【實用】幼兒園教案範文集錦8篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

［設計思路］

1）近期我們進行的主題是《我自己》，這個活動是其中小主題中的一個內容，幼兒園健康教案：貝貝換牙。

2）其次，進入大班，我們班的孩子出現了換牙的情況，不過換牙的幼兒不多，只有幾位，他們對換牙並不瞭解，有的孩子還產生了恐懼的心理，不願去拔牙；有的對自己的牙齒掉下來還有些害怕。這一內容貼近幼兒生活，符合當前幼兒的年齡特點，幼兒易於接受。

3）我們班有部分孩子的乳牙由於保護不周，長得不好，有的蛀牙很多，因此，在換牙初期，對如何保護新牙就顯得很重要。

針對這三個原因，我選擇了這個活動。

［活動目標］

一、知道換牙是一種正常的生理現象，不用害怕。

二、能圍繞換牙話題進行討論，並大膽、清楚的表達自己的見解。

三、瞭解換牙時應注意的衛生，並學會保護新長出的牙齒。

［活動準備］

一、活動前瞭解本班幼兒換牙的情況，部分幼兒已開始換牙。

二、乳牙圖片、恆牙模型；漢字：換牙、乳牙、恆牙；記號筆、手工紙每人一份。

三、事先與衛生老師聯繫好。

［活動流程］

故事導入、回憶經驗 → 經驗交流 → 動手繪畫，表達表現 →經驗提升

［活動過程］

一、回憶經驗：通過講故事，引起興趣，幼兒教案《幼兒園健康教案：貝貝換牙》。

貝貝的牙齒怎麼了？好好的牙齒怎麼會掉下來呢？誰來說說換牙是怎麼回事？

小結：我們生下來以後慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大後，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恆牙。恆牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恆牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恆牙，就叫換牙。

二、經驗交流：結合自身經驗，掌握換牙的衛生知識。

1．請班上個別牙齒鬆動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。

你們想不想知道換牙的時候是什麼感覺？誰想問問他們？

2．提問：

1）如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？爲什麼？

2）有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？爲什麼？

3）有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎麼辦？

有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎麼辦呢？

4）你們還有什麼換牙的問題要問嗎？

小結：原來我們在換牙時用不着害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫院請醫生幫忙。

三、繪畫：如何保護新牙。

1．當我們換牙齒的時候，應該怎樣保護新牙齒呢？

2．交流幼兒的護齒方法。

四、經驗提升：

1．說說除了這些方法，還有其它保護牙齒的方法嗎？

2、請衛生老師小結。

平時換牙時，如果你還有什麼問題，可以問問大家，也可以問問衛生老師。

附：小故事《貝貝換牙》

有個小朋友叫貝貝，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高興。這時，貝貝突然兩隻手捂着嘴“哎喲、哎喲”的叫，這是怎麼回事呢？原來貝貝有顆牙活動了，快要掉了，剛纔吃排骨的時候不小心碰到那顆牙，可疼了。

幼兒園教案 篇2

一、爬爬滾滾

教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。

師：咦!大布的下面是什麼呀?(地毯。)我們再到地毯上玩吧!寶寶玩累了休息一會兒吧!

二、猜猜卷卷

1、(教師帶領寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!

2、教師先捲開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什麼，然後一起卷地毯露出小雞加以驗證，引導寶寶學學小雞的動作和叫聲。

3、教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什麼，然後一起卷地毯露出小兔加以驗證，引導寶寶做做小兔的動作，嘗試說說小兔的特徵。

4、教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什麼，然後一起把地毯全部捲起來，露出小貓，引導寶寶學小貓的叫聲和老鼠的動作。

5、可以根據需要給動物餵食。

提示：

1、根據孩子不同的年齡和不同的季節，教師可以在布袋裏放置不同材質的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動物圖片。

2、如果孩子對卷地毯的動作感興趣，可以在活動延伸部分讓孩子再卷一次。

評析：

“地毯下的祕密”是一個綜合活動，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質的物品，認識身體的各個部位。從這個活動中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發展特點，如組織爬、卷地毯等活動，滿足孩子喜歡模仿和重複遊戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調動孩子的原有經驗，具有一定的挑戰性。教師設計的活動內容和方法符合孩子的學習特點，且特別關注活動過程中的細節處理。如大布上有需要用不同方法開啓的洞，孩子可以摸摸、看看、講講；地毯下的動物圖片可以適時更換，便於孩子重複遊戲。在活動中，教師與孩子共同遊戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗到快樂，獲得了發展。

幼兒園教案 篇3

教學目標：

1.瞭解一個人在家時的一些安全常識，如：陌生人敲門時不開門，不開煤氣，不碰電器等，不做危險的事情。

2.建立初步的自我防範和自我保護的意識。

教學準備：歌曲《小兔子乖乖》、PPT教學過程：

一、演唱歌曲《小兔子乖乖》，導入活動。

1.教師與幼兒邊唱歌邊表演童話故事《小兔子乖乖》。

2.提問：

(1)小兔子一個人在家的.時候發生了什麼事情?

