【精華】幼兒園大班教案範文6篇

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作爲一名人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案篇1

活動目標：

1、認識變色龍，知道變色龍會隨環境顏色變化而變色的特徵。

2、理解故事內容，在運用對話的過程中，體驗發現的快樂。

3、主動參與尋找皮皮的活動。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

大圖書一本多媒體課件一個

活動過程：

一、觀看視頻，感知變色龍的基本特徵。

1、看一看。

師：小朋友，你們喜歡動物嗎？

徐老師知道大家喜歡小動物，所以今天特意帶來了一個關於動物的錄像。我們一起來看看，錄像裏介紹了那種小動物？它有什麼特別的本領？

2、說一說。

視頻裏的小動物是誰？

它有什麼特別的本領嗎？

3、小結：小朋友說得很好，象這種會隨着環境顏色變化而變色的動物，叫“變色龍”。

過渡：小朋友，你知道嗎，這條變色龍因爲很頑皮，所以大家都叫它皮皮。（追問：叫什麼？）它最喜歡玩“捉迷藏”的遊戲，今天，它要和我們小朋友來玩“捉迷藏”的遊戲了，你們願意嗎？

那它藏在了什麼地方呢？（邊說邊演示圖片一），它呀，就藏在老師的圖畫裏，來我們一起來找找。

二、指導閱讀，初步感知故事的結構。

1、閱讀圖片一：

它藏在了什麼地方？變成了什麼顏色？

你認爲鸚鵡發現它了嗎？

你是怎麼知道的？（引導幼兒仔細地觀察圖片）

小結：原來，皮皮把自己的身體變成了和樹葉一樣的綠顏色了，鸚鵡根本沒有發現。

2、閱讀圖片二：接下來，皮皮又會躲到什麼地方呢？我們趕緊來看第二幅圖畫吧。（邊說邊演示圖片二）

這一次，皮皮藏到了什麼地方？變成了什麼顏色？

松鼠發現它了嗎？你是怎麼知道的？

小結：皮皮把自己的身體變成了和草莓一樣的紅顏色，松鼠真的沒有發現它。

過渡：我們小朋友在找皮皮的時候，皮皮的媽媽也在着急的找着皮皮，瞧，它來了（皮皮媽媽形象的動畫），媽媽一邊找一邊大聲地呼喊，小朋友，你覺得媽媽可能會喊什麼呢？

三、嘗試講述，鞏固角色間的對話。

1、學習和鸚鵡的對話。媽媽一邊找一邊大聲的呼喚：皮皮，皮皮，你在哪裏？

2、兩隻躲在密密樹葉中的鸚鵡，你覺得鸚鵡會怎麼回答媽媽呢？

3、媽媽繼續向前找去，一邊找一邊大聲地呼喚：（幼兒接空）

4、松鼠一邊品嚐着甜甜的草莓，一邊回答：（幼兒接空）

過渡：唉，調皮的皮皮到底藏到哪裏去了呢？在小朋友椅背的口袋裏，有一張小圖片，請大家取出小圖片，找一找，然後和旁邊的小朋友講講：媽媽是怎樣找皮皮的？小動物有沒有發現皮皮？它會怎樣回答皮皮的媽媽？講完了，可以和小朋友交換不一樣的圖片再講講。（幼兒分組操作圖片三——五）

四、自主閱讀，完整感知故事情節。

1、幼兒自主閱讀圖片3—5，交流從圖片上獲得的信息。

2、個別幼兒講述圖片內容，再次鞏固對話。

師：請幾個小朋友把和媽媽一起找皮皮的過程來講給大家聽聽吧！（個別幼兒講述）

小結：正是因爲皮皮會根據環境變顏色，所以媽媽怎麼也找不到。小朋友，媽媽找皮皮的故事就藏在這本大圖書裏。那皮皮媽媽最後有沒有找到皮皮呢？讓我們一起從這本有趣的大圖書裏來尋找答案吧。

五、集體閱讀，進一步感受故事的趣味。

邊操作大圖書邊提問，師：這是大圖書的封面，認識字嗎？這個故事叫什麼名字？從書的封面我們就能知道故事的名字，瞭解故事的大概內容。

我們一起來讀故事吧。

讀完提問：媽媽找到皮皮了嗎？

結束語：在自然界中，象變色龍一樣有着特殊本領的動物還很多很多，我們回教室再去聽聽關於它們的故事吧。

幼兒園大班教案篇2

活動設計背景

兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設計了這樣的活動主題。通過這項活動培養幼兒的想象力和創造性思維，培養幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。

