小學一年級《我多想去看看》語文教案（通用11篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學一年級《我多想去看看》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇1

一、教學要求

1比鮮13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教材說明

本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和**的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。

教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

三、教學建議

(一)課前準備

天安門圖片和升旗儀式錄像片。

(二)認字、寫字

1比獻

教師應鼓勵學生藉助拼音讀準生字的字音。複習檢查時，要用生字卡片檢查學生是否把字音讀準。“想、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學生讀錯了，教師可指名學生當小老師幫助他糾正。

教師要啓發學生用多種方法認字。“想”，在學生認識新偏旁“心”以後，把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結合認記“旗”字，認識新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區別音形義。

2斃醋

“廣”的橫不要太長，左低右略高。“升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。

(三)詞句

1北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學生山裏的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。學校每週一早晨都要舉行升旗儀式，讓學生看天安門廣場升旗儀式錄像片，學生能從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。

2薄拔葉嘞餚タ純矗我多想去看看”，用反覆的修辭手法，抒發了“我”嚮往北京的強烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學生就能有所體會。

(四)朗讀、背誦

這首詩押an韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導朗讀，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學生容易把它讀破，教師要指導學生在“儀式”以後稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的願望。在學生熟讀的基礎上用引背的方法指導背誦。

(五)實踐活動

1毖生自己練習讀課後“我會讀”的四個句子。

2鼻音樂老師教學生唱《我愛北京天安門》。

3輩賈醚生收集有關北京風光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報，請去北京旅遊過的學生當小導遊，介紹北京美麗的風光。

(六)教學時間

教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例

(一)揭示課題

提問：看了課題，你想知道什麼?(“我”是誰?他想去看什麼?)

(二)初讀課文

學生帶着問題輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

(三)檢查交流

1敝該朗讀，要求讀得正確、流利。讀後評議。

2彼鄧悼撾鬧饕講了什麼。

(四)指導朗讀、背誦

結合看圖和升旗儀式錄像片，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，指導學生有感情地朗讀和背誦課文。

(五)複習鞏固生字詞

(六)練習讀“我會讀”中的句子

(七)指導學生寫字

(八)齊唱《我愛北京天安門》。

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇2

教學目標

1、通過學習課文，瞭解首都北京、天安門能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

課前準備

1、多媒體課件。

第一課時

一、質疑揭示新課。

1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什麼呢？

2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什麼？（“我”指誰？他想去看什麼？）

3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。

二、自學認讀生字。

1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎麼說的，請同學們自己藉助漢語拼音讀讀這篇課文。

2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。

3、開火車讀生字。帶着拼音讀

4、誰願意當小老師帶着大家讀？

三、練習把課文讀正確流利。

1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

2、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。

四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。

（一）解決第一個問題

1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪裏知道的？

2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話裏你還知道了什麼？

3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的

（二）解決第二個問題

1、剛纔有的同學想知道文中的小朋友想去看什麼，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什麼？

2、小朋友們爲什麼媽媽說北京城很遙遠呢？你能聯繫上一句話說說嗎？

3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什麼呢？能用自己的話說說？

五、整體感悟，朗讀課文。

1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

2、指名讀。

六、作業。

1、練習朗讀這篇課文。

2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

第二課時

一、談話導入新課。

這節課繼續學習第11課《我多想去看看》。誰願意給大家讀這篇課文？

二、練習背誦課文。

你們喜歡這篇課文嗎？能試着背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背。

三、鞏固本課生字。

1、請同學們看一看生字表，想想你用什麼方法記住這些字。

2、學生交流，教師教給記字方法。

（1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。

四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。

1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。

2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

3、你認爲哪個字難寫呢？

4、重點指導“足”或“走”的寫法。

5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認爲有什麼要提醒同學們注意的嗎？

6、把每個字寫一遍。

五、作業。

1、用生字本寫本課的生字。

2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇3

教學目標:

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點：

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京熱愛祖國的情感。

教具準備：

生字、生詞卡片，佈置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅遊時的照片。

教學過程：

一、欣賞導入。

1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長城和天安門的圖片。

2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎？你們知道他們在什麼地方嗎？

3、北京是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，還有許多美麗的景色和建築，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

4、看到這麼美麗的景色，想說點什麼？引導學生用不同的句子來談談自己的感受。

5、出示課題：有一位山裏的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。

二、初步朗讀整體感知。

1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什麼？誰能把圖上的內容給大家講講。

2、示範讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什麼？

3、剛纔大家聽的可真認真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什麼，“我”又說了些什麼？學生回答，相應板書。

4、同桌兩個一個當“媽媽”，一個當“我”，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。

5、讀給大家聽，點名讀，評議，男女生分角色讀。

三、識字。

1、認讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認得快，讀得準，自由讀—點名讀—學生領讀—齊讀。