(2)大灰狼敲門的時候，小兔子是怎麼做的呢?

3.引導幼兒根據歌曲表演內容回答。

4.師：小兔子真聰明，一個人在家的時候沒有給大灰狼開門，保護了自己。

二、情景表演，引導幼兒知道一個人在家不給陌生人開門。

1.創設情境：教師扮演陌生人，請幼兒扮演一個人在家。

大家觀看錶演情景表演。

提問：如果你一個人在家，那你會怎麼做呢?

2.小結：小朋友們做的真棒，都沒有給陌生人開門，保護了自己，真了不起。

三、播放課件，能夠分辨一個人在家哪些事情是應該做的，哪些事不應該做的。

1.播放課件。

2.提問："哪些是我們一個人在家應該做的?哪些是不應該做的?爲什麼?會出現怎麼樣的危險?

3.小結：在我們的生活中，我們會遇到一個人在家的時候，一個人在家的時候我們不能獨自走在陽臺上，不能將手放進插座中，不能一個人走出家門，我們可以在家，看看書，睡午覺，玩玩具。

要注意安全。

四、學教授兒歌《一個人要安全》，鞏固幼兒一個人在家的安全知識。

小朋友，要記牢。

一個人，呆在家，危險動作不去做，插座開關不亂動，小刀碗筷不亂碰，陌生人來敲門，千萬別把門打開，做個安全好寶寶。

五、在音樂歌聲中結束。

教師和全班幼兒一起邊唱邊跳《小兔子乖乖》

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲“來、來、來好朋友”的部分，嘗試跟老師邊唱歌邊做遊戲。

