小學語文一年級教案——《快樂的小公雞》教學設計之三

第１課時
　　一．教學內容。
　　學習課文《快樂的小公雞》。
　　二．教學過程。
　　1．談話導入。
　　同學們，通過學習，我們知道了生活在集體當中與小朋友們團結友愛是很快樂的，那還要怎樣做才能得到的快樂呢？通過我們今天的學習，想念你們就會知道了。
　　2．認讀生字。
　　（1）小組合作認讀生字。
　　a．學生自由練讀生字。
　　（根據預習情況練讀，同位互讀）
　　b．小組互檢練讀生字。
　　（使不同程度的學生對生字的熟悉程度都有所提高。）
　　c．出示卡片，集體認讀。
　　（學生各自根據自己的情況用自己的方法識記生字。教師檢查，進一步鞏固學生對生字的掌握。）
　　3．練讀課文。
　　（1）初讀課文（學生還段讀）
　　學生各自試讀。
　　（學生根據各自情況練讀，不會的字問問別的同學）
　　同位互讀。
　　（聽一聽讀音是否正確）
　　各小組同學，進行練讀。
　　（獎勵讀的好的小組“最棒”）
　　（2）練讀整篇課文。
　　學生各自試讀。
　　齊讀，互相幫助練讀。
　　（要求程度較高的學生能夠正確的連句成篇）
　　分小組齊讀課文。
　　作業設計：
　　1．認讀本課生字。
　　2．熟讀課文。
　　3．練讀《快樂的夏天》。
　　第２課時
　　教學內容：
　　1．繼續練讀課文。
　　2．進行相關練習。
　　學生學習過程：
　　1．練習有感情朗讀課文。
　　（1）播放課文錄音。要求：
　　注意課文中應該重讀的地方。
　　（2）學生分組自由練讀。
　　（教師巡視練讀情況，進行個別指導。）
　　（3）小組內分角色練讀。
　　（進行組內交流，組員間進行互評。）
　　（4）集體分角色練讀。
　　2．進行相關練習。
　　（1）同學們，讀完了這篇課文，你們又瞭解到了些什麼呢？（學生各自根據自己的理解回答）
　　（2）小公雞知道了怎樣才能快樂，有一個小朋友也知道怎樣才能快樂，讓我們一起去看看這個小朋友怎樣得到快樂的吧！
　　（3）各自根據拼音練讀《快樂的夏天》。思考：文中的“我”爲什麼快樂呢？
　　（4）集體交流。
　　（各自根據自己對文章的理解說說）
　　（5）看來，大家都知道怎樣纔會快樂，那現在你覺得怎樣才快樂呢？
　　（學生各自根據對課文的理解聯繫自己的實際說，鼓勵並引導學生思維說說還有怎樣可以得到快樂。）
作業設計：
　　1．有感情地朗讀課文。
　　2．和家長討論一下怎樣才能得到快樂。
　　3．觀察生字的寫法。
　　第３課時
　　教學內容：
　　練寫本課生字。
　　學生學習過程：
　　1．練寫“能”、“最”、“幫”。
　　（1）學生各自觀察生字。
　　（同位間交流這3個字在四線格內的位置）
　　（2）集體交流。
　　（教師進行小結並範寫）
　　（3）教師引導寫筆順，學生書空練寫。
　　（4）學生各自練寫這3個字。
　　（結合“語文天地”中“描一描，寫一寫”進行練習）
　　2．練寫“情”、“助”、“別”、“得”。
　　（1）學生各自觀察，書空練寫。
　　（2）提出困難，教師指導解決。
　　（以學生對字形的書寫困難爲主）
　　（3）教師範寫，學生練寫。
　　3．練寫“哥”字。
　　（1）學生觀察生字，說說：
　　這個字有什麼特點？
　　（2）你認爲這個字怎樣寫纔好看呢？
　　（學生各自根據自己的觀察回答）
　　（3）學生各自練寫，教師巡視，進行個別指導。
　　板書設計：
　　佈置作業：
　　1．練寫本課生字。
　　2．預習100頁看圖講故事。