蘇教版一年級下冊《18月亮和雲彩》教學片斷

師：李小文用什麼方法證明跑得快的是雲彩，不是月亮?

生：讀課文：他叫大家站在一棵大樹下，從樹杈裏看月亮。果然，一朵朵雲彩很快跑過去了，卻看不出月亮在動。

師：從樹杈裏看月亮，大樹是不動的，從樹杈裏看，我們就能看出月亮沒有動，而云彩很快跑過去了。你覺得李小文是個什麼樣的小朋友呢?

生：他很愛動腦筋。

師：對，我們在遇到問題時，要像李小文那樣善於動腦筋，解決問題。小朋友想一想，我們還有什麼辦法可以證明跑得快的是雲彩不是月亮呢?

生面面相覷。看到學生都沒有頭緒，我就提醒學生再讀讀課文，想想李小文的辦法。

師：請大家再讀讀課文，想想李小文是用什麼辦法證明的`，我們還可以怎麼做。

生自由朗讀課文之後，經過思考，許多小手舉起來了。

生：我盯着月亮看。

生：我把手放在眼睛前面，看到底是月亮跑得快還是雲彩跑得快。

師：這個辦法想的很好，但是手一直舉着不累嗎?有沒有更好的方法呢?

生：我從窗子裏看月亮和雲彩，窗子不動，我就能看出是誰跑得快了。生：我站在樓房的旁邊看，月亮在樓房旁邊，我就能看出是雲彩在總了。

師：這兩個同學很會動腦筋，李小文選的是大樹，這兩個小朋友也選了不會動的東西，而且是比較大的物體，這樣就能看得比較清楚了。教後反思：

關於物體的運動與靜止的問題，涉及到採用哪個參照物，如果講解得過深，學生聽不懂，因此我只進行了簡單的介紹，但是學生還是不能立刻想出方法。這時候我又想到了課文，李小文的辦法給了我們一個很好的啓發，所以我引導學生再次朗讀課文，看看李小文的方法有什麼好處，學生經過朗讀思考，對課文的理解加深了，很快就想出了類似的好辦法。