五年級下冊《楊氏之子》教學實錄範例

　　《楊氏之子》教學實錄

師：同學們看於老師的表情，有什麼變化?(做表情：笑容滿面)

生：於老師很高興。

師：看到同學們，我高興了。再看於老師(做表情)，現在是什麼表情?

生：於老師好像很緊張。

師：對，有點緊張，上課的時候，同學們如果不積極發言.於老師就會緊張，希望同學們積極舉手回答問題。行嗎?這是今天我們要學習的課文，讀讀題目。(生讀課題)仔細讀一讀這篇課文，和平時讀的課文感覺有什麼不同嗎?

生：這篇課文非常短。

師：對.很短小.只有53個字。還有嗎?

生：它裏面還有很多“曰”。

生：這是篇文言文。

師：真好。那我們平時學習的課文是什麼文?

生：白話文。

師：文言文和白話文有好多不同，最大的不同是文言文——

生：難理解。

師：文言文語言很簡練，有時候一句話只有一個字.但包含的意思很多。讀文言文的時候要善於想象.把一個字變成好多好多字，把一句話變成好多好多話，這樣你就能讀懂。下面老師想了解一下同學們會不會讀文言文。 (一女生讀課文)

師：(朗讀不是很好，老師給予指導)聽你讀這篇課文就像一輛車子走在不平整的路上，磕磕絆絆、一頓一頓的。誰再來讀一讀?(生讀)

師：握手!讀得非常好，聽你讀這篇課文，就像一輛車行駛在平坦的路上，很順暢。能不能告訴我這篇短文講了什麼故事?

生：講的是孔君平到樑國楊氏家裏去，去找他家主人——

師：他家主人?楊先生吧!楊先生不在——

生：楊先生不在.他的兒子在，孑L君平就把楊‘先生的兒子叫出來。

師：往下說!

生：楊氏小兒爲孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指着楊梅說： “它是你家的果子嗎?”他的兒子說：“不知道孔雀還是您家的家禽。”

師：最後一句理解錯了，仔細想想是什麼意思?

生：“沒聽說過孔雀是您家的鳥。”

師：很好!“甚聰惠”是什麼意思?

生：很聰明。 、

師：很聰明。“惠”是什麼意思?對，“惠”同“慧”。再往下看，“詣”什麼意思?

生：“詣”是拜見的意思。

師：好.意思讀懂了。“孔君平詣其父”，這個“詣”是拜見沒錯，但它不是拜見一般的人，這個“詣”專門指拜見他尊敬的人或他的長輩。

師：我有個小問題，孔君平說：“此爲君家果。”是逗着小孩玩呢，還是諷刺挖苦呢?大家聽老師讀一遍，注意看老師的表情——剛上課時我就讓大家觀察表情，表情也是會說話的。

(師範讀《楊氏之子》，面容和藹，表情幽默，動作風趣，學生爲之熱烈鼓掌。)

師：怎麼樣?是諷刺還是逗着玩、開玩笑?

生：是逗着玩，是大人跟小朋友開玩笑。

師：你看，表情朗讀就有這麼大的作用。下面請大家一起像於老師這樣讀一下課文，如果你的動作、表情能配合一下那就太好了。(學生自由讀課文)

師：好!誰願意朗讀一遍?

(以下大約有十多分鐘時間，於老師反覆指導學生表情朗讀，最後學生讀得非常流利。)

師：大家讀得真好。能背下來嗎?給大家三分鐘時間背下來。(生自由背誦課文)

師：好，於老師先給大家背一遍(師範背課文，然後幾個學生輪流背誦課文，最後全體學生齊背《楊氏之子》，於老師在前面配合加動作。)咬文嚼字文本細讀

師：你們會背了，於老師要提問題了，課文的最後說楊氏之子“甚聰惠”，意思是非常聰明。那麼，你從哪兒看出來這個小朋友非常聰明呢?

生：孔君平抓住楊梅的“楊”和楊氏的“楊”都是同一個字來開玩笑——“此是君家果”，小孩馬上抓住孔君平和孔雀都有一個“孔”字來反駁：沒聽說過孔雀是你家的家禽。

師：從這裏看出小孩的'確很聰明!還有嗎?

