人教版語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案（通用11篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的人教版語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案，希望對大家有所幫助。

語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案 1

目標：

1、認識本課的12個生字，會寫兩個生字“小、少”，認識兩個偏旁“反犬旁和鳥字邊”。（重點）

2、正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。（重點）

3、知道“多—少”，“大—小”兩對意思相反的詞語，瞭解量詞“羣、顆、堆”的意思。學會正確使用量詞。（難點）

過程：

板塊一：故事導入，揭示課題。

小朋友們，今天我們先來玩看圖猜文字的遊戲——

1、出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。

是呀，今天費老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。

2、出示“一頭黃牛”的卡片（齊讀，指讀，再齊讀）（節奏要快）。將“一頭黃牛”的卡通畫貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“牛”讀準了）

瞧，黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請它的好朋友小白兔來家裏做客呢！

3、出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。

小白兔受到黃牛伯伯的邀請開心極了！小白兔早就聽說黃牛伯伯家裏有個有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口，迫不及待地敲了敲門！“叩叩叩”~“家裏有人嗎？”小白兔興奮地喊道。“哞——來啦，來啦~”黃牛伯伯連忙過來開門。

4、出示一個大院子，小白兔看到了什麼呢？裏面有“一隻貓”、“一隻鴨子”、“一隻鳥”準備好相應的卡紙和文字，貼在黑板上。

小白兔的到來，黃牛伯伯的院子裏又熱鬧了許多，剛纔還只有一隻鴨子，現在又跑了好多隻呢？小朋友們，現在該說“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一羣鴨子”）

5、黑板上貼紙出示：“一羣鴨子”。（讀，然後讓學生比較“一隻鴨子”和“一羣鴨子”的不同——）“一羣”表示數量很多。

黃牛伯伯看見小白兔和其它小動物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進屋休息一下！

6、課件出示水果圖。

好客的黃牛伯伯還爲小白兔準備了一大盤水果呢——小朋友們看，這些水果你認識嗎？盤裏有哪些水果？能不能用（點黑板上的.卡片）這樣的短語來說——

7、隨機出示卡片貼上黑板：“一個蘋果，一顆棗，一堆杏子，一個桃”。（都出示後，指讀，再齊讀）（預設評價：你真聰明，一下子會說了；呀。請你仔細看老師黑板上的詞語，再想一想）

小白兔口水都流出來了，剛拿起一個蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說：“慢着，想要吃我的水果呀，先要回答我幾個問題哦！”

只見黃牛伯伯指了指掛在牆壁上的照片，叫小白兔在括號裏分別天上合適的字：牛（ ）貓（ ）。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答？聰明的小朋友，誰來幫幫它？

8、課件出示：課文第1幅插圖。（板書：大小）請小朋友們伸出小手，跟着老師一起來寫一寫。黃牛（）貓（）；蘋果（）棗（）

9、課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥（ ）。（板書：多少）鴨子（）鳥（）；杏子（）棗（）

經過小朋友們的幫助，小白兔終於吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首兒歌回家了。你們聽——（課件出現純文字的兒歌，老師念兒歌，學生聽——）

這首兒歌的題目就是《大小多少》

10、揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”註上拼音，齊讀。

板塊二：圖文結合，讀通讀順兒歌。

現在，請小朋友們打開語文書第68頁，自己讀一讀這首兒歌。

1、自由朗讀課文。（預設評價：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅持到了最後，老師也要表揚）

2、指名試讀。（預設評價：哇，你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。）

3、隨機教學“一”的變音（學生讀得好，你就說：了不起，這首兒歌最難讀的就是文中的16個“一”。這個“一”很俏皮，會變調，你竟然都讀對了。如果學生其中有“一的變調出現了差錯，老師領讀……

（1）出示詞語，把“一”的拼音標紅。

一個大一個小一個蘋果一個桃

一頭黃牛一隻貓一羣鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少

教師逐個詞語領讀，學生跟讀，重點強調把“一”讀正確。

小朋友們可真會觀察，那我們現在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請你們用整齊響亮的聲音跟着老師讀一遍！

