實用的幼兒園大班教案錦集8篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

主題的由來：

在日常生活中，我發現孩子們對音樂區的“小樂器”很感興趣，很多小朋友天天帶有關樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等。活動區時候他們到音樂區來開個人的“音樂會”，還有很多捧場的小觀衆呢，很是熱鬧！最近他們談論的話題大多也是“小樂器”。於是，我就以幼兒的興趣爲主，開展了以下的主題活動—————樂器。

活動目標：

1、通過幼兒對樂器的興趣，引發幼兒求知探索的慾望。

2、培養幼兒用完整話表達自己的想法，鼓勵幼兒大膽表達。

3、發展幼兒的觀察力，動手能力，和協調的能力。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

問題板塊：

幼兒：

曲鵬法：笛子有多少的小孔？

周新博：

古箏有多少根弦？

孫瑞琪：古箏和古琴有什麼不同？他們一樣嗎？

陳艾倫：二胡爲什麼就兩根弦？

教師：

你們知道樂器包括幾種嗎？他們都是什麼？

你們知道他們是怎麼演奏出好聽的聲音的嗎？他們是從哪裏發出聲音的？

主題牆板：

主題牆板分爲：

1、問題板

對幼兒所提出的問題進行公開。

2、展示板

隨時對幼兒學到的知識經驗加以展示（如：幼兒製作的小樂器，活動中幼兒的一些語言，家長的及時反饋）

3、成果板

讓幼兒自己談談自己都學習到了什麼知識經驗，教師和家長可以幫助記錄，並加以展示。

四、區域遊戲相關內容：

圖書區：投放有關樂器的書，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。

電腦區：投放有關樂器的盤，VCD，供幼兒觀看和傾聽。

美工區：投放各種適合做樂器的不同質地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇製作。

音樂區：投放樂器演奏的磁帶，各種種類的樂器，供幼兒有不同的選擇。

家園合作：

請家長在家中幫幼兒尋找一些有關樂器的資料，可以上網查詢，並給幼兒講述，使幼兒基本瞭解，能給其他幼兒講述。

請家長有時間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏，豐富幼兒的已有經驗，親自感受一下，樂器是怎麼演奏的！

資源利用：

家長資源：

請家長幫助幼兒瞭解有關樂器的知識。請會樂器的家長可以到班中爲幼兒演出。

園所資源：

從園資料室找來一些關於樂器的書籍和圖片等。

教師：

把自己家中的樂器帶到幼兒園中，爲幼兒現場演奏。引起幼兒的興趣。

活動反思：

通過輕鬆活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先範唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲並能很好的演唱。爲了發揮孩子創造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的。

小百科：樂器，英文：musical instruments，泛指可以用各種方法奏出音色音律的器物。一般分爲民族樂器與西洋樂器。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動背景： 隨着“神州五號”的升空，全班幼兒對太空世界的想象和興趣達到了高潮。幼兒每天的交談內容總是圍繞這一話題進行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，互相閱讀和交流。我們想：幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上，應提供更多的機會讓幼兒去感受、去想象、去創造，使幼兒的經驗得以提升。因此，我們生成了主題活動：美麗的太空。

　　美術：與“神五”同遊

　　活動目標：

1、大膽地設計出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場面。

2、鼓勵幼兒大膽合作，大膽構圖和用色。

3、體驗創作的快樂與成功。

　　活動準備：油畫棒、水性筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空圖

　　活動過程：

一、談話：

你們知道“神州五號”嗎？誰來說說關於“神州五號”的事？

（直接切入主題，激起話題，引發幼兒興趣和自豪感，爲下一步活動做準備。）

二、以讀信的方式激發想象並進行創作

告訴你們一個喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的一封信，你們想不想聽聽？教師讀信：小朋友，你們好！我是楊利偉，“神州五號”是由我國航空設計師自行設計的載人飛船，我乘着它遨遊太空，實現了中華民族千年的飛天夢想。你們想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己設計的飛行器去呢？你想設計什麼飛行器，他是什麼樣的？能不能給他起個好聽的'名字？把你的想法告訴小朋友。