2.在小老鼠找朋友的情景中，創編小老鼠的動作，知道在聽到貓叫聲後迅速回“家”。

3．在遊戲情境中，感受邀請同伴共同遊戲的快樂。

活動準備

1．樓房、老鼠、老貓的圖各一張（附1）。

2．曲譜《小老鼠找朋友》（附2）。

活動過程

1．出示圖片，創設遊戲情境，調動幼兒參與的興趣

——瞧，這棟房子有幾層樓啊，我們一起數一數。（出示樓房的圖片） 一一樓住着誰呢？（出示小老鼠的圖片）

2．引導幼兒創編動作，熟悉歌詞內容及歌曲旋律

一是小老鼠，小老鼠是什麼樣子的呢？誰能用動作學一學？ 一那它想去幹什麼呢？聽！（教師清唱歌曲第一遍）

3．通過遊戲，引導幼兒傾聽並學唱歌曲

(1)激發幼兒積極參與“小老鼠找朋友”的遊戲，引導幼兒 多次傾聽歌曲。

教師清唱歌曲第二遍

一小老鼠想去幹什麼呀？我找到好朋友啦，握握手吧！

一還想找朋友，誰是我的朋友呢7

教師清唱歌曲第三遍

一又找到一個好朋友，我們靠一靠吧！

一我的下一位朋友會是誰呢？

鋼琴伴奏演唱歌曲第四遍

一找到啦，我們抱一抱好嗎？

一還想找還想找，我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠，小老鼠準備好！

鋼琴伴奏演唱歌曲第五遍，引導幼兒學唱“來、來、來， 好朋友。” 一我已經找到很多好朋友啦。

一我每次找到好朋友的時候，我都跟好朋友說什麼啊？（動作提示） 一你們會不會用好聽的聲音打招呼？我們一起來試一試。 ～這次誰會跟我打招呼，我就來找誰哦。

(2)教師帶領幼兒共同遊戲，幼兒學唱歌曲最後一句。

一還有小老鼠沒有請到，不着急。

一瞧，我們草坪上有三棟房子，有許多小老鼠，我會找哪

一棟房子裏的老鼠做好朋友呢？你們要記得用好聽的聲音和我打招呼哦！

一怎麼和我打招呼的呢？我們一起來試一試！

一還有兩棟樓房有老鼠朋友，跟着老鼠媽媽去找他們做好朋友哦。

一還有哪一棟樓房裏的老鼠沒找到？手指一指在哪裏，我們一起去請吧。

一天黑了，小老鼠們要回家睡覺啦。

(3)增加老貓遊戲情節，引導幼兒聽聲音指方向，保持幼兒參與歌唱遊戲的興趣。

出示老貓圖，豐富遊戲情境。

一一樓住着小老鼠，二樓住着誰呢？

一原來是一隻老貓，老貓來幹什麼呀？聽——

引導幼兒聽聲音指方向。

一老貓躲在哪裏啊？用手指一指。悄悄走回家，別讓老貓發現我們。 教師鼓勵幼兒演唱“來、來、來，好朋友”部分，教師扮演老貓，進一步感受遊戲的快樂。

一二樓住着一隻老貓，小老鼠出去的時候可能會遇到老貓，仔細聽一聽老貓在哪裏哦。

——原來老貓化裝成老鼠媽媽的樣子，還好小老鼠們動作快，安全回家了。

（備註：如果有孩子想扮演老貓，可以滿足，以“它和大家開玩笑呢”進行反饋。）

活動反思：

《綱要》中明確指出：幼兒藝術活動能力是在大膽的表現過程中逐步發展起來的，教師的作用主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，並根據幼兒

的發展和需要，對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。基於以上背景，我對本次歌唱活動進行以下

反思：

對於小班幼兒來說，活動的遊戲性成分要略高一些。遊戲是幼兒的需要，是激發幼兒參與興趣的重要催化劑。在本次活動中，我直接以找朋友遊戲的形式進入，幼兒會瞬間被遊戲吸引，在連續五遍的範唱中，幼兒在無意中，自然而然地記住歌詞的旋律和內容。另外，基於歌曲複雜程度，本節活動重點在於接唱最後一句“來、來、來，好朋友”，對歌曲進行一些減法處理，便於幼兒接受。

由於幼兒經驗不同，在活動中的反應會有差異。當老貓出現時，有的孩子會說：“我是小魔仙，我能打敗它??”等類似的語言，我以不予迴應以及側面否定的方式進行反饋。然而，由於幼兒沒有得到迴應，反而更加堅持自己解決問題的方式。

對於上述的問題，我在活動後進行了一些反思。小年齡孩子的特點就是以自我爲中心，其想象具有天馬行空的特點。年齡越小表現就越明顯。教師應該尊重和接納幼兒多元的、可變的、相對自由的想法和創造，肯定他們獨特的表達方式，尊重孩子的年齡特點。因此，針對孩子不害怕老貓的表現，教師的引導語可以是：“這次只有老貓出來了，下次我們再請小魔仙出來哦！”一語雙關，既是對孩子的語言、想象有所迴應，同時又引導幼兒回到活動中來。

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幼兒園教案 篇5

一、說設計意圖

1、在日常活動中，遊戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂遊戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、瞭解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。《小老鼠送禮》的音樂流暢、動聽、節奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂詼諧、幽默，深受幼兒喜歡。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂遊戲《小老鼠送禮》。

2、依據《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編，讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。在活動中，我以遊戲的形式貫穿活動始終，讓幼兒在與環境的交互作用下獲得發展。

二、說活動目標

根據《綱要》和教學內容，結合大班幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱遊戲歌曲。

2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創編遊戲動作，學會遊戲的玩法。

3、能遵守遊戲規則，體驗遊戲詼諧、幽默的愉快情趣。

三、說活動的重點、難點

1、重點：根據《綱要》和幼兒的已有經驗、水平我認爲此活動的重點在於理解歌詞的基礎上幼兒創編動作，並且加上自己的表情。

對於突破重點採用的方法是：在幼兒已有生活經驗的基礎上，利用故事性較強的歌詞引導幼兒發揮想象，從中建構積極、有效的師生互動，從而讓重點得以解決。

2、難點：是能在遊戲中靈活運用已有經驗進行創造性的遊戲。

對於突破難點採用的方法是：爲幼兒創設寬鬆、愉快的活動氛圍，採用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，在遊戲中讓難點得以解決。