2、認讀生字：剛纔我們認識的詞語有很多今天要認識的生字，小組長領大家一起學習，互相說說記字的好辦法。

3、說說難記的字。

4、遊戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學們摘一個蘋果，如能正確認讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。

四、理解課文、有感情的朗讀課文。

1、我們又認識了這麼多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。

2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅、壯觀。

3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什麼？

五、齊讀課文，延伸感情。

帶着你的嚮往，帶着你對祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。

六、小結，昇華感情。

1、這節課我們認識了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現在天安門、五星紅旗就出現在了大家的眼前，把你現在最想說的話對他們說出來。

2、一起自豪地讀句子。

七、學唱《我愛北京天安門》。

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇4

一、教材分析

《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠的北京去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發了少年兒童嚮往瞭解外面世界的美好心願。

全文共有兩個自然段，第一自然段是身處新疆的“我”從媽媽口中瞭解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身處北京的“我”從爸爸口中瞭解了新疆，產生了想去看看新疆的願望。

本課要求認讀的生字共有11個，集中在第1自然段。文中兩個自然段都是先寫了媽媽或爸爸告訴“我”的兩句話，再寫了對媽媽或爸爸說的願望。段落的結構、句式、情感表達都有相同之處。文中“彎彎的小路”“遙遠的北京城”等偏正短語較多，讀起來朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出現了兩處，這句話既是感嘆句，又具有反覆的表現手法，表達了“我”想去看看北京、新疆的強烈願望。課文朗讀中偏正短語和長句子較多，這些是學生朗讀的難點，而讀好感嘆號的句子，體會反覆手法所蘊含的強烈情感，亦是學生朗讀的難點之一。

這一學期，學生已經具有一定的識字能力，但對北京和新疆並不瞭解，在適當的時機利用多媒體讓學生知道北京的位置，欣賞北京的風光，讓學生觀看升旗儀式視頻，感受祖國的偉大。

二、學情分析

一年級學生在識字、朗讀方面有一定的基礎，也接觸過一些偏正結構的短語。在這節課中，緊扣關鍵字詞句，以讀爲主，對文本進行個性化的閱讀，結合偏正短語訓練等，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中識字，在靈動的課堂中積累偏正結構短語，同時提升對北京的嚮往之情，對祖國大好河山的熱愛之情。

三、教學目標

1、通過字理識字、聯繫生活等方法認識11個生字，通過看圖片、視頻理解“遙遠、雄偉、壯觀”的意思，能發現“北”“京”字形的特點，並正確書寫。

2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀第一段。積累“彎彎的小路”等短語，能讀好帶感嘆號的句子。

3、瞭解北京是我國的首都，增進學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

四、教學重難點

教學重點：

認識新字，會寫生字。積累偏正結構短語，讀好帶有感嘆號的句子。

教學難點：

抓住表達“我”美好心願的句子，體會我對祖國大好河山的熱愛之情

五、教學過程

一、課前談話——欣賞圖片，引入心願

小朋友們，咱們中國地大物博，有許許多多風景優美的地方，現在老師把這些美景帶進課堂大家一起來欣賞。

1、欣賞圖片：播放有名的幾處風景圖片:（雄偉的）天安門、（美麗的）天山、（壯觀的）長城、（高高的）山、（藍藍的）大海……

2、引入心願：看了剛纔的圖片，你想說什麼?（預設：很美，我也想去看看）

二、遊戲闖關

(一)讀好課題，認識心願

1、認識心願：看到這麼美的風景，我們都想去看看，今天有個小朋友有着和我們一樣的心願，讓我們一起說出他們的心願——我多想去看看。

2、學習生字：“想”。課題中藏着一個生字，誰來讀一讀?你有什麼好辦法認識它？(加一加：相+心；組詞：想念、想法、思想……)

3、讀好課題：朗讀指導輕聲“看看”。

(二)初讀課文，明確心願

1、自由讀課文，思考：文中的小朋友多想去看看什麼?讓我們大聲地讀課文，從課文中尋找答案。

出示要求:

（1）大聲地、自由地朗讀課文；

（2）讀準字音，讀通句子，不會讀的地方多讀幾遍；

（3）讀完標一標自然段。

2、交流反饋。

（1）檢查生字學習情況。

（2）用不同的識字方法學習生字。

①學習後鼻韻母的字：自讀、帶讀，讀好輕聲。

②字謎認識“告”：一口咬掉牛尾巴。

“觀”：又見面，看一看。

“非”：三三加兩豎。

③說話訓練：請學生試着用“告訴”說一句話。

④用比一比的方法識記：北、廣、走。

⑤理解“彎彎的小路”,拓展積累短語。

A、看，這就是媽媽說的小路，這條小路彎彎曲曲，我們就叫它“彎彎的小路”。（朗讀指導，“的”字讀得又輕又快）

B、看圖仿說短語：（藍藍）的天空，（綠綠）的`草地……

(三)精讀品味，感悟心願

（2）長句子理解、朗讀指導，積累短語。

出示：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。

①指導讀長句。

出示：遙遠的/北京城，有一座/雄偉的/天安門，廣場上的升旗儀式/非常壯觀。

②指名讀，朗讀指導。

③藉助地圖、具體事例理解“遙遠”的意思，朗讀指導“遙遠的北京城”。

④圖片認識“天安門”，直觀感受“雄偉”，學習“安”，積累“雄偉的天安門”。

⑤圖片認識“廣”。出示天安門廣場圖感受“大”:大大的場地叫“廣場”；非常非常大叫“廣大”。

⑥聯繫生活認識“非常”。生自由拼讀，指名讀，說話訓練：用“非常”誇一誇北京。

⑦觀看升旗儀式視頻，感受“壯觀”，積累“壯觀的升旗儀式”。此時此刻，如果你在場的話，你心裏會想些什麼？（預設：升旗儀式太壯觀了。）所以我們稱它爲——壯觀的升旗儀式。

（3）讀好帶感嘆號的句子。

出示：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!

①自由讀。

②細心的小朋友肯定發現了——“我多想去看看”一口氣說了兩遍，後面還跟着一個感嘆號！爲什麼呢？(更加強烈地表達了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。)

③那麼你能讀出這種迫切的感情嗎?請你再讀一讀。

引讀句子:我多想去看看，我多想去看看!原來天安門這麼雄偉，怪不得我對媽媽說——我多想去看看，我多想去看看!

原來升旗儀式這麼壯觀，怪不得我對媽媽說——我多想去看看，我多想去看看！（齊讀、個別讀、男女生讀，必要時範讀，朗讀指導，讀準感嘆號）

4、配樂朗讀第一自然段。

(四)緊扣難點，指導書寫

1、書寫指導：北。

（1）出示範字，觀察字形：把字寫好，要學會觀察，一看結構，二看位置，三看筆畫。仔細觀察“北”，你發現了什麼？——北：左右結構，左低右高。

（2）教師範寫，學生書空。提示要點:注意筆順，左豎上是橫，右邊先撇後豎彎鉤。

六、教師小結、提升心願

1、祝賀大家經歷重重考驗來到了首都北京，讓我們一起去北京逛逛吧!(出示北京美景視頻)

2、說一說你想去哪裏看看呢？

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇5

教學內容：部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》

知識與技能：

1、會認12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。

情感態度價值觀：體會我多想去看看外面世界的強烈情感，激發學生對祖國山河的熱愛之情。

教學重難點：

重點：1、會認13個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結構短語。

難點：讀好帶有感嘆號的句子。

課前準備：ppt，視頻

教學過程：

一、導入新課

小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那裏一定非常美。今天，老師帶你們去兩個地方，課件出示北京以及新疆的風光圖片。你們知道這分別是什麼地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他們兩個人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道爲什麼嗎？今天這節課我們就一起來學習第2課《我多想去看看》，（板書課題：齊讀課題）

二、檢查預習

同學們課前都做好了預習，下面老師來檢查一下你們的預習情況，老師將本課中出現的一些新詞請到大屏幕上來了，這樣你還認識嗎？

1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）

（1）自己練習拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀）

（2）不拼讀的話，誰會讀？（指名讀）

（3）誰願意當小老師領大家一起讀？（領讀）

（4）還有誰想讀？這麼多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）

2、去掉拼音認讀詞語

把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？

（同桌合作讀，提讀，男女生讀）

3、去熟字認生字

師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？

自由讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀

師相機指導認識足字旁

4、交流識字方法

師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什麼樣的好方法讓你在這麼短的時間內記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？

適當的點撥識字方法

（1）熟字＋偏旁（京 安 觀 想 路）

（2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見面

（3）熟字比較：訴-聽 廠-廣 門-們

（加一加，換一換，形聲字，生活識字…）

5、回顧檢查認讀

師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀並組詞

6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現在我要加大難度啦，短語你會讀嗎？

自己練讀，不會的藉助拼音讀； 指名讀；齊讀

三、初讀感知

1、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認識了，如果把它們放進課文中你還認識嗎？現在請同學來讀一讀課文，讀的同學要讀準字音，讀通句子，聽得同學要認真聽，發現錯誤及時糾正。

評價你讀的真準確,讀的真流利。

2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個自然段嗎？

3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什麼？（出示第一句：媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就會走出天山。）什麼樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？

