一年級上冊語文教案：家
一、揭題。
小朋友說起自己家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個幸福溫暖的“小家”。
出示卡片“家”誰已經認識了？你是怎麼認識的？（表揚好學，會學的學生）
有一首很美很美的詩，它的名字就叫“家”, 看老師寫課題，請小朋友伸出小手跟着老師寫。
請小朋友一起讀課題。
詩裏的家究竟是什麼樣的呢？想不想去看看呀？
二、看圖，學習生字。
1、觀察畫面。（課件演示）小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什麼啦？
3、學習生字。
小朋友說得真好,這些詞兒你都認識了嗎？點擊, 請小朋友藉助拼音自己練練讀讀,比比誰先讀準，
自學。
誰已經會讀了?誰來讀給大家聽？
（注意種子、魚兒是輕聲，“子、兒”要讀得又輕又快。這樣魚兒纔可愛。種子的種是翹舌音）
真的會讀了嗎?老師加大難度看你們行不行?喲,真的會了,真了不起,.
三、讀課文，整體感知。
小朋友看,藍藍的天空飄浮着朵朵白雲，小鳥在茂密的樹林裏自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水裏歡快地暢遊，種子在泥土裏盡情地發芽，成長。多美呀！
小朋友，景色美詩寫得更美,我們趕快打開課本,輕輕地讀一讀這首詩，把字音讀準,句子讀連貫,
（一）、學生自讀，教師巡視。小朋友不僅讀書認真，而且姿勢也那麼棒！小朋友向他學習。
有的小朋友讀得很認真，已經在讀第二邊啦！
（二）、檢查初讀。
1、誰先來讀第一行？你真是個勇敢的小朋友！（注意“白雲的家”要讀得連貫）
齊讀.再指讀.
2、誰來讀2、3、4行？這回可就難一點啦！誰來讀？
你真棒！“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特別好。
3、下面2行字兒最多，最長，誰也會讀了？
小朋友讀書個個都不錯。誰能把這首詩連起來讀一讀？
小朋友真棒。都能讀通順了，老師真高興，你讀了書知道白雲的家在哪裏嗎? 你們願不願意把他們送回家呀? 謝謝你們把他們送回家
四、理解感悟，指導朗讀
學習第一行。
A、指導體會、朗讀。
他們都回到了自己的家,真高興呀咱們先去白雲的家看看？白雲的家怎麼樣呀?
(美),你讀得真好，特別是“藍天”，老師好象看到了廣闊的藍天，真大，真美呀！
小朋友眼前看到藍天了嗎？聽了你的朗讀,老師好象也看到了無邊無際的藍天.
聽出來了，白雲在這麼大這麼美的藍天裏飄呀飄，想飛到哪裏就飛到哪裏，想到哪就到哪,假如你是白雲,你心裏怎麼樣啊?多麼自由自在，多麼快樂呀！誰再來讀讀？
對呀，藍天是白雲美麗的家，藍天是白雲自由的家。小朋友一起來誇誇白雲的家。
2、學習第二、三行。
A、白雲的家真美,那小鳥和魚兒在家裏都做些啥呢？想看嗎?點擊.
小鳥在樹林裏做什麼呢?你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什麼呢?
對呀,小鳥在樹林裏真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!誰來讀讀?
聽出來了你真是隻快樂的小鳥!你是一隻活潑的小鳥。
B,你們看小魚在幹什麼呢?假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水裏,在小河裏,魚兒才能自由自在地生活成長.小河是魚兒離不開的家呀!
我們一起學着魚兒一邊快活地遊一遊,一邊讀讀句子.
指名讀.
3.學習第四行.
小朋友你們看,種子在泥土裏發芽啦!咱們一塊兒來做做種子發芽好嗎?
種子種子快快長種子種子發芽了!
“種子,種子,你爲什麼長得這樣快?這棵種子長得最高,你來說說!
你的成長離不開泥土這個家.你喜歡你的家嗎?你來誇誇你的家.
聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀!
4.齊讀1-4行.
小朋友,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩!
其他小朋友可以閉上眼睛想一想,
5.學習5、6行。
小朋友，白雲、魚兒、小鳥、種子都有自己的家，我們每個小朋友也有一個共同的家，他的名字叫什麼?
（學生如果說不出，就請他們再讀讀書，從書裏去找答案）
結合學習“祖國”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。
我們祖國的叫什麼？
小朋友看，我們的祖國的形狀就象一隻昂首高歌的雄雞，壯觀的海上日出，遼闊的原野，巍峨的高山，雄偉的天安門廣場，
你覺得我們的祖國怎樣啊？（祖國真美，祖國象個美麗的大花園）
生活在祖國的懷抱，你們覺得怎麼樣?瞧,我們的小朋友生活得多幸福呀!
（小朋友，我們美麗的祖國就象一個大花園, 我們就象花園裏的花朵，幸福地成長，就象小鳥在樹林，魚兒在小河，多麼快樂，多麼自由自在！——“祖國就是-------我們的家”！在家的感覺真好啊！讓我們一起來讀!
祖國真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,再來放聲齊讀------
6.齊讀全詩。
(這首詩寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩. 書要讀得美,姿勢先要美.看看誰的姿勢最美.老師給你們配上音樂.)
這麼美的詩小朋友想不想把他記住呀? 誰能看着屏幕讀?
誰已經背出來了?
願意背的小朋友站起來好嗎?
五、複習生字詞。
小朋友，學得真棒！爲了獎勵大家，我們一塊做個遊戲，好嗎？
把生字卡片分發給學生。
老師說：“種子種子在哪裏？種子種子在這裏，種子種子快回家！”
發到“種”“子”卡片的學生就上臺把卡片組合成詞語，貼到畫上的相應位置。貼對了，就齊讀兩遍。
魚兒、泥土、白雲同樣的方法。
六、指導寫字。
1、咱們來看“雲”字怎麼寫。
A、雲有幾筆？怎麼寫？
B、看書上筆順，課件演示，說說怎麼寫。（橫，橫，撇折，點）
C、範寫。學生跟着書空。
老師邊寫邊說順口溜：一橫短，一橫長，撇折起筆在中央。
齊說順口溜。
D、學生描紅。提醒學生寫字姿勢，表揚姿勢正確的學生。
2、學寫“兒”。（機動）
A、別小看“兒”字筆畫很少，但要寫好它很不容易啊！
B、看筆順，說說怎麼寫。（先寫撇，再寫豎彎勾）
C、範寫。學生書空。
左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩並肩。（不要一筆高一筆低）
D、學生描紅。
七．作業。
1、小朋友，這首詩很美，課後請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？
2、有興趣的小朋友還可以學着用“（）是（）的家”做一首詩。
準備：1、打印生字卡片：（一個字一張，遊戲用，不用注音，最好有隱隱的田字格線）
白、雲種、子泥、土魚、兒藍、天
2、打印“祖國”（詞語，要注音）
3、打印“( )是( )的家。”
