小學語文四年級《購買上帝的男孩兒》語文教案案例

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學語文四年級《購買上帝的男孩兒》語文教案案例，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、能聯繫上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等詞語。

3、理解“真正的上帝是人們的愛心”，知道愛心會讓一切變得更美好。

教學重點：

有感情地朗讀課文，聯繫上下文或生活實際，理解詞語和課文內容。

教學難點：

理解“真正的上帝是人們的愛心”。能聯繫課文內容和生活實際，理解愛心會讓一切都變得美好。

教學準備：

教師：舒緩的音樂;歌曲《愛的奉獻》;

學生：收集有關愛心的故事。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、創設情境，引入課題

1、(放輕音樂)老師講述邦迪和他叔叔相依爲命的故事。(老師根據教材自由發揮，創編)講到叔叔帕特魯普受傷時，引出課題。(於是在夜幕降臨的大街上，出現了一個——購買上帝的男孩)

教師板書課題。

2、學生齊讀課題，質疑：讀了課題，你想知道什麼?(他是怎樣購買上帝的?買到了嗎?他叔叔後來怎樣了?)教師把重要問題板書在黑板上。

二、初讀課文，瞭解大意

1、讀一讀。自由讀課文，(可以讀兩遍、三遍)要求讀準字音，讀通句子。

2、抽學生分段讀課文，要求讀準字音，讀通句子，糾正字音。

3、找出自己不明白的地方，師生共同交流。

4、說說課文講了一件什麼事?

三、再讀課文，師生釋疑

解決問題一：小男孩是怎樣“買”上帝的?

1、找出寫孩子“購買”上帝的段落。讀一讀，用自己喜歡的符號標出相應的字、詞。

2、想想小男孩的話應用什麼樣的語氣來讀? (着急、傷心)抽讀第1段。

哪些詞該重讀，做上記號，說說你的理由再讀一讀。(提、沿着、一家一家、詢問第29家、流着淚)

3、默讀第2、3段，你讀懂了什麼?(邦迪善良、執著，老人慈祥、熱心、善良等)指導學生讀第2段有關邦迪回答的句子。

解決問題二：他購買到上帝了嗎?

1、抽學生讀出勾畫的.有關句子。

2、指導朗讀第4段，體會邦迪高興的心情。哪些詞語該重讀，做上記號，並說說爲什麼。(如：喜出望外、興沖沖、開心、叫嚷。並聯系課文理解“喜出望外”)

3、老人是一位怎樣的人?(填空：這是一位的老人)從哪些地方可看出?(善良、有同情心的人。從“慈眉善目”、“笑眯眯”、“眼圈溼潤”以及“上帝的價格正好是1美元”等地方可看出)

4、朗讀1～4段，體會邦迪前後的心情，讀出老人的善良、慈愛以及對邦迪的同情。

解決問題三：邦迪的叔叔得救了嗎?

1、是誰挽救了叔叔的生命?(小組討論後，自由發言)

2、老師小結引導，並出示句子。

(是醫生，採用最先進的醫療技術，治好了叔叔的傷;是男孩，不辭勞苦爲叔叔購買“上帝”;是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大筆醫藥費。所以，我們說，不是上帝，而是醫生、邦迪和老人的愛心挽救了叔叔的生命)

3、學生結合課文和實際說說怎樣理解“真正的上帝是人們的愛心”這句話。

4、播放歌曲：《愛的奉獻》，感情地朗讀課文。

四、拓展延伸

1、把蒐集的有關愛心的故事在小組裏交流，推薦一名到班上講。

2、指導積累，把你喜歡的詞句抄在詞語積累本上。

板書設計：

購買上帝的男孩

真正的上帝是人們的愛心