4、師：媽媽還告訴我什麼？（出示第二句）

（1）、藉助地圖理解“遙遠

（a）老師這裏有一張中國地圖，（出示地圖，瞭解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠

（b）實際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這麼遠的距離，文中用一個詞語來形容，就是---遙遠

（2）、藉助視頻，理解壯觀

（a）師：同學們我們每週一早晨都會參加升旗儀式，學校舉行的升旗儀式給你留下了什麼樣的印象？可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

看了以後，覺得廣場上升旗儀式怎麼樣？

（b）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這裏觀看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場面真的是----非常壯觀

（3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。

5、師：是的，這種壯觀的場面，深深的吸引着遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。於是他對他的媽媽說了什麼？

（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

6、接下來看看大屏幕，老師這裏有三句話，請你來讀一讀，看看這三句話有什麼不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？

7、師：是啊，大山裏的小朋友和同學們一樣，當他聽了媽媽的講述後，也按捺不住內心的激動，一遍一遍地對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實，想去看看的人除了你們和大山裏的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道——

師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”

師：怎麼樣，你們感受到了嗎？

師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達一下自己心中的感受。

師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。

師：你讀得聲音大，我聽出了你對北京的嚮往之情。

師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對北京的熱愛更強烈

師：你讀得很慢，我聽出了你對北京那份深沉的愛。

師：你的聲音越來越大，我聽出你對北京越來越強烈的愛，越來越想去的心情，

師：來，大家一起讀(齊讀)

師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。

8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接着來看第二自然段，指名讀

（1）北京的小朋友爲什麼想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）

（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這麼美，所以北京的小朋友對他的爸爸說—我多想去看看，我多想去看看

（3）如果是你，你想不想去看一看，請你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導朗讀

10、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引着我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！

四、書寫指導

大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來，請同學們將書打開第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？

師：本節課我們來寫“會”字，請小朋友觀察“會”這個字，他是什麼結構的字？對於這個字的書寫你有什麼要提醒大家的嗎？

生：這個字都是上下結構的字

生：寫得要緊湊一些

生：撇和捺要舒展

師：下面看老師寫“會”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，雲藏在下面，雲的第一橫寫在橫中線上）

師：你能像書上那樣把字寫的正確，規範嗎？寫的時候要認真觀察書上的範字，看準了再下筆，爭取一次寫成功，中間不擦，現在請大家坐正了，拿出筆在書上描一個寫一個吧。

生描紅，仿寫，評價 （強調坐姿）

師：老師發現咱班有個小朋友寫字的時候很認真，寫的也不錯，大家一起看一下，請看大屏幕

師：請大家借鑑這位同學，再來寫一個吧！

五、課堂總結

同學們，這節課我們跟隨新疆的小朋友到北京遊覽了天安門，感受到了天安門升旗儀式的壯觀，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國的面積960萬平方公里，每一處都是美景。希望同學們長大後，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去遊覽祖國的大好河山。

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇6

一、 教學目標

1、 認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁

2、 正確流利朗讀課文，背誦課文

3、 理解課文內容，激發熱愛北京，祖國的思想感情

二、教學重點

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情

三、教學難點：長句子的讀法

四、教學時數：2課

五、教學過程

第一課時

一、 看圖導入，說話訓練

1、 出示北京的風景圖片

2、 北京城歷史悠久、風景迷人，看到這麼美的景色，你有什麼想說一說嗎？

3、 有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

（出示課題）個人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、 師範讀

2、 剛纔大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什麼？我又說了什麼

3、 同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好

4、 朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識字

1、 認讀詞語

（1） 這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快

（2） 出示詞語，生自由讀

（3） 比一比（開火車、挑戰讀、齊讀）

2、 認讀生字

（1） 剛纔我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字

（2） 四人小組互相讀一讀

（3） 全班齊讀

（4） 師抽讀

（5） 小組學習有什麼好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、 小組分角色讀

2、 全班讀

第二課時

一、 複習導入

1、 抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、 看了天安門廣場儀式，你最想說一句什麼話？

2、 指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師範讀—自由讀—全班讀）

3、 背誦

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇7

［教材分析］：

本課是一首詩歌。作者採用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈願望，感情真摯。

［教學設想］：

《新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的薰陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。

［教學目標］：

1、能認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識兩個偏旁心，方養成細緻觀察的習慣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

教學過程：

一、創設情景，激情。

1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？

2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽

一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）

3、出示課題，請同學們帶着此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

4、播放升旗的錄象。（觀看後，說說你有什麼想法？）

過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一爲叔叔用了一首詩寫出了他的心願，你們想讀一讀嗎》？

（評析：小學一年級的孩子，對爲什麼要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那麼的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這裏，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，瞭解他們對升旗的感受。並用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，併爲學習下文做好鋪墊。）

