人教版小學語文一年級下冊《識字4》第一課時教學設計三

目標預設：
　　1、會認11個帶蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字。
　　2、激發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望；正確、整齊、規範書寫6個生字。
　　3、正確、流利地朗讀兒歌。
　　4、認識並瞭解夏天一些小動物，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，願意觀察、瞭解大自然。
　　教學重難點：
　　1、會認11個帶蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字。
　　2、認識並瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，願意觀察、瞭解大自然。
　　教具準備：
　　1、教師準備：課件、動物圖片。
　　2、學生準備：自己收集的圖片、生字卡片。
　　課時安排： 兩課時
　　第一課時
　　目標預設：
　　1、會認11個帶蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字。
　　2、激發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望；正確、整齊、規範書寫2個生字。
　　教學重難點：
　　1、會認14個生字。
　　2、激發學生識字興趣，培養學生自主識字的能力。
　　教學流程：
　　一、展示蒐集成果，引入新課
　　1、夏天來到了，讓我們一起走進夏天，看看夏天裏的小動物都在幹什麼呢？前兩天，同學們畫出了夏天的美景，並寫下了一個關於小動物的詞語，一個句子，一首兒歌，現在請小朋友們把你們的成果展示給大家看吧！
　　2、生展示蒐集資料
　　二、學習新課、自主識字
　　1、出示詞語
　　（1）、今天，老師也帶來了一幅夏天的圖畫，小朋友們瞧瞧，你看到了什麼？（課件出示圖畫）。
　　（2）、生觀察後，回答。師相機出示詞語及其拼音（蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）
　　2、交流識字方法
　　（1）、你們覺得圖上的動物可愛嗎？願意把它們的名字記下來（願意）可以在小組內討論討論。
　　（2）、學生討論，教師巡視。
　　（3）、生彙報識字情況：師指名“小老師”領讀，並要求“小老師”提醒小朋友們生字的字音及字形。
　　3、讀生字
　　（1）、齊讀生字
　　（2）、“開火車讀”
　　（3）、去拼音讀生字：這些字沒有拼音了，你們還認識嗎？（男女分讀）
　　4、歸納生字特點
　　（1）、觀察小動物的名字，你發現了什麼祕密。（這些字都有“蟲”字旁）。
　　（2）、開動腦筋，想一想記這些蟲字旁的字的辦法。
　　5、現在，請小朋友幫生字卡片找朋友，讓它們組成詞語，並讀一讀。（生拿出準備好的生字卡片）
　　6、做遊戲認生字。師出示小動物的圖片，生找出相對應的生字卡片，讀一讀。
　　三、讀兒歌鞏固識字
　　1、把生字放入兒歌中，你們還能認識嗎？（能）但是在讀兒歌之前，我們還得認識3位小朋友。（課件出示生字：展、運、網）認識它們，就能讀兒歌了，請小朋友們自由地讀讀認認吧！
　　2、生交流彙報：你是怎麼記住這三個字的？
　　3、“開火車”輪讀
　　4、生自由讀兒歌
　　5、全班齊讀兒歌
　　四、指導書寫
　　（課件出示：螞蟻）小螞蟻剛纔悄悄地告訴老師，它特別想讓小朋友把它的名字寫一寫，你們願意嗎？（願意）
　　1、寫這兩個字時，要注意什麼？
　　2、師範寫
　　3、生練字，師巡視。
　　五、拓展性學習
　　利用課餘時間收集“蟲”字旁的生字，比比誰認識“蟲”字旁的生字最多。