太空真神奇，在太空上你會看到什麼呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎麼玩呢？

讓我們趕快把它畫下來吧。

（既給予幼兒充分的、自由表達的空間，又爲能力弱的幼兒提供了向同伴學習的機會，體現了生生互動）

三、語言交流

請小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。

（讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發展了口語表述力，逐步學會

不錯的欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。）

五、作品展覽

快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶着自己的夢想到太空遨遊吧。

遊戲：美麗的太

活動目標：

1、創造性地想象太空中的各種物體，並用廢舊材料大膽地進行製作。

2、培養幼兒解決問題和相互合作的能力。

3、體驗創作的成功、遊戲的快樂。

　　活動準備：師生共同收集的廢舊材料

　　活動過程：

一、激發興趣

神祕的太空歡迎每一位愛動腦筋的小朋友，今天，我們就一起用能幹的小手把太空世界展現出來。這裏有我們一起收集的各種材料，請小朋友想一想，你想做什麼？怎麼做？

（把問題交給幼兒，讓他們自由發揮想象，自願選擇材料，學會思考，學會協商，學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。）

二、幼兒製作：

泥工區 建構區 廢舊材料區 體育區

（在此過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想辦法，提出建議，尋求同伴的合作，借鑑同伴的經驗，使其獲得成功的體驗。對於部分失敗的幼兒，與其共同探討失敗的原因，爲下一次實踐提供更多的經驗。）

四、幼兒遊戲：

讓我們帶上自己的作品去發射吧！

五、師生共同圍繞遊戲情況進行評價，教師給予鼓勵和肯定。

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1、欣賞仰望的樹林，感受仰望時高高的大樹伸向天空所帶來的獨特視角美。

2、瞭解仰望時樹幹的粗細變化，並通過合作的方式表現仰望的樹林。

【活動準備】

1、配樂ppt《仰望的樹林》，樹林的圖片若干，背景音樂。

2、油畫棒，水粉顏料、排刷。

【活動過程】

一、欣賞圖片，感受仰望的樹林。

1、師：今天陸老師帶來了一些照片，待會看完以後請你說一說這是在哪裏拍攝的？（幼兒欣賞圖片後提問：這些照片是在哪裏拍的？）

2、師：我們要用什麼樣的姿勢才能看到這樣的樹林？請你來學一學這個姿勢。

3、師：哦，要把頭擡起來，這個姿勢有個好聽的名字叫“仰望”。幼兒學說。

二、觀察樹林，瞭解仰望時樹幹的粗細。

1、師：你覺得仰望的樹林跟我們眼睛平視看到的樹林一樣嗎？怎麼不一樣？

2、總結：仰望時，樹幹是從四面八方伸向當中的天空的。

3、出示ppt6，師：那請你再仔細看看，仰望時樹幹從四周往當中伸的時候有什麼變化？

4、總結：我們發現仰望的樹林四周的樹幹粗，伸向當中的天空的越來越細。

三、集體嘗試，學習樹林畫面佈局

1、師：仰望的樹林可真美，那我們一起來擡起頭，腦中想像一下，樹幹從四面八方伸向當中的天空，由粗慢慢變細，高高的樹幹中間留出了一片小小的天空。你們腦中看到這樣的樹林了嗎？

2、師：你們想不想把這個美麗景色留在畫紙上？誰想先來試試看。（請兩個幼兒上前示範，教師評講，指出畫畫的要點）

3、師：樹幹畫好了，還缺什麼？

△師：大自然中的樹葉有哪些顏色？可以用一個什麼好聽的詞語來說一說？

4、師：今天我們請排刷來幫忙，點畫出美麗的葉子。

（小排刷，斜着拿，大樹葉，重重點，小樹葉，輕輕點，這棵樹，點一點，那棵樹，點一點，換支筆，換種顏色點一點。）

四、操作

1、師：你們想試試嗎？待會四個人一起合作，在一張紙上畫畫。先用油畫棒畫出樹幹和樹枝，再用排刷點畫出美麗的葉子，注意畫的時候紙的四周都要畫上樹，所有的樹都伸向當中的天空，留出當中圓圓的天空。