活動目標

1、培養幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。

2、培養幼兒在班級同學面前大膽表達的能力，並能用語言準確描述自己的想法。

3、培養幼兒傾聽其他幼兒的表達，並做出自已的評價。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

教學重點、難點

1、培養幼兒的表達能力和傾聽能力。

2、培養幼兒的想象能力。

3、培養幼兒的評價能力。

活動準備

1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

2、每個孩子準備一張圖畫紙。

3、準備一些小紅花。

活動過程

一、開始

1、導入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧!

2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，

3、讓孩子們說一說都看到了什麼，並說一說自已的感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自已的想法和觀點。(激發幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)

二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?

1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什麼?

(1) 孩子們先自由說，可以前後桌說，同桌說，和自已的小夥伴說。

(2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

(3) 請大家評一評他說的好嗎，好在哪裏呀。

(此環節是本課的重要部分，重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培養了幼兒的傾聽能力，又培養了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心，並採用發小紅花的方式，進行鼓勵。)

三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?

1、指導幼兒根據自已的想象畫一幅畫。

2、展示繪畫作品，並請小朋友描述自已作品所表達的故事。

3、其他小朋友進行評價。

四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們人類的好朋友，我們都要愛護小鳥，誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀?(此環節是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護大自然的環保意識。)

五、我們人類雖然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也藉助於人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

教學反思

1.本節課我遵循幼兒以形象思維爲主的認知規律，新課導入播放視頻，激發了幼兒的學習興趣，在感性認識得到培養的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中，所要提問的問題必須準確，不能使孩子產生不知所云的感覺，否則課堂教學效果就會受到影響。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發展的反思：本節課我做到了以幼兒爲主題，充分給孩子自由表達的空間，並能在尊重孩子想法的前提下給予指導。既有效的引導了幼兒的成長，同時也保護了孩子求知的自信心。本節課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。

⑵對教師專業發展的反思：這個班的孩子我一直是班主任，對於每個孩子的個性比較瞭解，在教學過程中，我能結合每個孩子的特點對於他們的表達給予有針對性的評價，既使他們能進一步提高，又能使他們感到很輕鬆。既以最小的支持給予他們最大限度的發展。

⑶對師幼互動的反思：在教學過程中做爲教師我發揮好我的主導作用，及時設置有效的討論問題，並引導幼兒進行表達和交流，例如，有的孩子在教學過程中忽然問人類爲什麼不能飛時，我簡明易懂的爲他們講解了鳥類能飛的原理。依據幼兒的需要調整了教學。

3.對活動效果的評析：本節課基本上達到預期效果，有效的培養了幼兒的語言表達能力和想象能力，激發了幼兒對大自然的熱愛和興趣。

4. 如果讓我重新上這節課，我會加入一些活動性的環節，例如由幾個小朋友來扮演幾隻小鳥一起表演故事，這樣會讓學生更樂於參與到課堂學習中來。

小百科：翅膀是鳥類和昆蟲飛行的器官。昆蟲的翅膀能夠動作協調一致，進行十分有效的飛行，是強大的飛行肌和後翅之間小巧的“連鎖器”在作用。不用時可以收折在身體背面，翅一般爲三角形。

幼兒園大班教案篇3

活動目標

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、能在記錄單上記錄並拼出多種組合方法。

活動準備

1、教學掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數字。

2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數相等的九方格圖案若干，記錄單若干。

活動過程

　　一、觀察、比較各種方塊拼圖板。

1、教師出示各種方塊拼圖板，引導幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?

2、教師出示九方格圖底板。

3、請個別幼兒運用圖形重疊的方法，證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。

4、引導幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?

　　二、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案。

1、與同伴相互交流自己的拼法。

請一名幼兒運用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。

2、教師引導幼兒思考並討論。

3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合，尋求多種答案。

　　三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。

1、教師出示記錄單，引導幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。

2、請幼兒操作後在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。

　　四、交流、分享各自的拼圖方法。

1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單，集體進行驗證。

2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上，引導同伴間相互欣賞學習。

幼兒園大班教案篇4

　活動目標：

1、使幼兒知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數的和”用乘法計算比較簡便.

