《稱象》公開課教案

《稱象》是一篇講讀課文，本單元的主題是動腦筋想方法，這篇課文向我們講述了一個七歲的小朋友，竟然解決了連官員們都無從下手的難題，學了本文就是想讓同學明白遇事要善於觀察，要動腦筋想方法解決問題。

　　【教學目標】

1、認識生字，並會寫六個生字。

2、能用“一邊……一邊……”說句子。

3、學習課文，瞭解課文的內容，能從的故事中受到啓發。

4、正確、流利地朗讀課文。願意把本文的故事講給他人聽。

　　【教學重難點】

1、瞭解課文的內容，從中受到啓發，鼓勵同學做個愛動腦筋，善於觀察的人。

2、學習生字、新詞，能用“一邊……一邊……”說句子。

　　【教學方法】

遊戲法　自主探究法

　　【教學時間】

1課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、看錄像，激趣導入

1、觀看動畫片《曹衝稱象》，考慮：這是一個什麼故事?

2、板書課題，簡介曹衝的資料。

　　二、初讀課文，瞭解課文內容

1、自身輕聲朗讀課文，標畫出自然段的序號。

2、分自然段朗讀課文，用簡單的話概括出課文的大意。

3、認讀生字：

⑴　出示“我會認”生字卡片。

⑵　出示“我會寫”生字卡片。

　　三、再讀課文，瞭解課文中稱象的方法

1、自由朗讀課文，想想課文中介紹了稱象的幾種方法?哪種方法是最好的?

2、同學彙報。

3、前兩種方法爲什麼行不通呢?請讀課文，畫出有關的語句。

4、用“因爲……所以”的句式，練習說話。

5、觀看錄相(兩種方法)的錄相，增強同學的理解。

　　四、巧用實驗抓住重點，突破難點

1、請同學朗讀第4自然段，考慮：曹衝答象的具體方法是什麼呢?把有關的語句畫在書上。

2、反覆朗讀找到的句子。設問：老師爲同學們準備了一些簡易的器材，誰願意爲大家演示稱象的過程呢?

3、播放錄相《稱象》中的片斷，瞭解稱象的過程。

4、再讀書中文字，考慮：要稱出大象的重量應該分幾個步驟呢?同學討論。

5、彙報。

6、與官員提出的方法作比較，曹衝的方法好在哪裏?

7、按上述步驟，作這個實驗。考慮：從這個方法中，你有什麼體會?

8、此時此刻，你能用稱譽的口氣，對曹衝說句話嗎?

9、教師小結：曹衝稱象的方法很有發明性，造不出稱象的大秤，可以用船;不能把大象殺了，就用石頭替代。他想出了一個他人想不出的方法。其實，他是利用了水的浮力。

10、用稱譽的口氣再讀課文，練習背誦。

11、指導背誦。

投影出示背誦提示語：

首先……然後……接着……最後……

　　五、鼓勵同學創新思維

1、曹衝的方法在當時來講是很好的，符合當時的情況。請你動腦筋想一想，有沒有更好的方法。

2、同學發言，評議。

3、請把這個故事講給你的家人聽。

　　六、課堂練習

1、我會組詞：

稱(　　)　　住(　　)　　像(　　)　　再(　　)

秤(　　)　　柱(　　)　　象(　　)　　在(　　)

止(　　)　　照(　　)　　點(　　)　　辦(　　)

正(　　)　　找(　　)　　熱(　　)　　力(　　)

2、選詞填空：

再　在

⑴　小明把作業放(　　)李老師的辦事桌上。

⑵　這個話題，沒有(　　)說的必要了。

⑶　李玲(　　)次見到了音樂大師。

⑷　我(　　)路上摔倒了。

　　七、總結全文