（2）師範讀，學生跟讀。讀準“一”的變調。

（3）加上魔術棒（停頓符號），關注逗號和段與段的停頓

過渡：這首兒歌不僅“一”的聲調有變化，還藏着一個小祕密呢？請小朋友你們仔細觀察一下每一行的最後一個字，你有什麼發現嗎？

（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個帶有的複韻母“ao”標紅，師領讀，學生跟讀，讓學生感受兒歌的韻味。

小朋友們越來越厲害了，這首兒歌每一行最後一個字都有個ao，讀上去多麼朗朗上口呀！我們一起來讀一讀

4、指導兒歌朗讀。（師範讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節奏。）

一個大，（一個小），一頭黃牛（一隻貓）。

一邊多，（一邊少），一羣鴨子（一隻鳥）。

一個大，（一個小），一個蘋果（一顆棗）。

一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個桃）。

過渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節嗎？請小朋友們動腦筋想一下。

板塊三：課間休息，反義詞對對碰。

現在讓我們大家來放鬆一下，老師和大家玩一玩反義詞對對碰的遊戲。

小遊戲：反義詞對對碰。大對小，多對少，上對下，前對後。

左對右，粗對細，黑對白，高對低。

板塊四：生字鞏固，指導書寫。

做完了放鬆的小遊戲，我們再來認一認兒歌中藏着的生字寶寶吧！請小朋友們看一看這棵又高又大的蘋果樹，誰來把樹上的蘋果摘下來？

1、課件出示果樹，以開火車的形式認讀生字。（你們這列火車坐得最神氣，獎勵你們先開起來。）（學生讀不出來的教師備生字卡提示。）

現在蘋果樹上的蘋果已經摘光了嗎？（沒有）對呀，蘋果樹的頂上還有兩個大蘋果夠不着呢！小朋友們不要急，高處的蘋果，讓老師來幫你們摘下來。

看。老師把蘋果摘下來了，哪個小朋友認識上面的生字寶寶呢？

2、黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個字，教師讀，學生跟讀。

（1）認識“反犬旁”。（板書：反犬旁），課件出示動物“狗，豬，猴”，提示：和動物有關係的很多字都是反犬旁。

（2）認識“鳥字邊”。（板書：鳥字邊），課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”，提示：

和鳥類有關係的很多字都是鳥字邊。

字會讀了，現在我們把“小”和“少”兩個字送回它們的家田字格中吧。

3、指導寫字“小”和“少”。

（1）課件同時出示生字“小”和“少”。

請小朋友們自己仔細觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫要注意。這兩個字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來了！

提示：兩點差不多，第二點略有不同。“小”是豎勾，“少”是豎，“少”有一筆長撇。

提醒寫字姿勢：接下來，我們要寫字啦！寫字前，要注意寫字的姿勢，小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字，擺好姿勢：頭正、身直、肩平、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧！

（2）師範寫，生描紅臨寫

小：師範寫，豎勾壓着豎中線，撇點保護站兩邊。小的兩點要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個寫兩個）

少：對齊豎中線是是一筆短豎，撇點靠邊站，長撇力氣大，托住整個字。請小朋友們自己練一練，長撇寫好了，相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師範寫，生書寫，規範寫字姿勢。（要求：描兩個寫兩個）

（3）展示，反饋，點評。表揚共性，點出不足，給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預設：兩點的位置，“少”字的長撇。（評價：評價時先說優點，再指出不足的地方）