2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。

3、培養幼兒觀察比較的能力。

重點：

知道乘法的含義，瞭解到“求幾個相同加數的和”，用乘法計算比較簡便.

　難點：

乘法算式所表示的意思.

教具：

課件、字條、題卡、插板、電腦、鉛筆、紙張作業。

　活動過程

　　一、開始部分

1、複習準備

口算兩組題(要求讀出算式，說出得數).

第一組第二組

7+83+3

6+4+35+5+5

7+2+6+14+4+4+4

1+3+4+5+22+2+2+2+2

幼兒按要求口答後，教師引導幼兒觀察：

2、提問：

1.這兩組題都是加法，但是它們有什麼不同的地方?

(第一組每道題的加數不相同，第二組的'每道題的加數都相同)

2.像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它“求相同加數的和”，也叫做“同數組成”。(出示字條)

3、(出示題卡)第1題3+3，相同加數是幾，有幾個3相加，這就是2個3.2個3是6，6裏面有2個3。

第2題5+5+5，相同加數是幾，有幾個5相加，這就是3個5.3個5是15，15裏面有()個5

第3題4+4+4+4，相同加數是幾，有幾個4相加，由幼兒說出4個4.4個4是()，16裏面有()個4。

第4題2+2+2+2+2，相同加數是幾，有幾個2相加，由幼兒說出5個2.5個2是()，10裏面有()個2

　二、基本部分：

1.啓發性談話

像上面這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什麼呢?(引出乘法)

2.展示課件《乘法運算》

教師邊展示邊講解邊提問：

乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“×”.想一想說一說，乘號像什麼(像漢語拼音中的×).

(1)這個符號叫什麼?

怎樣寫乘法算式呢?先看一看相同加數是幾，相同加數是2，就寫在乘號的前面，再數一數是幾個2連加，把相同加數的個數5寫在乘號的後面，2×5表示5個2連加，因此算式是2×5=10，讀作2乘以5等於10.乘法口訣念做：二五一十。

(2)圖片中先出現了幾隻鞋子，又出現了幾隻一共有多少隻鞋子?盤子有幾個?裏面分別有多少蘿蔔?用加法算式怎麼列?乘法怎麼列算式?相同加數是幾?有幾個?這個乘法算式表示什麼?幾個幾連加?用乘法口訣怎麼念?

3、教師啓發提問，圖中共有幾行?每行是幾個?(引導幼兒觀察圖片的內容)根據課件圖片插棋子列算式

4、拍手遊戲.老師每次拍4下，拍3次.(由幼兒說出加法算式和乘法算式)

5、教師出應用題幼兒插棋子列算式

教師提出要求：

(1)每行擺3個棋子，擺5行，這是幾個幾?(5個3)

(2)怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什麼意思?

(33333=153×5=15表示5個3連加)

(3)大二班小朋友去栽樹，一行栽4棵樹，問5行一共栽幾棵樹?(4×5=20表示：5個4連加)

(4)圖書館書櫃一層放6本書，問3層一共放多少本書?

(6×3=18表示：3個6連加)

(5)小朋友架椅子一組架4把，問4組一共架多少把椅子?

(4×4=16表示：4個4連加)

6、教師出示課件圖片：《快樂的遊樂場》引導幼兒瞭解生活中到處都有數字，都可以進行計算。幼兒看圖在插板上列乘法算式。

活動結束：

幼兒人手一份紙張作業，進行鞏固練習。

幼兒園大班教案篇5

活動目標：

1、發展幼兒數學邏輯推理、肢體運作、空間、內省、自然探索智能。

2、嘗試運用已有的生活經驗，觀察並發現事物間內在的聯繫，進行簡單推理與分析。

3、養成愛動腦、勤思考的好習慣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

教具準備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制大書大小顏色不同的碗;1個小球;3杯水和勺糖。

活動活動：

一、導入部分：

談話：小朋友們早上好，今天範老師要和小朋友一起來玩一個遊戲，在玩遊戲之前，小朋友先告訴我10以內的單數都有誰?10以內的雙數都有誰?