根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

四、說教具、學具

1、知識經驗的準備：熟悉《小老鼠送禮》的旋律，豐富幼兒的生活經驗。

2、物質準備：

1)木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚， 磁帶、木魚。

2)創設小老鼠去送禮的遊戲環境。

五、說教法、學法

1、教法

1)本次活動中我運用了啓發提問法、引導發現法、觀察法等，對於這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“爲”以幼兒爲主體，教師用啓發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以遊戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動的故事，讓孩子們在遊戲中、快樂得獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

2)在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如，將語言、音樂、遊戲，在活潑的氛圍中讓幼兒體驗音樂遊戲的快樂。

3)另外，活動的結構是遞進的關係：興趣—遊戲—創造，即創設情境激發幼兒參與活動的興趣;利用遊戲的形式，解決重點和難點;在創造性的遊戲中讓幼兒的情感表現、語言表達、創造性思維得到發展與提高。

2、學法

活動中，我引導幼兒運用遊戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因爲幼兒是學習的主人，所以我創設了遊戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現，從而全身心地積極投入到活動中去，並且在創造性遊戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對遊戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。

六、說教學程序

1、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。

出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣。

“小朋友你們看這是誰?”“噢，小老鼠告訴我它準備去幹一件事，它要去幹什麼呢?我們一起去看看”。

此環節中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣，並且用啓發提問的方法爲下一環節玩偶講故事做鋪墊。

2、根據歌詞操作玩偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)

(1)講故事前半部分，提問：“小老鼠去幹什麼呀?” “他送的什麼禮?一手怎麼樣?另一手又怎麼樣?” “你們猜猜它送禮給誰?”“我們接着往下看”。

(2)講故事中間部分，提問：“它送禮給誰?它爲什麼要送禮給小花貓?它怎麼說的?” 說完18小節提問：“猜猜貓會怎麼說呢?”

(3)講故事後半部分。

這個環節運用講故事的方法引導幼兒熟悉歌詞，理解歌詞，爲創編動作做鋪墊。

3、帶幼兒有節奏地念兒歌。“聽完了，我們一起來說說”。教師帶領幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對歌詞的印象。

4、創編動作 ，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”

(1)“小老鼠的禮物準備好了你們的呢?”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

(2)“你是小老鼠你怎麼求小花貓?” “它求的時候心裏怎麼樣?”提示幼兒要注意表情， 引導幼兒創編老鼠求貓的樣子。

(3)創編貓得意的動作。這時候教師運用啓發引導的方法鼓勵幼兒創編動作。

(4)完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

此環節中幼兒有模仿，有創新，讓幼兒的創造性思維得到發展，同時也讓幼兒體驗與同伴遊戲的快樂，充分體現了自主、創新的現代兒童的學習方式。

5、學唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉

(1)“剛纔的旋律你會哼嗎?我們一起用 La來哼唱一遍。” 引導幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉並掌握音樂的節奏。

(2)“請你們把剛纔的故事加到這旋律裏，我們來試一試。”幼兒和教師一起唱。

(3)重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節奏。

6、音樂遊戲〈〈小老鼠送禮〉〉 。

(1)手指遊戲：(唱到最後一個字—‘你’)請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身後。

(2)在座位上游戲：同座兩人遊戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠。“在音樂的什麼地方抓老鼠?”(唱到最後一個字—‘你’)請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身後。在遊戲的時候教師運用語言提示的方法幫助幼兒掌握遊戲動作。

(3)教師當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最後一個字—‘你’時，老鼠才能跑回家。

在遊戲的過程中教師提醒幼兒遵守遊戲規則。

(4)教師當貓或請一名幼兒當貓，其餘幼兒當老鼠，進行遊戲。

(5)請3—5名幼兒當貓，其它幼兒當老鼠，進行遊戲。在此環節中教師引導幼兒做小花貓得意的樣子。

7、活動結束，在音樂中走出活動室。

幼兒園教案 篇6

　　設計意圖：

童年原本就是個多夢的季節，孩子就是那情感的王子，他們對學習，對生活，對理想，對這個五彩繽紛的世界，都充滿了太多太多夢幻般美好的期待。從最初的觀看別人放風箏到自己動手製作簡單的紙風箏，再逐步加深難度製作塑料袋風箏，簡單的風箏製作已經滿足不了幼兒的需要，因此，此次活動在幼兒已有實踐經驗的基礎上，增加了新的材料，爲孩子們提供了與以往不同的實踐體驗機會。