語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案 2

教學目標：

1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，瞭解“大小”“多少”的對比關係。背誦課文。

3.初步瞭解“個、只”等量詞的正確使用;學習並積累帶量詞“只”的短語。

教學重點：

正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。

教學難點：

瞭解量詞“頭、羣、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。

教學過程：

一、遊戲導入

1.多媒體出示課件，學生比較大小，語句要完整。

2.通過比較，你知道了什麼？

教師小結：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知

道的.。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小，誰多誰少？

教師板書課題，學生書空筆順。齊讀課題兩遍。

二、初讀課文

1.自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以藉助拼音

2.指導讀正確、流利：

分小節指名朗讀，相機指導讀正確——同桌互相讀——小組

比賽讀。

三、認識事物，學習字詞。

1.課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

2.學習反犬旁和鳥字旁。

（1）讀讀“貓”字，這裏面藏着一個新偏旁：反犬旁。

（2）這裏還有幾個字，讀一讀，看看你有什麼發現嗎？

課件出示：狗、狼、狐狸（注音）。

（3）看來，反犬旁的字一般和動物有關。

（4）讀讀這個字，這裏也有個新偏旁：鳥字旁。

課件出示：鴨。

（5）你能猜出鳥字旁一般和什麼有關嗎？

（6）鳥字旁一般和鳥有關，大多數是鳥的名字。出示：雞 鵝

3.遊戲鞏固：貼名片

四、朗讀課文

老師帶讀學生朗誦

五、指導寫字：

1.學習“牛”“果”。

（1）“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的“牛”字長得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結滿果實就是“果”字。看，我們的漢字多麼神奇有趣啊!

（2）指導“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

2.學習“鳥”。

（1）學習新筆畫“豎折折鉤”。

有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

（2）教師範寫，重點指導“鳥”字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給裏面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

3.學生練寫，教師巡視。

語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案 3

【教學目標】

1.認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.知道量詞的使用和我們平時的表達習慣有關，做生活的有心人，認真觀察和積累。

【教學重點】

正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字，瞭解生活中的事物。

【教學難點】

瞭解量詞“頭、羣、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤，學習使用數量詞，認識簡單的反義詞。

【教學過程】

一、導入新課

1.展示圖片：小朋友們，仔細觀察圖片，這些圖片分別代表什麼意思？

（圖略）

2.教師：這節課咱們就來比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書課題（7大小多少）。

3.出示本課教學目標及重難點。

【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學生學習興趣，自然過渡到課文的學習中來。】

二、初讀感知

1.聽範讀。

出示朗讀視頻，聽範讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。

自讀提示：要求：請同學們自由讀課文，努力讀準字音，讀通句子。

三、學習字詞

1.認讀生字

（1）出示“邊、鴨”等12個會認生字的組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。

（2）注意讀準：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，後鼻音“黃、蘋、杏”等。

（3）識記生字

圖文對照，學習象形字“牛”。

熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。

偏旁歸類。如，“杏、桃”。

事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。

反義詞。如，“多—少”。

一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學生在新的.語境中鞏固識記。詞語舉例：

多：多少、衆多、大多少：少見、少數、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋果、果樹、果子桃：桃樹、桃花、桃子

（4）學習新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。

“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類動物有關；“鴨”是鳥字旁，與鳥類動物有關。

2.學生玩識字遊戲。

摘蘋果遊戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

3.檢查自讀情況

指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

4.指導書寫“小、少”等五個字。

(1)動畫展示“小”“少”“牛”“果”“鳥”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

（2）書寫時注意：

“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低。

“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個字。

“牛”第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。

“果”先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最後撇和捺。

“鳥”第三筆是點，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最後一筆要拉長一些。

(3)學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然後描紅，最後練習書寫。

(4)教師巡視，對個別學生予以指導。

(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫法。

“豎折折鉤”在起筆時稍重，每一個折處向右稍按一下，最後收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥”字含有這個筆畫。

【設計意圖：鼓勵學生自主識字、合作探究識字；書寫的講解較爲細緻入微，很好地規範了學生的書寫，爲養成良好的書寫習慣打下基礎。】

四、課堂小結

通過學習《大小多少》，我們學習了生字新詞，認識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、課後作業

語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案 4

【課時目標】

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.知道量詞的使用和我們平時的表達習慣有關，做生活的有心人，認真觀察和積累。

【教具準備】

課件（筆順動態演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

一、導入新課

1.上節課我們認識了生字新詞，初讀課文，認識了反義詞和量詞，這節課，我們進一步深入學習課文。

2.出示本課教學目標及重難點。

【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學生學習興趣，自然過渡到課文的學習中來。】

二、品讀釋疑

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反覆讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正後齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什麼內容？