二、基本部分：

1、遊戲名稱:跳單雙 ①教師介紹遊戲規則：今天我們小朋友身上都繫有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什麼不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個大圈，小朋友手插腰跳，裏面的小朋友往外跳，外面的往裏跳，按照老師的的口令來回的跳反覆進行，直到老師說:“停”則立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數還是雙數，你們相信嗎?﹙教師要說的神祕一些引發幼兒的好奇心和興趣﹚ ②遊戲過程：教師喊口令幼兒做遊戲，提醒幼兒遵守遊戲規則，並對犯規的幼兒及時提醒。 ③教師總結:爲什麼老師能說出你們誰是單數，誰是雙數呢?接下來我們一起來聽一個故事，聽完這個故事你們就知道了。﹙引起幼兒的好奇心﹚

2、教師講述故事《小鴨子學游泳》 ①教師提問:烏龜老師爲什麼說小鴨子撒謊了。﹙幼兒可以根據剛纔玩的遊戲的經驗判斷，推理﹚ ②教師總結：因爲它在原地往對面遊，到對面是一次，到原位是2次，反覆……﹙讓幼兒說出答案﹚聽完了這個故事小朋友知道老師爲什麼這麼聰明吧!是因爲老師通過簡單的分析和推理纔想出它的結果，所以我們小朋友不管遇到什麼困難和難題時要多動腦筋，多思考。接下來我就要考考你們，我們來玩一個遊戲，遊戲的名字叫“猜猜他是誰。”

3、遊戲名稱：猜猜他是誰遊戲規則:教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部並可以提任意的問題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什麼等，請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。

4、閱讀推理遊戲今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的大書，出示大書幼兒觀察，從封面到第3頁，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁是一個大大的紅蘋果，第2頁是兩個橙色的桔子，第3頁是三個黃香蕉，請幼兒依次猜猜後面幾頁上有什麼，是怎麼猜的。

5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個遊戲“猜猜看”。出示三個碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個碗倒扣好，再將小球放入任意一個碗中，根據情境給線索，如球放在最右邊的碗裏，給出的線索可以是不在中間的碗裏，也不在中間碗的左邊的碗裏，請幼兒猜出小球換位只繼續遊戲。 6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個實驗“猜猜哪杯水最甜”在3個杯子裏倒入不同量的開水，水量區別大一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，並說明理由，嘗一嘗驗證一下。

三、結束部分：

今天我們小朋友通過動腦筋思考，進行分析與推理說出了很多難題的答案和結果，最後我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼續玩“猜猜他是誰”的遊戲。

活動反思：

推理是數學的基本思維方式，作爲二年級的學生，簡單的推理只是個開始，學生在生活中，數學問題中已經無形的接觸了一些簡單的推理知識，已經積累了一些合情推理的知識經驗，只不過沒有意識到這是推理的內容而已。而這節課主要是在教學過程中培養學生敘述推理過程，目的在於讓學生充分體驗到推理的趣味性，增加學習數學的興趣。因此，在教學設計中我緊緊圍繞重點，做到：

1、本節課用學生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學生對遊戲永遠是充滿了興趣。通過猜密碼的遊戲，由開始沒有任何的提示引導學生了解要想猜對，必須要有提示。體驗因爲所給提示不同，所猜得結果也不一樣。調動起學生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。

2、幫助學生建立多種推理模式。學生在推理的過程中基本都是藉助於語言的表述，教師引導他們藉助連線法、表格法來推理，簡化了推理的過程。

3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據。我想在小學階段主要是發展學生的簡單推理的能力。簡單推理是根據已有的知識和經驗，在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。讓學生根據所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學生交流自己的想法的時候，讓學生多說，完整的說。然後加以引導，讓學生能夠用簡潔的語言有條理的表達推理的過程。

4、練習形式多樣化。通過設計形式生動的練習，充分調動學生的練習興趣，練習層次分明，有坡度、有新意，充分體現生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學生的思維，讓不同層次的學生都得到發展，不同的學生得到不同的發展。

幼兒園大班教案篇6

目標：

初步感知梧桐樹的主要外形特徵和作用；學習從整體到局部按順序進行觀察的方法，並用看，摸，抱等動作參與觀察。

準備：

預先選擇好觀察梧桐樹的地點。

過程：

（1）引導幼兒觀察梧桐樹的特徵。

1、觀察：觀察梧桐樹的整體形態。引導幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。

提問：梧桐樹看起來怎麼樣？像什麼？

2、帶領幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特徵。指導幼兒按樹幹。樹皮。樹枝。樹葉的順序進行觀察；鼓勵幼兒看一看。摸一摸。抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察。感知，並說一說自己的體驗。

（2）引導幼兒發現梧桐樹的用處。