二、朗讀課文，悟情。

1、初讀課文：

（1）、學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。

（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

（3）、分句讀課文。

（評析：小組合作學習，佈置了具體的學習任務，有利於激發學生學習生字的積極性，並能在學習中培養合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節省了時間，又突出了難點。）

2、再讀課文：

（1）、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。

（2）、交流：

A：理解遙遠。大山裏的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀

B：理解壯觀。聯繫看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會壯

觀的含義。指導朗讀。

C：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈願望。

（評析：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行爲；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情，從而讀好課文。）

（3）、對比：我多想去看看。

我想去看看。

兩個句子有什麼不一樣？怎樣讀好書上的這句？

（評析：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

（評析：在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

4、指導背誦。

三、拓展延伸，延情。

1、讀了這課，你讀懂了什麼？（結合說說我國的首都是，我國的國旗是）

2、課外閱讀補充：《國旗歌》

3、你還了解北京的什麼？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什麼，

瞭解學生的學習情況，並適當的補充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多的瞭解北京，更能使學生的情感得以延續。達到課已盡，而意未了的境界）

教後反思：

本課教學我以情貫穿全文，以情爲導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

一、通過多媒體的展現，激發學生的情感。

山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優勢，在學生面前展現了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象升國旗的時候，很多學生情不自禁地喊出了哇！並隨着國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。後來，當我問他們看完後有什麼想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。

二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。

《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經歷不同，生活環境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學習字詞，然後再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然後指導學生討論、理解，再指導朗讀，最後再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。

三、通過拓展延伸，延續學生的情感。

如果說這節課只停留在讓學生背完課文就結束的話，學生的情感就不會深入。在課後我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，並配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以昇華。

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇8

教學目標：

1、能理解課文內容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。

3、能正確、流利地朗讀課文，並背誦課文。

課前準備：生字卡片、課件

教學過程：

一、談話導入新課，揭示課題。

老師有個問題：誰去過北京？看到了什麼？（你們說的太好了，）沒去過北京的同學有什麼感覺？有什麼想法嗎？勾起了老師一個強烈的願望，不僅老師和同學們有這個願望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有着這個願望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

二、初讀課文，整體感知：

（1）、教師範讀：請大家打開課本————頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽後談談你聽懂了什麼？

（2）、學生齊讀一遍課文，然後自由朗讀課文，自主學習生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組裏去。認識偏旁：心方。

提問：你是怎麼記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）

（過渡：同學們真聰明，這麼快就記住了這些生字，爲了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）

三、再讀課文，理解內容。

1。欣賞課件：

2、學生範讀：同學們瞭解了這麼多北京的風景，心情怎麼樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎麼樣？

3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什麼，“我”又說了什麼？

讀後回答。

出示：媽媽的話

4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導朗讀。

相機進行詞的訓練：彎彎的

5、“我”說了什麼？

6、“我多想去看看”，看什麼呢？爲什麼要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

出示：北京是我國的首都。

對，北京是我國的首都，我們的國家領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學們想去嗎？

出示：五星紅旗是我國的國旗。

你們見過五星紅旗嗎？它是什麼樣的？（出示國旗）

出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多麼激動人心啊！同學們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心願，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導朗讀。

四、激情感悟，指導說話。

1、同學們，你們瞭解了這麼多關於北京的內容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋友的話。（課件）

2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。

3、學習了這一課，對你有什麼影響？週一升國旗是怎麼做？看見升國旗要怎麼樣？

4、咱們試着背背這首詩歌：我多想去看看———（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）

聽！這是什麼歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱着歌離開座位！

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇9

教學目標：

1.會認“想、告、訴、京、安、門、廣、非、常、壯、觀”12個生字，會寫“會、走、北、京、門、廣”6個字。

2.認識結構，規範書寫，

3.會正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解“遙遠”“壯觀”等詞語的意思，積累偏正結構的短語。

5.初步感知感嘆號的作用。

6.感受作者嚮往美好和熱愛祖國的思想感情。

7.試着以“我多想……”開頭往下續寫。

教學重點：

1.認識12個漢字，會寫6個字，並能規範書寫。

2.會正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1.初步感知感嘆號的作用。

2.感受作者嚮往美好和熱愛祖國的思想感情。

3.試着以“我多想……”開頭往下續寫。

課前準備：

多媒體課件、生字此卡片

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1.出示圖片：故宮，萬里長城，頤和園，鳥巢。播放歌曲：我愛北京天安門。

