小學一年級語文《畫風》第一課時教案

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　預設目標：

1、會認7個字，會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。

3、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。

教學重點：認字、寫字、朗讀課文。

教學難點：朗讀感悟課文4-8自然段，理解宋濤、陳丹、趙小藝畫風的方法,

引導學生新舊知識結合，感受大自然中風動的景物，從而養成仔細觀察，學會積累的習慣。

教學準備：投影儀、生字卡片、課件。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題。（4）

1、猜謎激趣：

看不到，摸不着；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風）

2、你知道大自然中有哪些風嗎？(學生暢所欲言。)

3、今天我們就來畫畫風。（板書課題，齊讀課題）

二、識字（6）

1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領讀他們的名字。

2、號召學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。

例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎？

三、初讀課文，整體感知。（6）

1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：①畫出生字，要讀準字音，讀通句子。②有不認識的字互相請教。③標出自然段。

2、出示生字“顯”，多音字“旗杆”、“呼呼地轉”。

3、生字寶寶找到了自己的朋友，誰能把一對對好朋友讀一讀呢？（課件出示詞語，用小老師領讀和齊讀等不同方式學習。）

4、朗讀接力賽，指名接力讀課文，其他同學聽完評議。

5、這篇課文主要講了一件什麼事？

四、研讀課文,深入學習。（18）

1、他們三個分別是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法（不同的記號）畫出答案。

2、全班交流。

你喜歡誰？爲什麼？他是怎樣畫風的？

（1）喜歡趙小藝。

a、因爲她第一個畫出風。b、因爲她愛動腦筋。c、因爲她畫出了飄動的旗子和轉動的風車。你從哪裏知道她畫出風來了？她還畫了什麼？爲什麼要畫飄着的旗子，呼呼轉的風車？你能讀讀寫小藝畫風的句子嗎？[點小藝畫風的句子]小藝第一個畫出了風，她心裏會怎樣？我們應該用什麼樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰！誰來評評誰最棒！（他還加上了動作！）

[板：飄着的旗子][呼呼轉的風車]

（2）喜歡宋濤。

因爲宋濤愛提問題。他提了什麼問題？讀出問的語氣。

他畫出風來了嗎？畫的是什麼？[板：斜斜的雨絲]他畫出風來了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫風的句子嗎？[點宋濤畫風的句子]

爲什麼畫斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好！誰願意再試試？（齊讀。）

（3）喜歡陳丹。

陳丹也很聰明是嗎？她也學會了畫風，誰能說說她是怎樣畫風的？[板：彎彎的小樹。]誰再來讀一讀陳丹畫風的句子。[點陳丹畫風的句子]

通過剛纔的討論，大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫的風在哪裏了嗎？老師找還沒回答問題的同學來回答。[指板]在飄着的旗子裏，呼呼轉的風車裏，斜斜的雨絲裏，彎彎的小樹裏。有了風，畫面美嗎？我們來齊讀課文最後一個自然段。

3、下面我們來分角色讀課文，好嗎？你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。

4、哪個小組願意上來讀？（指名一小組展示朗讀成果。）他們讀得棒不棒？

四、指導寫字。（6）

1、出示書寫的4個生字，指名讀一讀，組詞。