蘇教版四下《蟻國英雄》教案
一、教學要求
1.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂螞蟻逃生的過程，感悟其間蘊含的團結、勇敢、堅定的精神，初步形成對生命價值的認同。
二、教學重難點
1.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2.讀懂螞蟻逃生的過程，感悟其間蘊含的團結、勇敢、堅定的精神，初步形成對生命價值的認同。
三、教學過程
(一)談話導入課題。
1.板書：英雄(“雄”，橫在右邊不落地，寫得穩些。)
請學生說說你所瞭解的古今英雄。
什麼樣的人才能成爲英雄?(具有大公無私、堅強無畏、勇於犧牲等優秀品質，爲國家、民族做出重大貢獻的人)
2.板書：蟻
這“蟻”是指——螞蟻。說說你對螞蟻的瞭解。
一隻普通的螞蟻，身體只有米粒般大小，重量不足毫克。所以看到螞蟻，我們常常聯想到哪些詞?(弱小、渺小、區區螞蟻何足掛齒------)
3.師：是啊!螞蟻外形十分小，可他們也有着屬於自己的王國，並且在他們的國度也有他們愛戴的英雄。
4.完整板書：蟻國英雄
學生讀課題，看到“蟻國英雄”這個標題，你有什麼問題嗎?
5.螞蟻是與誰抗爭?螞蟻是怎樣抗爭的?讓我們一起走進這個故事，讀出自己的見解。
(二)品讀課文。
1.學生自由地讀讀《蟻國英雄》，要求：讀時要字字入目，把句子讀通順，試着用簡潔的話語概括說說故事的大概內容。
(《蟻國英雄》講的是一羣螞蟻在大火的圍攻下，利用集體的力量扭成一團，在外層螞蟻的捨身保護下逃出了火海。)
2.現在，大家明白螞蟻在和誰抗爭?(火)
3.自讀課文，找出文中描寫火的句子。
① 誰來讀?你發現什麼?
② 課文中，把順着風勢走着的火舌比作什麼?(一串紅色的項鍊)
讀句子：順着風勢走着的火舌活像一串紅色的項鍊，開始圍向一個小小的丘陵。
指導學生理解句子,突出“圍”，指導朗讀。
③ 當小小的丘陵全都被火淹沒了，這地方就成了——火海。那火還在燃燒着，看圖說話。
④ 同學們看到的畫面，其實就是這句話所表達的意思，一起讀：
火神肆虐的熱浪已夾雜着螞蟻被焚燒而發出的焦臭氣味。
理解“肆虐”(任意地殘殺或迫害)
文中誰“肆虐”誰?
火越燒越大，而且無情地焚燒着弱小的螞蟻，齊讀，再次感受肆虐的熱浪對螞蟻的迫害。
⑤此時的螞蟻處於怎樣的處境?用一個詞或一句話說說。
詞語：千鈞一髮、迫在眉睫、危在旦夕、走投無路、命懸一線、進退兩難
過渡：在這千鈞一髮之際，螞蟻們沒有“束手待斃”。那螞蟻們是如何抗爭的?
4.體會感悟螞蟻的壯舉。
(1)學生自由讀下文，(可萬萬沒有想到，這區區弱者並沒有束手待斃------)，這段文字中哪些詞句令你感動?請您多讀幾遍，寫下你的感受。
(2)學生交流。
出示：可萬萬沒有想到，這區區弱者並沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向着河岸的方向突圍。蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動着，並不斷髮出外層螞蟻被燒焦後爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不鬆動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。
反饋交流——從哪些詞句中你感受到什麼?
a、從“迅速地扭成一團”“蟻團卻不見縮小”……寫出了螞蟻的團結、勇敢。
“迅速”感受到時間短，螞蟻們機智，不自私。
b、“至死也不鬆動分毫”“肝膽俱裂也不放棄自己的崗位”……感受螞蟻的勇敢、堅定、頑強。
6.多麼驚心動魄的一幕，多麼感人的場面!(再次讀體會這羣小生靈的英勇壯舉!)
會讀書的同學，不僅能看到文字所描繪的情景，而且能走進蟻團中去，體會它們的內心。現在，你們就是外層螞蟻，請回答我——
(1)外層螞蟻呀，你的身體這麼小，怎麼能抵擋烈火的焚燒呢?評價。
(2)外層螞蟻呀，你的同伴已被灼焦，可你爲何還至死不放棄自己的崗位?評價。
顯然，同學們已經明白了外層螞蟻的心，明白了它們的情。那麼，我們就應該把最高的榮譽送給這羣小生靈，讓我們恭恭敬敬地稱頌他們爲——蟻國英雄。(讀題)
同學們，正是區區弱者們抱成團的智慧，正是這羣小生靈危難時刻所表現出的團結一致、英勇無畏、堅定不移(板書)的英雄本色，才拯救了螞蟻家族。
(三)領悟人生的道理。
1.故事讀到這，老師的腦海裏閃現出了偉大的民族英雄文天祥留下的千古名句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”外層螞蟻在生死存亡的關鍵時刻義無返顧地把生存的希望留給了別人，在集體利益面前絲毫不顧一己之私，雖然它們犧牲了，可它們的同胞不會忘記，世世代代不會忘記!
2.讓我們滿懷崇敬地讀讀課題。
3.說到這兒，相信同學們肯定有許多話想說，請看黑板
被灼焦的蟻國英雄們，我想對你們說……
那些生存下來的螞蟻們，我想對你們說……
引發火災的遊客，我想對你說……
(四)總結課文。
這些一向被我們視作區區弱者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣地沉着、堅定、團結一致。它們不惜以個體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一曲悲壯的讚歌。
板書：
生命的壯歌
讓我們一起滿懷深情地讀好它—— 生命的壯歌。
課後反思：
《蟻國英雄》講述了一羣螞蟻在大火的圍攻下，利用集體的力量聰明地扭成一團，在外層螞蟻的捨身保護下，逃出火海的故事，讚揚了小小螞蟻英勇頑強、團結協作的精神。
這節課我先讓學生理清文章的思路，再此基礎上，讓學生說說課文講了一個怎樣的故事，學生自然就掌握了概括主要內容的方法。接着通過朗讀並體會描寫火勢強盛的句子以及“我”心中的想法，體會螞蟻所面臨的形勢之危急。在充分渲染緊張氣氛後，然後我緊緊抓住“可萬萬沒有想到，這區區的弱者並沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向着河岸的方向突圍。”“蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動着，並不斷髮出外層螞蟻被燒焦後爆烈的聲響，但是蟻團卻不見縮小。”“顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不鬆動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。”這三個最令學生感動的句子，讓學生多讀幾遍，在理解“肝膽俱裂”的基礎上，充分討論：爲什麼成外層的螞蟻爲“蟻國英雄”?從哪裏讀出了它們的英雄行爲?這些區區弱者的悲壯之舉使你收到了哪些啓發?理解螞蟻的臨危不懼的英勇行爲。從學生的發言中不難看出，學生的感悟是具體的、深刻的。最後以極富感染力的語言總結，更是水到渠成地講學生的情感推向高潮，激發起學生對蟻國英雄們的敬佩和讚美之情。