2.老師：看着這北京城迷人的風景圖片，聽着這好聽的兒歌，你有什麼想說一說的嗎？（學生們暢所欲言。）

3.導入新課，板書課題：我多想去看看。

二、自讀課文，整體感知

1.自讀課文。

（1）藉助拼音自讀課文，圈出生字，看看課文有幾個自然段，想想通過課文你知道了什麼？

（2）小組交流，說說你有什麼好辦法可以記住這些生字。

（3）全班彙報。

2.老師範讀，注意你圈出的生字。

3指名讀，要求：能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。

4.正確、流利、有感情地朗讀。

三、反覆練習，識記生字

1.出示生字（我們會讀課文了，本課的生字你都學會了嗎？）

想、告、訴、路、京、安、門、廣、非、常、壯、觀

2.指名讀，加上拼音自主識記，多種形式練習。

3.重點強調

（1）比較認知“想”和“安”：兩個字都是上下結構，由偏旁加上另一部分組成的，比較容易識記。

（2）“告”輔助猜謎語完成識記。

4.猜謎語：

一口咬掉牛尾巴——告。

門下有一女——安。

再一次見面——觀。

5.多種形式練習識字。

四、朗讀課文，情景感知。

1，老師：北京那麼美，你想去看看嗎？有一個小朋友也想去北京看看，我們看看他是怎麼想的，心情怎麼樣？

2.出示第一段：媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！

問：從第一段可以看出作者什麼樣的心情？（嚮往北京）

3.出示第二段：爸爸告訴我，沿着寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開着潔白的雪蓮。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！（讀出“多想”的強烈願望！）

