作圖卡（二）]。

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現星空的柔美。

4、完整地演唱歌曲

放伴奏音樂，教師交替出現操作圖卡（一）、（二），並啓發幼兒分別用兩種音色和表情表現歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。

（評析：活動中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習導致幼兒的厭煩情緒，體驗了用不同情感演唱的快樂情緒。）

五、遊戲表演《摘星星》。

師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來玩《摘星星》遊戲，好嗎？

幼兒手持小星星，根據自己的意願按不同方位創編手腕動作，只要符合音樂節拍即可。並找朋友，相互聽一聽、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看着對方，交流感情。

（評析：活動中幼兒感受到了自我表達、人際交往的樂趣，獲得了情感需要的滿足。）

六、自然地結束遊戲，隨《閃爍的小星》的音樂出活動室。

活動延伸：

1、在區域活動中繼續用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

2、繼續開展繪畫、歌唱、表演等藝術活動，提高幼兒藝術活動的能力。

幼兒園教案 篇6

聲音的傳播幼兒園教案，大部分的幼兒都具有強烈的好奇心，對於他們來說，這個世界的一切都是那樣的神奇，教師們要利用好幼兒的好奇心，讓他們發揮自己的好奇心來學習新的知識。

1、 聲音的傳播幼兒園教案：活動設計

小朋友每天起牀都會聽到起牀的鈴聲，但是不是每個小朋友都會注意這個現象？有一次小朋友告訴我所有小朋友都能聽到起牀鈴的，但是他們不知道爲什麼，於是我想把有關聲音的一些經驗讓小朋友瞭解。

2、聲音的傳播幼兒園教案：活動目標

1、培養幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究。

2、根據自己的已有經驗去探索發現，聲音可以傳播並有保護耳朵的意識。

3、能積極的參與活動，闡明自己的觀點。

3、聲音的傳播幼兒園教案：準備材料

1、鼓槌、紙筒等。

2、課前教師讓幼兒瞭解一些基本知識。

3、活動場地及教學課件準備。

4、聲音的傳播幼兒園教案：活動過程

一、聲音在空氣中傳播。

1、近距離傳音

老師有一個祕密，要和一個小朋友悄悄說。

請幼兒也對老師說一個祕密。

其他小朋友爲什麼聽不到？

小結：因爲悄悄話就只能和聽的那個小朋友說，不能讓別人聽見，要是讓別人聽見了，那就不是悄悄話了。

2、隔開一段距離傳音

現在我們隔開一段距離該怎樣說悄悄話呢？

請幼兒說說如何使用管子傳音。

兩個人一組用管子傳音。

討論是什麼幫我們傳遞聲音？

小結：因爲管子裏有空氣，聲音能夠通過空氣傳播，所以小朋友能聽到老師和小夥伴說的話。

二、聲音在固體中傳播。

請幼兒站在桌子的一端把耳朵趴在桌子上，教師在桌子的另一端敲擊桌底或桌面，問幼兒有什麼發現？

爲什麼能聽到聲音呢？聲音是怎樣傳到我們的耳朵裏？

小結：我們的手敲擊桌子產生聲音，聲音通過桌子傳到小朋友的耳朵裏，原來聲音可以在固體中傳播。

三、聲音還可以在水中傳播。

聲音除了能在空氣和固體中傳播，還能通過哪裏物體傳播呢？

請幼兒欣賞錄像，隨着錄像的播放，通過提問來開展:

1、這是什麼地方？這是什麼項目？她們是根據什麼來做動作

2、“當體操運動員頭朝下，腿朝上時”問幼兒：她們在水裏時怎樣能聽到音樂呢？

小結：其實在水裏也有音箱，體操運動員在水裏時，音箱發出來的聲音通過水傳播到他們的耳朵，所以她們照樣能做出優美的動作。

四、瞭解耳朵的作用與構造。

摸摸你的耳朵，說說看它是什麼樣的形狀?有什麼特別的地方?爲什麼我們的耳朵可以聽到聲音？

展示 “耳朵構造圖”：你剛剛摸到耳朵的地方叫什麼名稱呢?看一看圖，耳朵裏面還有哪些特別的構造呢?

小結：人的耳朵接收聲音的過程就是通過外耳收集聲音，傳遞至外耳與中耳間的鼓膜，產生共振，最後通過內耳的神經傳遞到大腦。

五、活動延伸。

今天我們知道了空氣，水，小桌子等很多洞物體可以傳播聲音。小朋友回到家中觀察一下家中還有什麼東西可以傳聲音。

5、聲音的傳播幼兒園教案：活動反思

爲什麼我們能夠聽見聲音，聲音的傳播途徑是什麼呢？帶着這些問題，利用與生活息息相關的東西和周圍環境的一些物品，和幼兒一起探索；讓幼兒學會與同伴合作，引導幼兒喜歡探究問題，對於提出的問題能積極主動的發表己見；知道聲音傳播會有多種途徑，我們的耳朵爲什麼可以聽見聲音。

通過整個活動組織，目標基本到達，孩子的參與性很高，當我們總結像小桌子這樣的固體可以傳播聲音，幼兒會立刻想到椅子、櫃子、牆壁、地板都可以傳播聲音，主要是因爲這些東西的都是孩子們所熟悉的物品，所以很吸引孩子。在活動中幼兒大膽發言，充分探索。

幼兒園教案 篇7

目標：

1 通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2 通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。

準備：

1 大繪本《棒棒天使》一本。

2 選擇繪本第7～8頁、第10～13頁、第18-19頁製作成PPT。

3 自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4 實物投影儀一臺。

5 小繪本《棒棒天使》若干，放於圖書閱覽區。

過程：

一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點

1 觀察PPT1(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特徵，引出主題。

師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這裏。看一看，這兩位天使長得怎麼樣?有什麼不同?

師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球～樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2 用肢體動作表現相反特徵。

師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處於直覺行動思維階段，他們的語言有賴於動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景並引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，並初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象

1 緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁)，重複兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡迴指導。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪裏?在幹什麼?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什麼東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手裏拿的是什麼東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啓發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)

2 觀看PPT(將PPT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。

師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，並跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在迴應幼兒時有意識地運用故事原句，並用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)

師(小結)：他們都會飛。一個在白雲上面飛，一個在白雲下面飛。他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少，胖胖天使的雲多。胖胖天使用一朵大雲，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一隻小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3 給自制小繪本貼上相應的天使並自由講述，加深對故事的理解。

師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪裏，胖胖天使應該在哪裏，然後把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這裏面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，教師巡迴指導，重點關注幼兒對故事的理解。引導幼兒正確使用反義詞組，並用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，並引導幼兒講述故事。

(析：對於小班幼兒來說，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反覆刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的願望。)

三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書裏。我們一起來讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛纔的閱讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫着飛，會淋雨；豎着飛，不淋雨……)

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師。好嗎?

(析：當孩子跟着教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)