(2)你讀懂了什麼？把你的.想法告訴小組同伴。

4.集體彙報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：

(1)第一小節中““黃牛”和“貓”比較有什麼作用？

通過比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書：反義詞：大-小）

我們還認識了一些量詞：“個、只、頭”，它們和我們平時的表達習慣有關。

（板書：個、只、頭）

(2再自讀課文第二、三、四小節，畫出其中的量詞。

（學生畫出量詞：羣、只、個、顆、堆）

（板書：羣、只、個、顆、堆）

(3）教師介紹什麼是量詞？

量詞：指表示人、事物或動作的單位的詞，如：“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、鬥”等。

(4)仿寫：

練例：一頭黃牛

一( )學校一( )老師

一( )同學一( )瓜子

（5）讀一讀，記一記。

一頭牛 一隻貓 一羣鴨子

一顆棗 一個桃 一堆杏子

師：通過朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對象，注意不要用錯。

（6）在2-4小節中找出另一對反義詞來。（板書：多-少）

【設計意圖：兒歌內容簡單，教師引導學生在獨立思考的基礎上展開小組合作，在互動交流中獲得對兒歌內容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，起到四兩撥千斤的作用。】

三、閱讀方法解密。

課後反思

成功之處：

1.本節課導入環節，我將每兩種事物分成兩組，引導學生觀察他們兩兩之間進行比較，說一說自己發現了什麼，相機引出兒歌《大小多少》，師範讀兒歌，爲課文學習打下基礎。

2.學習過程的佈置，學習內容的出現，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學習語文的規律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕鬆愉快。

不足之處：

課堂的靈活性不夠，面對學生突發語言，要允許學生又錯誤出現，選擇巧妙地引到知識點上。

語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案 5

《大小多少》本課教學充分利用了課文的情境，藉助圖調動學生的學習興趣。下面是其第二課時教案，歡迎參考。

教學目標：

1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個新筆畫“”

2.生活中，正確運用“你、我、他”人稱，體會學習漢字的樂趣。

教學重點：

1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。

2.會讀兒歌。

學前準備：

1.多媒體課件、生字卡片。(教師)

2.生字卡片。(學生)

教學過程：

一、談話導入，學習詞語。(用時：15分鐘)

1.教師引導學生觀察多媒體課件，引導學生觀察圖片上的水果是什麼?

2.課件出示圖片：蘋果。教師指導蘋果讀音。

3.教師引導觀察這兩個生字字形。

4.引導學生分小組識記字形。

5.檢查識字情況。

6.用以上方法引導看圖片：杏子、桃。

7.教師課件出示“杏、桃”指導讀音。

8.指導用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。

9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學掌握情況。

二、認真書寫，掌握筆順。(用時：17分鐘)

1.指導書寫“小”“少”並觀察“小”“少”的'區別在哪裏?

(2)引導學生說說自己的發現。

(3)同學指導書寫漢字“果”。

(4)教師在田字格中範寫“鳥”，指導學習新筆畫“”。

(5)教師指導“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。

2.指導書寫“鳥”。

(1)範寫“”和“”。

(2)領寫“小”的筆順。

(3)在田字格中範寫“鳥”。

(4)教師巡視，展示優秀示例。

三、鞏固練習，擴展知識。(用時：8分鐘)

1.教師出示習題與習題要求並說明習題要求。

2.組織學生彙報答案。

教學反思：

對於一年級的學生，指導書寫必須細緻。不僅應該從整體觀察生字的結構，還要對筆畫的佔格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪裏起筆，怎樣收筆進行提醒。在教學書寫生字時，我逐字指導筆順。意爲夯實學生對漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規律，幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領，並通過展示評價，有針對性地再次寫字，提高寫字質量。

語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案 6

學習目標：

1、認識本課12個生字，會寫小、少2個生字。（重點）

2、正確、流利的朗讀韻文，感受朗讀的樂趣、體會語言的韻味。（重點）

3、知道“多、少”“大、小”兩對意思相反的詞語，瞭解量詞“羣、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。（難點）