2、幼兒操作，教師巡視指導

（樹林裏的樹都很高，要把樹幹畫的長一點）

五、評價

1、師：你最喜歡哪個樹林？喜歡它什麼地方？

2、師：仰望的樹林和我們平視時看到的樹林有不一樣的美，待會我們再去找一找，周圍還有哪些仰望時看到的情境和平視時不一樣。

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖：

大班幼兒瞭解一定的因果關係，但不能完整的用"因爲……所以……"說出完整連貫的因果句，快速敏捷的應答能力有待提高，並提高與同伴友好合作開展遊戲的水平。在平時的觀察中發現幼兒對玩汽車的遊戲很感興趣，觀察這一現象後，我們就將幼兒的生活實踐與技能掌握要求相結合，設計了這次《上汽車》的活動。

活動目標：

1、學習正確運用連詞"因爲……所以……"，說出連貫完整的因果句。

2、按照事物邏輯關係歸納自己的語言經驗，發展口語表達能力。

3、進一步培養快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展遊戲的水平。

活動重點：

幼兒連貫的說出因果關係的完整句；

活動難點：

當司機的幼兒能一直按規則監督遊戲。

活動準備：

1、經驗準備

對因果關係有一定的瞭解，熟悉兒歌《小汽車》

2、物質準備

汽車圖片一張，方向盤兩個。

活動過程：

一、教師進行情景表演，導入課堂。

導入：教師戴上汽車頭飾來到教室，手拿方向盤做開汽車的樣子，邊開邊念兒歌："嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。小朋友，你們想上我的汽車嗎？"

小結：因爲老師的車不用買票，所以小朋友們都想上週老師的車。

過渡語：但是上老師的車需要回答一個問題，你們知道是什麼問題嗎？

二、教師講解遊戲規則。

老師：現在老師是司機，小老師是乘客，司機必須向乘客用"因爲"提出問題，乘客必須用"所以"完整地接上上司機的話才能上車，否則不能上車。當汽車坐滿了以後，大家一起說："嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷！"，就像老師和小老師這樣。

老師：因爲天氣很冷，

小老師：因爲天氣很冷，所以我要穿棉衣。

老師：因爲我餓了，

小老師：因爲我餓了，所以我要吃東西。

老師：因爲我累了，

小老師：因爲我累了，所以我要休息。

老師：小汽車坐滿了，大家一起說"嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷"，當汽車開動的時候，小朋友一起念《小汽車》的兒歌好不好，小朋友們聽明白了嗎？

三、教師帶領幼兒遊戲。

老師：小朋友們，現在老師是寶寶一號車的司機，可是車上沒有乘客，有哪位小朋友想乘坐寶寶一號？

這麼多小朋友都想坐寶寶一號啊，老師請XXX小朋友來對老師的話，下面的小朋友請監督XXX小朋友有沒有回答錯誤好不好？

嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷！

小汽車開動了，小朋友一起念兒歌。

四、幼兒自主遊戲

請小朋友們自己選出小司機，自己玩遊戲，教師巡迴指導，關注全場，若幼兒有錯的現象，加以引導，並維持課堂秩序。

五、結束

小朋友們，我們今天學習了"因爲……所以……"說句子，回去要說給爸爸媽媽聽，現在，因爲小汽車累了，所以需要休息了，我們一起把小汽車送回汽車站好不好？

幼兒園大班教案 篇5

活動背景：

吃“粗糧”曾是許多中國老人記憶裏抹不去的事兒。如今，極具營養價值的“粗糧”又成了現代中國人青睞的保健食品。

設計意圖：

“粗糧”是相對大米、白麪等“細糧”而言的一種稱呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內的糧產品。由於其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知經驗，因此本活動的重點是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特徵，瞭解它們的名稱；難點是培養幼兒的語言表達能力及合作能力。活動的主要流程爲：談話引題---觀察感知、表達交流---操作感知、體驗合作---引向延伸。考慮到現在的大班幼兒已認識了一些漢字，所以在活動中我以圖案—文字—實物相對應的方式讓幼兒對幾種粗糧名稱的文字在視覺上進行了感知，但我並不作明確的要求，只是作爲一次在活動中引發幼兒無意識記漢字的嘗試。對於這些粗糧的進一步認知目標，如植株的形態、產地等我覺得對幼兒的實際生活意義不大，可以放在以後的延伸活動中稍作了解。

