教科版小學語文一年級下冊《小烏龜笑了》教案大綱

一、單元指導意見：

使學生懂得助人爲樂是一種良好的品德，關心他人，做對人有益的事纔是最快樂的。

二、教材分析：

這是一篇用擬人手法寫的童話，那麼小烏龜爲什麼笑了呢？這是題目留給我們的懸念，本問通過寫發生在小烏龜身上的兩件事，即第一件事寫小烏龜因爲爬的慢沒幫上小猴的忙，而被小動物們誤解；第二件事寫小烏龜救起了落入水中的小烏龜解除了大家對他的誤解，學習時要抓住時間的來龍去脈和事件過程中人物的表現，這樣才能很好地領悟課文的主要內容，並從中學到做人的道理。

三、教學目標：

1、學習本課字詞，瞭解文章內容。

2、學習時要抓住時間的來龍去脈和事件過程中人物的表現。

3、使學生懂得助人爲樂是一種良好的品德，關心他人，做對人有益的事纔是最快樂的。

四、教學重點：

1、通過分角色朗讀，在讀中體會人物個性。

2、通過課本劇的形式讓學生演一演，並從中讓學生領悟到做人的道理。

五、教學難點：

使學生懂得理解別人，助人爲樂是一種良好的品德。

六、教具應用：

多媒體課件、頭飾。

七、教學時數：

一課時。

八、教學流程：

1、題目質疑，激發興趣。

讀題目之後學生自主設置疑問“小烏龜爲什麼笑了”“小烏龜是怎樣的一個人呢？”教師給學生創造疑問難的機會，讓學生真正用自己的大腦去思考問題。用自己的語言去表達思想，培養學生的創新意識。

2、認讀生字、初讀感知，自悟解題。

（1）帶着剛纔的疑問默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步瞭解課文內容，小組合作學習、交流，解決自己設置的疑問。

（2）課件演示生字，在課文中找一找，藉助拼音認讀生字。

（3）分角色朗讀，讀中體會人物個性特點。

小烏龜難過地說：“唉，我跑得太慢了！”

引導學生用低緩的聲音讀出小烏龜的自責。

小公雞感激地說：“謝謝！謝謝！”用急切，感動的語氣來表現小公雞的感激之情。

出示課件，讓學生進一步的直觀的體會人物個性特點。

（4）聯繫生活，昇華主題。

在生活中，你遇到過哪些類似的`事情呢？說說你的感受。

（5）創編課本劇“小烏龜笑了”

設計理念：

1、以學生的發展爲本，更好地適應學生的個性發展和自身需要，瞭解每個學生的個性特點，創造各種機會讓學生得到與其成長相適應的教育。

2、開發學生的潛質，使每個學生在教學中能夠充分學習，學會學習與發展，促進個體社會化，爲學生可持續性發展奠定基礎。

3、致力於學生語文素養的形成與發展，爲學生提供全面發展和終身發展的基礎。語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，重視培養良好的語感和整體把握的能力。