4、培養學生養成善於觀察、善於發現的好習慣。

課前教具準備

1.教師準備：氣球，多媒體課件。

2.學生準備：熟讀課文，預習生字。

課時安排

1課時。

教學過程

一、遊戲激趣導入

1.孩子們喜歡玩遊戲嗎？我們來玩猜一猜的遊戲，猜猜老師哪隻手裏有氣球，哪隻手裏沒有氣球；再猜猜哪隻手裏的氣球多，哪隻手裏的氣球少（左手或右手），真厲害。教師拿出一個氣球說：“如果老師往這個氣球裏充氣這個氣球會怎麼變，如果把氣球裏面的氣放出，這個氣球會怎麼變？”（生回答“變大或變小”）。如果老師給氣球充氣，你們就齊聲說大、大、大、、、，放氣你們就齊聲說小、、、。孩子們，今天我們要學的課題你們在玩遊戲的.過程中已經說出來了，四個字，猜一猜是哪四個字，（引出課題---大小多少），集體拼讀課題。

設計意圖：遊戲激趣導入課題，並讓孩子們在遊戲中初步理解大小、多少的含義。

2.教師板書在田字格里“小、少”（會寫這兩個字的孩子可以和老師一起寫）。

3.引導學生觀察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所佔的位置，指導書寫小、少。

4.集體讀課題（師：孩子們，今天來了許多有趣的事物來比大小、多少，孩子們想不想比一比，我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧，請生看到課文《大小多少》。)

二、引導生結合圖畫初讀課文，初識本課兩對動物和兩對水果。

<一>引導生結合圖畫初步讀課文

1、出示閱讀要求：

(1)、孩子們請自由讀課文，藉助拼音，讀準字音，讀通句子；並且觀察課文一共有幾幅插圖，每副插圖上有什麼事物。（請孩子們拿出你們的食指，用手指邊指着字邊讀，讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。）

設計意圖：培養學生養成良好的閱讀習慣和良好的坐姿。

2、指名學生彙報韻課一共有幾幅插圖，韻文贏有幾小節，每副插圖上有什麼事物。

<二>、教學生字詞

(1)課件出示生字詞語，引導生藉助拼音認讀，引導生認識韻文的特點。

（2）檢查生字詞語認讀情況:指名讀詞語，開火車讀。

（3）引導學生學習生字偏旁結構，教學兩個新偏旁。

三、朗讀韻文，感受其韻味；教學反義詞和量詞。

1、引導生再次讀韻文，要求讀出韻味。

2、問：孩子們這些事物是來比什麼的(大小，多少)

3、指導學生朗讀韻文，分角色朗讀

4、引導生背誦韻文。

5、引導生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少，引導生用大小、多少說話。

6、引導生認識大小、多少是一對反義詞

7、引導生說說黃牛和花貓還可以比什麼（高矮、胖瘦、有無、長短）。

8、課件出示填一填單位量詞，教學本課六個量詞，重點教學羣、堆、 顆。

四、練一練

1、課件出示事物圖片，讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。

2、課件出示用單位量詞填空。

3、引導生並照樣子用上恰當的單位量詞描述我們身邊的事物。

五、佈置作業

1、請孩子們用學到的單位量詞描述身邊的事物。（如教室裏，學校、家裏等）

2、生活中還有哪些事物可以相互之間進行比較，找出來，比一比。收集更多的反義詞。

語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案 7

【教學目標】

1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法，認識“多、少”等8個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。