活動目標：

1、瞭解各種粗糧的名稱，感知它們基本的外形特徵，並用清楚、正確的語言進行表達和交流。

2、能主動地參與粗糧的觀察與操作活動，合作地完成操作任務。

3、瞭解粗糧對人體健康的作用，懂得要愛惜糧食。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

各種粗糧（玉米、高梁、小米等）的實物若干；粗糧寶寶大圖譜；各種粗糧食物若干；小框、小盆若干。

活動過程：

一、品嚐粗糧，談話引出主題——粗糧寶寶。

通過品嚐和談話讓幼兒知道糧食可以分成細糧和粗糧，並簡單地介紹

粗糧對人體健康的保健作用。

二、觀察粗糧寶寶，並用語言交流它們的基本特徵及名稱。

1、幼兒以小組爲單位進行觀察和交流，教師巡迴參與。

2、師幼集體交流，教師出示粗糧寶寶大圖譜，並根據幼兒的介紹順序，將相應的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上，桌子上的幼兒將相應的袋裝粗糧寶寶放進中間的小框中。

3、找找這些粗糧寶寶長得不一樣的地方。

4、豐富其它的粗糧品種，如紅薯、南瓜。

三、幼兒操作，進一步感知粗糧寶寶的外部特徵，嘗試合作地完成任務。

每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框，請幼兒合作地

將它們分類，放到各自的小盆內，一盆放一種，以小組爲單位進行比賽，看哪一組分得又快又幹淨，請優勝組介紹合作經驗。

四、活動延伸：

請小朋友一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里，以後和老師一起種一種，試一試。

活動反思：

本週一我組織了大班的科學活動——粗糧小吃店，本次活動旨在讓幼兒瞭解生活中常見的粗糧食物，並能瞭解粗糧食物的營養價值。

課前，我讓幼兒在家長的帶領下品嚐、瞭解生活中的粗糧食物，讓幼兒積累了一些經驗。活動中，幼兒對品嚐各種粗糧食品非常感興趣並能大膽表達自己吃粗糧的感受。特別在扮演粗糧食物的遊戲中，幼兒表現得非常積極，部分幼兒還能說出一些粗糧食物的營養價值。我還適當補充了有代表性的粗糧食物對人身體的好處，讓幼兒更加明確多吃粗糧的益處，從而愛上各種粗糧小吃。

課後，我覺得以下方面有待改進:我在活動中呈現的粗糧實物或圖片不夠豐富，可在平時分享粗糧的過程中，進一步拓展幼兒對粗糧的認識。其次，我在讓幼兒品嚐、討論粗糧食物後，將粗糧和細糧做一下簡單的對比，可能會讓幼兒更加明確生活中常見的粗糧食物。再次，用材料製作粗糧食物的環節中，主要材料是橡皮泥，如果提供更豐富的材料，如廢舊報紙、各種材質的瓶子，幼兒的作品可能會更好地表現各種粗糧的特徵，也利於幼兒用自己製作的道具參與延伸活動（“粗糧小吃店”的遊戲）。

我覺得健康活動應該滲透在日常生活中，教師隨機教育的能力對此非常重要，多多嘗試、思考能幫助我提高這方面的能力。另外，家園聯繫也很重要，與家長溝通好了，能讓我們在材料準備和經驗準備上更加從容，讓我們的活動效果更好。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，學習正確使用量詞，並學會用“—×—×”正確表達實物的數量。

2、藉助拍節奏、輪流解說兒歌等形式，進一步感知兒歌重複對稱的句式結構，並嘗試仿編兒歌。

3、能認真傾聽同伴的講述，並積極參與組詞和仿編活動。

4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、各種不同的花燈圖片。

2、遊戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。

3、火車頭的標誌。

活動過程：

一、開始部分。

兒歌導入：《數花燈》鼕鼕鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；穀穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長龍燈。一二三四五六七，寶寶數燈數不清。爺爺奶奶幫他數，一數數到大天明。

教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數燈數不清，小朋友，你們能數出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。

二、基本部分。

1、遊戲：坐上花車看花燈，激發幼兒學習序數的興趣。

方法：

（1）教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車，貼有火車頭的標誌。

（2）幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下。

教師請3—5名幼兒說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。之後請幼兒相互說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。遊戲做兩遍。