3.結合圖片，結合情境，讀好課文。

五、感受感嘆號的用法

1.朗讀句子，體會感嘆號！

我多想去看看，我多想去看看！

（我們在什麼時候用感嘆號呢？）

2讀句子感悟。

我多想去看看，我多想去看看！

廣場上的升旗儀式非常壯觀。

雪山上盛開着潔白的雪蓮。

五、指導書寫。

1.出示生字：會、走、北、京、門、廣。

2.指導學生觀察寫法。板書筆順。

3.強調注意：

會，上面的書寫要注意不是“人”字；京，注意扁“口”在田字格里的中間位置佔格；走，兩“豎”要分開寫；廣，“丿”這一筆要在左上起筆，往左下寫。）

4.學生描紅練習，老師巡迴指導。

六、鞏固練習

1、練習生字規範書寫。

2、練習題一張。

第二課時

一、複習導入

1.出示生字，多種形式練習加深印象。

2.辨析形近字，練習組詞。

3.指名讀課文，評議。

4.今天我們繼續學習《我多想去看看》。

二、精讀課文，品味感情

（一）學習第一自然段。

1.自由讀第一自然段，想一想，你你從第一段裏知道了什麼？（抓住重點詞語品讀。）

2文中說的是誰？他想去幹什麼？

3.“遙遠”是什麼意思？

雄偉的天安門、壯觀的升旗儀式，出示圖片進行聯繫。（播放升國旗曲子）

4.你見過升旗儀式嗎？能給大家描述一下嗎？

5.出示天安門廣場升旗儀式視頻，理解“壯觀”的意思。

6.填空：（）的北京城；（）的天安門；（）的升旗儀式。

7.現在你想去北京看看嗎？下面帶着這樣的心情齊讀第一段，注意帶感嘆號的句子要讀出感嘆的語氣。

（二）學習第二自然段。

1.你知道雪蓮是什麼嗎？（出示雪蓮圖片，講解有關知識）

2.出示天山、雪蓮，等代表新疆的圖片，體會新疆的美麗景色，問：你現在想去新疆看看嗎？

3.自讀課文第二段，讀出作者想去新疆看看的強烈願望。

4.填空：

（）的公路；（）的新疆；（）的天山；（）的雪蓮。

三、拓展練習，情感昇華。

1.我們學了課文知道了祖國的首都北京和新疆都是好地方，大家都想跟着課文中的小朋友去看看。咱們中國還有好多美麗的地方你能說一說嗎？

2.以“我多想……”開頭寫下自己的願望，再和同學交流。

四、課堂總結，鞏固練習

課件出示課堂練習，學生口頭作答。

五、作業佈置

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.把好詞好句寫到積累本上。

知識彙總

一.會認的字

想 告 訴 路 京 安 門 廣 非 常 壯 觀

二.會寫的字

會 走 北 京 門 廣

三.易錯的字

走：先寫“土”，再寫下面的部分。

北：第四筆是“丿”，不要寫成“一”。

廣：上面有“丶”，不要寫成“廠”。

四.多音字

會 [huì] （開會） [kuài]（會計）

五.近義詞

潔白——雪白 壯觀——壯麗

六.反義詞

雄偉——渺小 壯觀——渺小

盛開——凋謝 潔白——烏黑

七.詞語搭配

彎彎的小路 彎彎的月牙 彎彎的小河

遙遠的北京城 遙遠的新疆 遙遠的地方

雄偉的天安門 雄偉的高山 寬寬的公路

寬寬的街道 潔白的雪蓮 潔白的雪花

八，好句積累

1.遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。

2.遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開着潔白的雪蓮。

九，組詞

會（大會）（不會）（工會）（開會） 走（走火）（走開）（走動）（出走）

北（北方）（北斗）（東北）（西北） 京（北京）（京華）（上京）（南京）

門（門口）（門牙）（大門）（開門） 廣（廣大）（廣告）（廣義）（廣東）

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇10

一、導入之趣美

1、同學們，你們喜歡旅遊嗎?你都去過哪裏?試着說一說：

我去過，那裏有。

2、大家去過的地方可真不少。你還想去哪裏?我還想去，那裏有。

3、這是大家的願望。有兩個小男孩，他們也有自己的心願，他們想去哪裏呢?今天，就讓我們一起走進《我多想去看看》，來了解一下他們的心願。

4、板書課題，齊讀課題，認識“想”：這是今天要學習的第一個生字，爲什麼是心字底呢?

二、互助之和美

1、師範讀，生認真聽，注意生字的讀音，也可小聲跟讀。

2、自讀課文，可以藉助拼音，也可以請教學習夥伴，注意讀準字音。

3、標出自然段的序號;圈出生字，畫出生詞，學習夥伴互相讀一讀、聽一聽，並用你喜歡的方法認識生字。

三、展示之豐美

1、(多媒體出示帶拼音的生詞)多種方式朗讀：

(1)指名讀，其餘學生做評委，如果正確，全體跟讀兩遍;如果錯誤，及時糾正後再齊讀兩遍。

(2)開火車讀。

(3)男女生賽讀。

2、(出示不帶拼音的生字)我搶我答。

3、遊戲：摘星星。(沿着彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。)

四、點撥之妙美

(一)讀好句子，讀懂句子

1、生字寶寶回到課文裏啦，你還認識它嗎?快來讀讀課文吧!

2、出示長句子，指導朗讀。

遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。

(1)讀好短語：

遙遠的北京城雄偉的天安門廣場上的升旗儀式

(2)把短語放進句子，讀好句子。

3、引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思：從天山到北京，相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這麼遠的距離，用一個詞來說，就是——遙遠。

4、藉助視頻，理解“壯觀”。

(1)播放視頻，觀看天安門廣場上的升旗儀式。

(2)看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這裏觀看升旗儀式，向國旗敬禮，場面非常——壯觀。

(3)給“非常”換個意思相近的詞。

(4)再讀短語：非常壯觀壯觀的升旗儀式

(二)瞭解首都北京

1、到北京去，除了非看不可的壯觀的升旗儀式，其實北京還有很多美景。今天，老師想給你們當一回導遊，小朋友們，一起來吧!

(1)我們先來到了北京的天壇公園。

(2)接着我們來到了北海公園,這裏是我國現存最悠久、保存最完整的皇家園林之一，距今已有近千年的歷史。

(3)再來看看八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

2、北京城歷史悠久，風景迷人，看到這麼美麗的景色，你想說什麼呢?(引導學生用不同的句式來談自己的感受。) (出示句子：我多想去看看，我多想去看看!)

讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看!

五、指導寫字

1、教師導學：書寫“北京”是我們的另一個學習任務。

2、教師強調怎樣記住“北”“京”各筆畫在田字格中的位置。

(1)教師逐筆範寫，學生跟筆書空。

(2)學生描紅，然後在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。

(3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什麼不同。

(4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優秀書寫作品。集體展示，共同評價。

六、課堂小結

1、根據板書，試着背誦第一自然段。

2、帶着滿滿的收穫，讓我們在歌聲中結束今天的北京之旅。下節課，老師將繼續帶領大家坐上旅遊大巴，沿着寬寬的公路，去遊新疆。同學們再見!

七、作業超市

1、正確、流利朗讀課文。

2、蒐集天山的風景圖片及有關的資料，下節課介紹新疆美麗的風光。

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇11

學習目標：

1、認識13個生字、8個詞語和1個偏旁“心”。

2、正確流利的朗讀課文。

教學重點：

識字、朗讀

教學難點：

指導讀好文中的長句子。

課前準備：

課件、升旗儀式的視頻

教學流程：

一、談話交流，激趣導入：(3分鐘)

1、小朋友，如果讓你去旅遊，你最想去什麼地方?(香港、動物園、鄉下的外婆家、北京……)

2、郭老師今天想帶你們到北京看看，好嗎?(好)

(課件出示北京風光)師講述：北京是我國的首都，這裏有莊嚴的天安門，有舉世聞名的萬里長城，有遊人衆多的天壇公園，還有紅葉似火的香山公園。在北京，還能看到壯觀的升旗儀式。