2.正確朗讀課文，瞭解“大小”“多少”的對比關係。背誦前兩個自然段。

3.初步瞭解“個、只”等量詞的正確使用。

【教學重難點】

重點：通過圖文對照、歸類識記等多種方法學習生字。

教點：認識反犬旁和鳥字邊，瞭解反犬旁的字與動物有關，鳥字邊的字與鳥類有關。

【教學過程】

一、創設情境

走進農場，遊戲闖關：說出相反的詞。

二、整體識字，初讀課文

1.農場裏不僅有動物，也有水果。這節課我們先來認識動物朋友。

（1）你瞧，小動物們已經在歡迎我們了！都有誰呀？

（2）看着這幅圖片，請你用完整的句子說一說，農場裏有哪些小動物在歡迎我們？

2.讀短語

（1）這些短語你能讀好嗎？

出示：一隻貓，一羣鴨子，一隻鳥，一頭黃牛。（帶拼音）

（2）去掉拼音你還能讀好嗎？

（3）小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢？你還能認出它們嗎？

出示：一羣鴨子，一頭黃牛，一隻貓，一隻鳥。

過渡：小動物們走來啦！

（4）誰能來連一連？

4.初讀課文

（1）請小朋友們翻開書本，學着它們的樣子，自己來讀一讀。（自由讀）

讀的時候要注意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。

（出示朗讀的三個標準：①讀響亮②讀正確③讀流利）

讀完之後，自己評一評，你拿到了幾顆星。

（3）給自己打了三顆星的小朋友舉手，你來讀一讀。（指名讀）

（4）男生讀，女生讀，比一比誰讀得好。（賽讀）

三、隨文識字

1.學習“小”“黃”“牛”“貓”

（1）認識“大”和“小”

①這裏藏着一對反義詞，你找到了嗎？

②大和小是一對反義詞，從圖中你可以看出，誰大誰小呢？（黃牛大，貓小。）

（2）認識“黃”

①黃是一個後鼻音的字，我們再來讀一讀。（師範讀，生跟讀。）

②你能給“黃”組詞嗎？

③生活中，你還知道哪些東西是黃色的呢？

（3）認識“貓”

①貓這個字就藏在這幅畫中，你找到了嗎？（左邊是一隻貓，右邊是一塊田和兩棵草。）

②“貓”這個字裏有一個新偏旁，它的名字叫做反犬旁。

③那右邊的部分是什麼？（一個“苗”字。）

爲什麼右邊是苗呢？古時候有兩種說法：第一種，因爲田鼠會吃禾苗，而貓會抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會喵喵叫的動物。

④反犬旁的字還有很多，比如：狗、猴、豬、狐、狸、獅。你發現這些字都表示什麼？

小結：是呀，反犬旁的字大多和動物有關。

（5）對比學習量詞——頭、只

①在生活中我們常說一頭牛一隻貓，卻不說一隻牛一頭貓，這是爲什麼？

小結：在生活中，“頭”一般用在比較大的動物身上，而“只”一般用在比較小的動物身上。（加動作）

②農場裏還有很多動物，我們還可以說一頭什麼呢？

（6）貼一貼

①現在，生字寶寶也想到農場去玩呢，你們覺得可以貼在哪裏呢？請你上來貼一貼。

②你爲什麼這樣貼，說說你的'理由。

（7）嘗試背誦

①看着黑板上的圖片和文字，你能來背一背嗎？

②挖去了幾個詞，你還能背一背嗎？

2.學習“多”“少”“鴨”“鳥”

（1）學習“鴨”和“鳥”

①有一羣鴨子和一隻小鳥。

②仔細觀察“鴨”和“鳥”，你發現了什麼？

小結：當鳥出現在另一個字中時，就叫做鳥字邊，這就是我們今天要學習的第二個偏旁。

☆③鳥字邊的字還有很多呢，在語文書第39頁的《剪窗花》中，我們已經遇到過一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）

在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字，那就是——鵝。一起讀。

④你發現鳥字邊的字一般都是指？

（鳥字邊的字一般都是指和鳥有關的。）

（2）感受“羣”和“只”的區別

①好多鴨子就是一羣鴨子。

②農場裏來了好多小朋友就可以說是一羣小朋友。

③農場裏還有好多羊，可以說是一羣羊。

④走着走着，我們來到了一個池塘前，看着這些動物，你能嘗試自己來編一編嗎？

一邊多，一邊少，一羣蝌蚪一隻龜。

一邊多，一邊少，一羣蝌蚪一隻蛙。

（3）嘗試背誦

填一填、背一背。

3.歸類識字

這節課我們在農場裏認識了這麼多生字，現在我們把生字寶寶送回家吧！

（1）動物：牛、貓、鴨、鳥。

（2）反義詞：大、小、多、少。

4.課中操

小朋友們，我們一起來活動一下吧！

（按照課文做動作。）

四、寫字

1.學習“小”和“少”的筆順

我們一起來寫字吧！今天要寫的是這兩個生字，伸出你們的小手，跟老師一起書空筆順。

（1）“小”的筆順是：豎鉤、點、點。

（2）“少”的筆順是：豎、點、點、撇。

2.找不同

小是豎鉤，少是豎；少的右點更小一點、平一點。

3.書寫“小”和“少”