生：“兒應聲答日——”

師：說明什麼?

生：說明他反應很快。

師：好!反應快，思維敏捷，也說明很聰明。

(板書：反應快)還聰明在哪裏?

生：孔君平並沒有說你姓楊.楊梅也有一個楊.只說了一句話“此是君家果”.小孩馬上就聽出來了，這說明他很會聽。

師：是啊，小孩確實聰明，他聽出了孔君平的“話中話”，聽出了“弦外之音”。(板書：會聽)再品課文，還能從哪裏看出他聰明?

生：“未聞孔雀是夫子家禽”。回答得很巧妙，說明他聰明。

師：的確回答得巧妙。他的回答可以用一個詞來形容。叫做——

生：天衣無縫。

師：對，無懈可擊，還可以用什麼詞來形容?

生：以牙還牙。 -

師：有點意思，但是好像形容得有些過了。

生：以其人之道還治其人之身!

師：掌聲送給他!這個成語用得妙，真是太聰明瞭!這是會說。(板書：會說)

師：大家看，楊氏之子，第一，會聽，能夠聽出話中話;第二，反應快，思維敏捷;第三，會說，回答得十分巧妙。我還有個問題， “甚聰惠”的“惠”書上說是通假字，跟智慧的“慧”是一個意思，但作者爲什麼不直接用“智慧”的“慧”呢?這個“惠”跟智慧的“慧”有何區別呢?我上課前查了《辭海》，發現“惠”主要有這麼幾層意思，第一是仁慈;第二是柔順;第三，跟“慧”相通，意思是聰明。仁慈、柔順什麼意思?就是有教養、有禮貌。和藹慈善。剛纔我們討論了這個小孩的聰明。那麼，我們從哪裏可以看出小孩不但聰明.而且很有教養、有禮貌呢?請你們輕聲地讀、細細地讀，每一個字都要注意思考。 (生聲細讀)

生：“爲設果，果有楊梅”，從這裏可以看出楊氏之子非常有禮貌，給孔君平準備了水果。

師：嗯!客人來了，趕緊端出水果，懂得待客之道啊。端出多少水果?就一種嗎?

生：端出了多種水果。

師：從哪裏可以看出來?

生：“果有楊梅”.果子中有楊梅，證明不止有楊梅!

師：說得好。這句話中還有哪個字能說明——

生：“設果”，就是擺水果：如果只有一種水果是稱不上擺的，

師：說得太好了!從這裏可以看出，這個小孩不僅有禮貌.而且非常熱情好客，端出好多水果招待客人。再往下看，還從哪裏能看出他是一個非常懂事、有禮貌的孩子?

生：我還從“未聞孔雀是夫子家禽”中的“夫子”兩個字裏看出來。

師：對，夫子是尊稱，說話很得體，真的很有教養。還可以從哪個詞看出來?

生：我覺得從“未聞”這個詞看出來他很有禮貌。因爲他沒有直接說“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句進行回答!

師：解釋得非常好，掌聲送給她。如果這個小孩直接這樣回答：那麼孔雀就是你家的鳥了!這樣回答就不得體.因爲孔君平畢竟是來拜見他父親的，這樣會讓客人尷尬!前面加一個“未聞”，看註釋，“未聞”是什麼意思?

生：沒有聽說。

師：是啊，孔先生，我可沒有聽說孔雀是你們家的鳥啊。這樣既不動聲色地反駁了對方，又不讓對方難堪。是不是很有教養啊?(生點頭) .

師：讀書就要逐字逐句地體會，就要細細地品賞。就要咬文嚼字，這樣才能把話中話都讀出來。

分組練筆豐滿文本

師：這個“楊氏之子”究竟是誰呢?三國時候，曹操手下有一個謀士叫楊修，有人猜測，楊氏之子寫的可能就是楊修的故事。那麼，我們暫且把楊氏之子就假定爲是楊修吧，這樣稱呼起來比較方便。這篇短文只有53個字，但是含義卻很豐富。

