《快樂讀書屋二：石榴娃娃笑了》教學設計

教材簡析

《石榴娃娃笑了》是一首兒歌，內容淺顯易懂，寫了石榴成長過程中的樣子。文章用了擬人的寫法，把石榴當成娃娃，夏天時閉着嘴巴，秋天到了張開嘴巴，露出小紅牙，表示已成熟。這首兒歌清新活潑，貼近秋天這一單元主題。

　　設計理念

以興趣爲先導，激發學生的閱讀慾望，讓學生讀得輕鬆，讀得高興，增強讀書的成就感。注重學生閱讀的實踐，珍視學生在讀書中的獨特體驗，使學生喜歡閱讀，並感受閱讀的樂趣。

　學習目標

1 引導學生讀懂課文內容，知道秋天石榴成熟時的特徵，感受秋季景物的變化。

2 讓學生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣，喜歡閱讀。

3 認識本課要求認識的4個生字。

　教學重、難點

讓學生了解秋天石榴成熟時的特徵，感受秋季景物的變化。

　　教具準備

石榴，生字卡片。

　教學時間

1課時。

教學過程

　　一、創設情境，激發讀書興趣

1 展示石榴實物，簡單介紹，引入“快樂讀書屋”。

2 談話引導。

(1)讓吃過石榴的學生說一說石榴的樣子、味道。

(2)自學讀文前提示。

(3)適時提問：兒歌中寫石榴娃娃笑了，露出了小小的紅牙，石榴娃娃什麼時候才露出小小的紅牙?引入讀文。

　二、自讀，感知課文內容

1 藉助拼音自由讀文，讀後和同桌說一說石榴娃娃什麼時候露出了小小的紅牙?

2 尊重差異，獨自試讀(要求讀準字音，把句子讀通順)。

3 引導學生圈畫出本課要認的生字，注意讀準字音。

4 生生互動：同伴之間互相讀給對方聽，注意傾聽，發現同伴讀得好的地方學一學，對同伴讀不好的地方要幫一幫。

5 指名分段彙報朗讀，師生相機評價、鼓勵，使學生感受自己能讀書的樂趣。

6 討論、交流：石榴娃娃什麼時候露出了小小的紅牙?你是怎麼知道的?

7 引導有感情讀文：秋天一到，石榴娃娃高興地笑了，你們高興嗎?帶着愉快的心情，帶着微笑，再讀課文。

三、檢查、認讀生字

1.同桌互相檢查，比一比，認一認。

2.開火車讀字卡識字。

3.指名認讀字卡。

　四、遷移拓展

1 介紹一種熟悉的水果，可以從它的顏色、形狀、味道等幾方面說說它的特徵。

2 閱讀兒歌《豐收謠》。讀後彙報：你能說出高梁、稻子、玉米、白菜這些農作物是什麼樣子的嗎?課外找實物或圖片觀察一下。