過渡：從字形上我們發現了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？

（1）仔細觀察

小：第一筆豎鉤壓在豎中線上，左右兩點要勻稱，穿過橫中線。

少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫長一點，拖住整個字；右點擡高。

（2）師範寫，生書空。

（3）生練寫，師巡視。

強調握筆姿勢和寫字姿勢，一尺一寸一拳。

4.師展示並評價

根據我們三星的要求，你來評一評，這位小朋友獲得了幾顆星？

5.生修改

沒有拿到三顆星的小朋友，請你按照要求修改好。

五、總結

這節課，我們在農場裏認識了好多小動物，學習了兩對反義詞，還學習了這麼多生字，下節課我們還將和農場裏的水果們做朋友！

語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案 8

教學目標：

1.認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。

2.會讀兒歌。

學前準備：

1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）

2.生字卡片。（學生）

教學過程：

一、遊戲激趣，引入新課。（用時：5分鐘）

1.教師以“比較遊戲”引入新課。

2.揭示課文題目，板書課題。

二、邊比邊學，同步識字。（用時：24分鐘）

1.多媒體課件出示

黃牛哥哥花貓弟弟。

引導學生說出事物名稱。

2.看課件，引導學生進行比較大小。

（1）黃牛與花貓哪個大？哪個小？

3.指導學習生字“黃、牛”。

（1）課件出示生字。

（2）教師指導讀。

（3）指兩、三名同學當小老師領讀生字。

4.教師引導學生學習生字“多、少”。

（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？

（2）多媒體課件出示“多、少”兩個字。

（3）教師指導讀。

（4）指名領讀。

5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞？

三、學習兒歌，鞏固識字。（用時：7分鐘）

1.多媒體出示兒歌。

2.師範讀兒歌，引導學生找出一對反義詞。

3.教師引導讀兒歌。

4.指導學生讀兒歌並表演。

四、鞏固識字。（用時：4分鐘）

1.用卡片認讀生字，做“開開門”遊戲。

2.出示一些物品，讓學生用“××多，××少”的句子說話，進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。

教學反思：

本課教學充分利用了課文的情境，藉助圖調動學生的學習興趣。讓學生先看圖片，有效地幫助學生產生對生字的親切感，激發了學生認讀生字的興趣，降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的.慾望，讓學生在學習中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進一步體會合作識字的快樂。

語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案 9

教學目標：

認識12個生字，會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個筆畫和2個偏旁。

掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“羣”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

正確、流利的朗讀課文。

教學重點：

識字寫字。

教學難點：

學會正確使用量詞。

教具準備：

投影 生字卡片

教學時數：

1課時

教學過程：

一、創設情境，看圖學詞

（一）同學們，我們已經學習了許多生字，這節課我們還要去認識許多新字。

（二）出示掛圖，問：在圖中你都看到了什麼？

（三）學生回答：一頭大牛和一隻小貓，一羣鴨子和一隻小鳥。

（四）及時出示生字卡片，讓學生認讀生字。

學生試讀、教師範讀。

學生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。

（五）鞏固識字，引出詞語。試着讀詞。

黃牛 花貓 鴨子 小鳥

（六）練習讀詞，說說應該注意的問題。

（七）鞏固讀詞。

老師出示音節卡片，學生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所示音節相對應的詞。

二、識記字形

（一）出示生字卡片，點學生認讀。

（二）採用自己喜歡的方式識記字形。

（三）全班交流，老師特別指出：“貓、鴨”的偏旁和字義有關，貓是動物，所以是反犬旁，鴨子是有羽毛的`鳥類，所以是“鳥”字旁。

三、練習朗讀兩段韻文。

看誰讀得又準、又好。指讀、男、女讀。

問：在這兩段中有兩對反義詞，你發現了嗎？生：大-小，多-少。

四、指導書寫

“小”有三畫，它的第一筆是豎鉤；

“少”有四畫，它的第一筆是豎，不是豎鉤。

五、課堂小結

這節課，你學會了哪些識字的方法？學會了這些生字嗎？學會了哪些反義詞？

六、作業設計

我會填一填。

一（ ）牛 一（ ）貓 一（ ）鴨子

一（ ）鳥

語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案 10

【教學目標】

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認識12個生字；會寫5個生字，並掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

