關於五年級下冊語文第三單元《楊氏之子》教案大綱

一、談話導入

要是我問你，你會說話嗎?一定有許多同學不以爲然，認爲這是一個不需回答的問題。如果我再進一步問，你能把話說好嗎?你怎麼回答?會說和說好可不是一回事。在本單元的學習中，我們將走近一些善於表達的人，看看他們是怎麼說話的?從中體會語言表達的藝術，感悟語言表達中透出的智慧。我們先去認識誰呢?

板書課題，解釋課題，理解“氏”“之”的意思。對“氏”的解釋可能發生分歧，學生可能認爲“楊氏”是稱謂楊家的女人，而理解爲“楊氏的兒子”，“氏”在字典上也確有這樣的意思。可以先存下這個疑問，在讀文的時候自然會迎刃而解。

二、讀通課文

1試讀課文，藉助拼音把字音讀正確，給把握不準讀音的字做上記號。

2指名讀課文，集體糾正讀錯的字音，通過教師的範讀，糾正讀破的句子。

3練習讀課文，把課文讀正確。

三、熟讀課文，讀懂故事

1自由讀課文，整體感知故事的內容。可出示這樣的思考提示：

你對楊氏之子瞭解了多少?故事中除了楊氏之子，還有誰?他們談了些什麼?你從哪句中知道的?

學生能感知多少，就感知多少，先不強求正確，這只是初步的感知，主要是培養學生整體感知的`能力。

2結合註釋，逐句理解課文。教師相機在學生不理解的地方點撥。結合課文的理解，說說課題怎樣理解更爲準確。

四、有感情地朗讀課文，體會語言的妙處

1練習有感情地朗讀課文。結合“未聞孔雀是夫子家禽”一句體會孩子語言的妙處，從而讀出孩子的聰慧和機智。

2設想孔君平聽了孩子的話會是什麼反應，通過想象表達，進一步突出孩子所答言語的妙處。

3有感情地朗讀課文，背誦課文。

五、拓展閱讀

鼓勵學生閱讀《世說新語》中其他小故事，大體瞭解內容，體會語言