2、看花燈。引導幼兒學習從不同方向辨別7以內的序數。

（1） 分別出示7盞花燈圖片，請幼兒數一數一共有幾盞燈？

（2）然後啓發幼兒說出“第一盞燈是XX燈，第二盞燈是XX燈，直到第七盞燈是XX燈”。

（3）教師隨機提問“金魚等排第幾”“荷花燈排第幾”等。

（4）幼兒掌握後，教師把燈的圖片交換一下，在啓發幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

3、小動物看燈，進一步提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。教師：小朋友，小動物們也趕來看燈了。

（教師出示排隊走來的七種動物玩具）提問：一共有幾個小動物？從左邊數第幾個小動物有翅膀？從右邊數，第三個小動物和誰拉着手？從不同方向數，從第一到第七分別是什麼小動物？

三、結束部分。

幼兒隨音樂《大家來看燈》做“坐上花車去看燈”的遊戲，根據幼兒的情緒決定遊戲的次數。

活動延伸：

引導幼兒續編兒歌《數花燈》。

剛開始我出示了一些花燈的圖片，請他們來說說這些花燈是什麼樣的。

在中間的環節中我請幼兒找出相似的句型，並根據這些句型進行創編。

活動反思：

語言活動我最喜歡組織的是故事類的，兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對於裏面的文學語言比較不能理解，對於兒歌的意境也比較難體會。所以每次在組織兒歌活動的時候我都儘量找一些圖片或用一些動作等來幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會兒歌、理解兒歌。

今天所學的兒歌“數花燈”，所表現的情景對於我們的孩子來說是不熟悉的，因此，我藉助於視頻，讓孩子來觀看元宵鬧燈會的情景，這樣一來，孩子們有了比較多的經驗，再幫助他們分類花燈來鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們在學習兒歌的同時也鞏固了數量的知識。

小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源於中國的一種傳統民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作爲燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條製作，中間放上蠟燭或者燈泡，成爲照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。

幼兒園大班教案 篇7

　活動目標

1．正確地發“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。

2．通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，並嘗試創編繞口令的部分內容。

3．對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。

　活動準備

課件，白板。

　活動過程

1．視頻導入，激發興趣。

播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什麼節目?你覺得怎麼樣?

小結：會說繞口令可是一個了不起的本領!很有趣!今天我們也來學一首繞口令。

策略：相似聯通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發幼兒對繞口令的興趣，從而產生學習繞口令的慾望，爲下一個環節作好鋪墊。

　2．運用圖片，練習準確發音。

(1)呈現四圖，初步感知。

提問：瞧，我手上有一根魔術棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什麼?用一個字怎麼說?(星)

提問：你想變嗎?那請你來點。變出了什麼?也用一個字說。(一個幼兒點。)

(2)趣味遊戲，練習單字發音。

①教師指點，快速念。

導語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個一個說清楚。 (老師指，幼兒念?)

②“開火車”遊戲，接龍念。

導語：現在，我們玩開火車的遊戲，一個接着一個!像剛纔一樣說得又清楚又響亮! (老師指，幼兒輪流念)

小結：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。

策略：將電子白板的交互功能化爲“魔術棒”的情境，一點就變，適合幼兒的學習特點，寓教於樂。有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神祕的語言引導，深深地吸引着幼兒，引發了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。

　3．結合情境，學習繞口令。

(1)逐一出示，分句學習。

①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)

提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠鏡，你找到了什麼?天上幾顆星?

提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的魔術棒! (幼兒操作連線。)

提問：你覺得它像什麼?

小結：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

②樹上七隻鷹。(使用放大鏡功能、拖動功能。)

提問：你看到了什麼?樹上幾隻鷹?望遠鏡看不清，我變個放大鏡給你看。

提問：睜大眼睛仔細看，這隻鷹可真調皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)

③牆上七根釘。(使用動畫功能。)

提問：牆上有什麼?牆上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對準了敲。一邊敲一邊數：一根釘，兩根釘，三根釘……牆上幾根釘?(幼兒答：牆上七根釘。)

④河裏七塊冰。(使用移動功能。)

提問：這是到了哪兒?河裏有什麼? (老師拉動圖片)飄來了許多冰。數一數，河裏幾塊冰?(幼兒答：河裏七塊冰?)

(2)完整呈現，整體感知。(使用遮幕功能。)

提問：想一想，我們找到了什麼?