【教學重點難點】

認識12個生字；會寫5個生字，並掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

【教學過程】

一、談話導入

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，裏面藏着一些小祕密，我們一起來找一找。”

二、初讀課文，整體感知

教師出示圖片（中有關的小圖片：黃牛和貓；一羣鴨子和一隻鳥）引導同學們自主發現其中的祕密，大小、多少網

提問：

1.你都認識它們麼？

2.它們都叫什麼名字呢？”

3.仔細觀察一下它們，你發現了什麼？

教師：“有些小朋友們已經發現了其中的祕密，那現在老師要把這個有趣的`祕密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎麼說的。”教師朗誦，請同學們認真聽內容。

出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，爲之後的創編做鋪墊。

朗誦遊戲：集體、分組、一問一答

創編

教師：“現在請每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片，看看圖片中是什麼？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進裏面，試着創編。”

同學們觀察圖片，分組互動，鍛鍊同學們的團隊意識。

同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。

教同學們理解反義詞：讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發現反義詞。大—小多—少

教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一隻貓一隻雞

一羣鴨一羣人一堆杏子一堆沙子

一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果

書寫生字

指導書寫筆畫橫折折鉤學習“小、少、牛、果、鳥”五個生字。

教師強調“先中間後兩邊，從上到下”的筆順規則。學生描紅、練寫。

四、課後練習

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一隻貓一羣鴨子

一顆棗一個桃一堆杏子

課堂小結

說說你這節課的收穫。表揚表現好的學生。

語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案 11

設計說明

由於教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固;接着充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。

課前準備

1.製作本課的生字卡片，製作多媒體課件。(教師)

2.熟讀課文，預習生字。(學生)

課時安排

1課時。

教學過程

一、遊戲導入，激發興趣

1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

2.隨着學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

設計意圖：由於學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說並不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也爲下面集中識字做好了鋪墊。

二、結合圖畫、韻文，學習生字

(一)學習韻文，識記“大”“小”。

1.過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什麼發現。(板書：上、下;多、少)(學生通過觀察進行彙報)

預設：它們都是反義詞。

2.同學們，這是重大發現。現在老師帶着大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

(學生彙報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3.學習韻文。

引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!

(1)老師範讀，同學認真聽準字音。

(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)

(3)這個小韻文裏第一、三小節藏着一對反義詞，誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學生比較後彙報)

(5)蘋果和棗比呢?(學生比較後彙報)

4.用“大”“小”練習說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機大，汽車小。

5.指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

(二)學習“多”“少”。

1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什麼呢?學生觀察圖片，說說發現了什麼。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2.引學：我們可以用什麼方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等)

3.用“多”“少”練習說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的'蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、裏—外、上—下、左—右)(生彙報拓展)

設計意圖：《語文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。”教學生字時，把小韻文與反義詞結合，藉助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。

三、遊戲形式，鞏固識字

反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的遊戲吧!

師：我說大。 生：我說小。

師：我說多。 生：我說少。

師：我說上。 生：我說下。

師：我說裏。 生：我說外。

設計意圖：低年級學生年齡小，遊戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的遊戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

四、指導書寫，掌握字形

1.過渡：同學們對反義詞掌握得這麼好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.複習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)

齊讀兒歌：田字格，四方方，

寫好漢字它來幫，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

橫中線，豎中線，

各個方位記心間。

3.學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

教學反思

以學生喜歡的摘星星遊戲活動引入，既符合學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣。學習過程的佈置，學習內容的出現，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學習語文的規律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕鬆愉快。