小學語文一年級：《胖乎乎的小手》教學設計四（1）

一、活動激趣，揭題引文
　　1．請同學們伸出自己的小手看一看、誇一誇、畫一畫。
　　過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，爲什麼?
　　2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看後談感受。)
　　3．出示課題，認識“胖”字。
　　二、互動識字，初讀感知
　　1．引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。
　　2．檢查學習效果。
　　(1)聘請“小播音員”領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)
　　3．讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。
　　(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)
　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
　　這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
　　這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
　　這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
　　(2)指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。
　　4．讀了這四句話，你發現了什麼?(出示幻燈片，引導學生用“因爲……所以……”說話。)
　　因爲蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
　　因爲蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。
　　因爲蘭蘭幫奶奶()，所以()。
　　因爲蘭蘭()，所以()。
　　三、認真觀察，指導書寫
　　1．小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)
　　看着畫笑興會
　　6畫8畫9畫10畫11畫
　　2．引導學生觀察“看、着”的異同和在田字格中的位置。
　　3．教師範寫，學生仿寫。
　　4．展覽、賞析。
　　四、實踐作業
　　1．回家用你的小手爲家裏人做一件事情，注意觀察家裏人的表情及語氣，下節課彙報。
　　2．收集有關誇手、贊手的成語、故事或兒歌。