師：看到這麼美好的畫面，有什麼想要告訴小朋友或老師的嗎?(北京真美!我好想現在就去看看。)

師：有一個生活在大山的小朋友，他名叫王寶柱，聽了媽 媽給他介紹的北京，也和你們一樣想去看看。他是這樣說的。(齊讀課題)

想(xiǎng)注意“想”是後鼻音，再讀一次課題，交流識記“想”字。(齊讀課題)

二、初讀課文，認識生字：(17分鐘)

1、請同學們輕輕地打開書102頁，藉助拼音寶寶自己讀讀課文。然後把生字寶寶在文中圈出來。好了，開始。

2、檢查一下和老師圈的一樣嗎?大聲地把生字寶寶讀3次吧。

3、調皮的生字寶寶從文中跳了出來，快和他們打招呼吧。(開火車讀帶拼音的詞語)

想(xiǎng)去看看 告訴(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)

北京城(běi jīng chéng)天安門(ān) 廣場(guǎng chǎng)升旗(shēng)

這列火車開得又快又準，還有哪些字的讀音是需要提醒大家的?

(平舌音： 訴 走 翹舌音： 城 升)

4、師：後鼻音家族的成員最多，讓我們準確地叫出它們的名字。(齊讀3次後鼻音的字)

5、拼音寶寶藏起來，你們還認識這些詞語嗎?

a 請坐姿最好的男生齊讀兩次。

b 請聲音宏亮的女生再讀兩次。

c 請表現都很出色的全體學生一起讀兩次。

6、字寶寶的朋友回家了，只剩下單個字，你們還會讀嗎?

a 誰是識字大王?請xxx先來讀，讀對了，小朋友跟讀兩次。

b xxx不愧是識字大王，誰還想挑戰?Xxx,這一次請你先讀字，再組個詞好嗎?開始。

c 還想讀的小朋友舉手!大家都舉手了，我們一起把字寶寶齊讀3次吧。

7、同學們這麼快就記住了生字寶寶，一定有好的識字方法，快和大家分享分享吧!

a 加一加：廠+丶=廣 宀+女=安(它) 土+成=城(地 場)

b 換一換：足—走 跑—路(跳 踢 跟) 想—思(念)

c 生活識字：靜—圖書館裏牆上的標語有保持安靜!

d 觀察記憶：旗—它的左邊是方，右下邊有個“其”

老師再教小朋友一種識字方法，長得像的生字寶寶可以用比一比的方法來識記。

比—北 第一個是比，第二個是北，它們右半邊一樣，左半邊不一樣。

足—走 第一個是足，第二個是走，一個上面是口，一個上面是土。

開—升 第一個是開，第二個是升，開的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。

昨天，一位朋友給老師出了個字謎，郭老師想請你們幫忙猜猜。

謎面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什麼字?(告)

你是怎麼猜出來的?(告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。)

謝謝你們幫了老師的大忙，以後我們也可以用猜字謎的方法來識記生字。

師：學了這麼長時間，我們也累了，休息一下，一起來坐課中操吧。

三、鞏固識字，再讀課文：(20分鐘)

1、想去北京城看到壯觀的升旗儀式，得經過重重考驗，大家有信心嗎?

請看第一關：我會連 (課件出示：拼音和生字連線題)

表揚這列火車開得又快又準。

2、第二關：走山路。(開火車讀詞，餘生跟讀一次)

3、第三關：奪紅旗。(讀時注意藍色的生字)

還有一個高地等着我們佔領，這次需要男女生齊心協力，男生讀第一行，女生讀第二行。

我們連過三關，給自己鼓鼓掌，誇誇自己吧。

4、師：終於來到了北京，天安門廣場上的和平鴿拍着翅膀歡迎着我們，快和和平鴿嘴裏銜着的字寶寶打打招呼吧!

5、師：字寶寶被和平鴿送回了課文中，誰願意把課文讀一讀嗎?

請xxx讀，其他小朋友認真聽，呆會評價一下她讀得怎麼樣。

6、爲了讓同學們像xxx讀得一樣好，老師把課文畫好了節奏，請大家看着屏幕再讀讀吧。(自由讀)

指導讀長句子：廣場上︱升旗儀式︱非常壯觀。(師範讀，生跟讀)

師：想不想看看壯觀的升旗儀式?(播放視頻)

生再讀長句子：廣場上︱升旗儀式︱非常壯觀。

師：讓我們帶着對北京的嚮往，對親眼目睹廣場上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。(打開書102頁，齊讀課文，提醒生注意讀書姿勢)

四、小結收穫：

通過這節課的學習，你有什麼收穫，能告訴老師嗎?

(認了好多字，學會了一個謎語，讀熟了11課，朗讀有了進步……)