　　活動目標：

1、欣賞各種美麗的風箏，瞭解風箏的簡單構造。

2、學習爲圖形糊上直線形或弧線形骨架，選擇各色彩紙自主裝飾風箏面，製成風箏。

3、體驗放飛風箏的樂趣，獲得成功的自豪感。

　　活動準備：

廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報紙若干

直線形或弧行形骨架若干（可使用包裝帶或者竹篾）

各色彩紙、飄帶、線若干

輔助工具：剪刀、漿糊、牙籤、抹布等

　　活動過程：

　　一、設置情境，欣賞美麗的風箏，瞭解風箏製作材料的多樣性。

今天，老師請大家一起參觀風箏展，你們開心嗎？

提出要求：仔細觀察，會發現。把風箏的祕密找出來！

你看到的是些什麼風箏呀？他們是用什麼做的？

　　二、談話，共同探索瞭解風箏的簡單構造，激發幼兒製作風箏的願望。

1、風箏後面有個硬硬的是什麼呀？（介紹骨架、風箏面）

2、我們放風箏是手裏牽着的是什麼呀？（介紹線和飄帶）

3、你們想不想也來做個有骨架的風箏呀？

　　三、幼兒嘗試

1、出示三角形風箏面和骨架，引導幼兒理解虛線的作用，提問：怎樣才能讓風箏面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼兒嘗試爲三角形風箏麪糊上骨架。）

2、出示圓形風箏面，引導幼兒理解實線的作用，提問：圓形的風箏面該選擇什麼樣的骨架呢？

3、幼兒介紹爲三角形風箏麪糊骨架的經驗。

糊好後，我們就可以開始幫它打扮了，你想做什麼風箏就可以把它打扮成什麼樣。

　　四、幼兒創作，教師巡迴指導。

1、引導幼兒探索利用已有小工具爲風箏穿線的方法。

2、提醒幼兒最後別忘了幫風箏裝上線和飄帶。

　　五、幼兒互相講評作品。

1、同伴之間相互介紹，交流製作經驗。

2、把自己的風箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。

延伸活動：

帶領幼兒到小山坡上去放風箏，比比誰的風箏飛得高！

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、敢於嘗試和探索，學習分類和統計，能通過圖表感知數量的多少。

2、通過實踐活動，學會分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

3、讓孩子們能正確判斷數量。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動重點難點：

1、重點：瞭解簡單的統計方法，並能運用到實際生活中。

2、難點：在實踐活動中，幼兒體驗數學的有趣及重要。

活動準備：

課件、掛圖、記錄表、數字卡、各種水果圖片若干。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒探索慾望

1.幼兒隨音樂《摘果子》進入活動室。

2.在進入教室時，每位幼兒從樹上摘一個自己喜歡的水果。

並回到座位上。

3.讓幼兒給水果分類，並排列在黑板上。

二、播放課件，幼兒學習分類統計

1.出示課件，水果統計表。

2.教師講解統計概念。

3.學習條形統計，通過圖表感知數量多少。

三、遊戲《猜拳》

遊戲規則：男女小朋友各十人，教師出示統計表，找一名幼兒進行統計，其餘幼兒猜拳遊戲。

四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進行分類並統計。

小百科：統計一詞起源於國情調查，最早意爲國情學。

幼兒園教案 篇8

目標：初步理解兒歌中的內容，願意跟着老師一起學念兒歌。

準備： 1.教學掛圖。

2.小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。

過程：一、幫助幼兒理解兒歌中的內容。

師：在一片森林裏，住着三隻可愛的小動物，這一天，三隻小動物一起造了一座新房子，小朋友們看一看這座新房子漂亮嗎？（出示教學掛圖）這麼漂亮的房子裏都住着誰？（小狗、小貓、小鴨）這幢房子一共有幾層樓啊？我們一起來數一數好嗎？一共有三層樓，這三隻小動物分別住在不同的樓層裏，我們來看一看最下面住着誰？最上面住着誰？中間住着誰？

二、師：老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌，還給它起了一個好聽的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來聽一聽吧！

（教師有表情地朗誦兒歌）

三、師：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什麼？這麼好聽的兒歌我們一起來看着圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）

四、師：老師這裏也有一幢新房子，可是還沒有小動物住進去，我們來請這三隻小動物住進去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子裏）

五、老師這幢房子裏都住進了小動物，你們的新房子裏還沒有小動物住進去呢，現在請寶寶們把小動物住到你們的新房子裏好嗎？

（幼兒操作練習，幼兒邊操作教師邊念兒歌，增強幼兒對兒歌的理解）