看，他們都在這裏呢!我們看着說一說：天上七顆星，樹上七隻鷹，牆上七根釘，河裏七塊冰。

(3)變化遊戲，花樣學說。

①師生互動：玩“我說你接”遊戲。

導語：我們來玩“我說你接”的遊戲，看誰接得快。天上七顆——星，樹上七隻——鷹，牆上七根——釘，河裏七塊——冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七隻鷹，牆上——七根釘，河裏——七塊冰。

小結：你們接得又快又準，頭腦真機靈。

②幼幼互動：兩個幼兒一組，玩“我說你接”的遊戲。

小結：說得準，接得快，兩人合作真不賴。

③集體練習。

導語：現在，我們連起來試試。(第一遍)我的魔術棒會越跑越快，你要跟緊哦! (老師點指，第二遍。)

小結：你們說得越來越好了，本領就是這樣練出來的。

策略：分層遞進，以境促說。幼兒的語言學習具有情境性的特點。如果採用圖片或實物展示，不僅需要準備大量的教具和學具，而且不能生動地展現作品斫要表達的意境及魔術般的奇妙效果。爲此，我採用現代多媒體教學手段，運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能，將形、聲、光、色、動、靜融爲一體，劍設流動畫面，聲像結合，突破時空限制，優化了情境呈現的方式，曾強了互動的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內容，積極主動地參與學習活動。

4．多元互動，嘗試創編。

(1)出示八圖，引發興趣。

提問：咦，我神奇的魔術棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什麼? (石頭、長槍、烏雲、鉗子。)再看，還有什麼?(星、鷹、釘、冰。)

(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動功能。)

提問：我們來玩一個連連看的遊戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏雲，與星星重疊。)

小結：原來是這樣呀，烏雲把星星給……?我們就說“遮了星”。

提問：誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以幹什麼?用一句話怎麼說? (用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以幹什麼?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。 (再請一個小朋友?)可以用石頭幹什麼?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。

小結：老師發現你們很了不起，個個都聰明，什麼都難不倒你們!把掌聲送給你們!

(3)嘗試創編，互動學習。

①師幼互動：我演你猜。

導語：我們來玩“我演你猜”。我做動作，你猜我在幹什麼。

②幼幼互動：一演一說。

導語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。

小結：演得生動，猜得準確，兩個合作很默契。

③四句連說：加快速度。

策略：提供支架，以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作慾望，變“點擊”爲“點撥”，最大限度地激發了幼兒的創作潛能，顯示了現代教學設備在教學中無可比擬的優勢。在這一環節中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內容化靜爲動，化抽象爲形象，激發了幼兒的表達慾望和學習積極性，使得創編活動變得更輕鬆，更有效，更富有挑戰性。

5．藉助動畫，完整學說。

(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)

導語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看。

(2)完整學習。

提問：這首繞口令名字叫什麼?《天上七顆星》。

我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)

我們跟着節奏說，要說得快一些。(老師拍手打節奏。)

(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)

導語：會說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟着小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)

(4)幼兒表演。

導語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。

客人老師都在表揚我們呢!現在，我們去和客人老師PK。

策略：同步鏈接，以仿導演。動態的事物，更容易成爲幼兒的知覺對象，增加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象誇張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優化學習效果。

附：天上七顆星

天上七顆星，樹上七隻鷹，牆上七根釘，河裏七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

幼兒能夠學習10的分成幼兒能養成思考問題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案

準備材料：

幼兒分組（如：四組，準備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工製作的假糖果。

小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿蔔卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿蔔）故事導入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法？怎麼分？（分法糖果）我們大家分組跟小夥伴們說一說好不好？

幼兒討論完後，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

活動過程：

師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎麼分的？

PPT演示，並在演示過程中提問幼兒？

師：大家說小熊分的對不對？

幼：對！

師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？

幼：好。

師用PPT演示圖片糖果。

鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？

幼：想。

師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。

PPT出示題目，請個別幼兒回答，糖果統一下課發。

結束：遊戲：小白兔找蘿蔔請18名幼兒上來，9個拿不同數量的小白兔的卡片，9個拿不同數量的胡蘿蔔卡片。

說明遊戲規則：

小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿蔔。

小白兔排一行，胡蘿蔔排一行。面對面站着，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿蔔。一個找完之後問沒有參與遊戲的小朋友有沒找對。

總結：遊戲結束，問幼兒今天學了什麼？

師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……