下面我們用自己的筆，通過自己的想象，把文章來補充得豐滿一些。第一句話， “樑國楊氏子九歲，甚聰惠”.非常簡練，根據這句話，請你想象一下楊氏小兒長什麼模樣?注意，相貌描寫一定要體現出他的聰明。第一排同學寫就擴寫這句話。

師：“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出，爲設果”.注意是誰?去幹什麼?主人不在，是哪個人把小兒叫出來的?這裏面蘊含着很多動作和對話。

請第二排同學來寫。

師：“果有楊梅，孔指以示兒日：‘此是君家果。’兒應聲答日： ‘未聞孑L雀是夫子家禽。”’他們難道就說了兩句話嗎?肯定不是的!往下肯定還有好多話呢!展開想象，一定要通過對話描寫把楊修的聰慧表現出來。請第三排同學寫這一段!

(學生分組寫作)

師：(10分鐘之後)請第一組同學，請你到前面來讀自己的習作，其他同學專心聽。

生：古時候有個姓楊的人家，有一個叫楊修的小孩兒， (師：有一戶姓楊的人家，家中有一個小男孩兒叫——)古時候有一戶姓楊的人家，家中有一個小男孩叫楊修，剛剛9歲。他長了一雙丹鳳三角眼。兩彎柳葉吊梢眉，(師：三角眼要注意了，這“三角眼”一般是指刁鑽、狡猾，這要改一改。)長得非常機靈。一張小嘴能說會道，非常聰明。

師：很有文采啊。可惜有些語言不是很準確，用詞要恰當，下課後好好改改。

生：樑國有一戶人家，他家有個孩子叫楊修。雖然才九歲，但是非常聰明。胖乎乎的臉上，有一雙明亮的大眼睛，嘴脣很薄，能說會道。凡是見過他的人，都說他是個聰明有教養的孩子。

師：通順，流暢，也非常合情理。現在請同學讀第二部分。

生：一日，楊氏的好友(師：我最欣賞“一日”，他不用“有一天”，用“一日”，有文言味道。)……孔君平前來拜訪，家人爲其開了門，並告知楊氏不在(師：應該是楊老爺不在)……並告知楊老爺不在.他的兒子楊修在書房讀書。孔君平想與楊修見面.看看多日不見，小楊修又學了些什麼。管家告訴楊修孔君平來了，楊修趕忙出來迎接，並親自爲其擺上了水果，其中就有孔君平最愛吃的楊梅。

師：掌聲! “其中就有孔君平最愛吃的楊梅”，這句話就更加說明他們兩家經常來往，更說明楊修瞭解孔君平，更說明楊修有教養。

師：接着請同學往下讀第三部分。

生：孔君平看着果子，一眼看到了楊梅。他左思右想。該怎樣考考楊修呢?喲!楊梅，楊修，你是楊他也是楊，這楊梅是你家的水果吧!(掌聲)(師：楊梅，楊修，聯繫起來了!多有意思呀!)楊修眼睛一轉.靈機一動：“孔叔叔，我可從沒聽說過這和您同有‘孔’字的孔雀是您家的鳥啊!”孔君平摸着楊修的頭說：“楊修你這個小機靈鬼兒啊!”楊修說：“嘿嘿!孔叔叔過獎了!’，孔君平笑着說：“哈哈哈!真是個聰明孩子，聰明孩子!”(掌聲)

師：你真是個聰明孩子，聰明孩子啊!誰再讀?

生：孔君平指着楊梅說： “你姓楊，楊梅也姓楊。你們不是一家人嗎?”楊修不假思索地說：“孔叔叔.我可沒聽說孔雀是您家的鳥啊!即便是您姓孔，孔雀也姓孔。”孑L君平說：“我今天算是領教了楊修的聰慧了!我自愧不如。”楊修說：“哪裏.哪裏，我只是無名小輩，剛纔說的話多有得罪.請孑L叔叔多多原諒!”孔君平說：“你真是好孩子.我下次請你去看孔雀。”楊修笑着說：“下次我一定再請您吃楊梅!”(掌聲)

師：繼續開玩笑，他請你看孔雀，你請他吃楊梅.更有意思了，掌聲送給他!

師：大家看看，三段話聯起來是不是一篇好作文?這就叫故事新編。下課。