四年級下語文教案詳案大綱

教學目的：

1、複習鞏固本課會認的11個生字及8個會寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

3、對學生進行德育教育，學習小青蛙愛動腦筋的好品質，能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。

教學重難點：

1、在多種形式的練讀中漸漸學會正確、流利、有感情朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、利用段落結構相同的特點，引導學生自主探究學習，掌握學習的方法，培養小組合作學習的能力。

教學過程：

一、課前談話

1、（教師面帶微笑看着學生）

師：小朋友們，今天老師的心情怎樣？你知道老師爲什麼這樣快樂？

2、學生自由猜想。

師：我覺得能爲你們上課，是我最快樂的事。二、複習導入

1．上節課我們初讀了課文，認識了許多生字朋友；來，讓我們再來和他們打聲招呼吧！（課件出示生字，生認讀）

2.棒極了！你們的問候讓這些新朋友感到無比的快樂，可是此時的小青蛙還沒有想清楚做什麼事最快樂呢。小青蛙找到答案了嗎？讓我們繼續來學習第六課《做什麼事最快樂》。（師板書課題）三、讀文感悟，合作探究

1、整體感悟

師：請同學們打開課文，認真讀一讀，注意一定要把課文中的新朋友的稱呼讀準。

生：自由大聲的讀課文

師：看到你們這麼認真的讀課文，我更加感到快樂了，你們快樂嗎？想再快樂一次嗎？就讓我們再快樂的讀一遍課文，想一想，小青蛙都問了哪些人？生：（讀文，回答。）

師：板書：（啄木鳥、水牛、小蜜蜂、媽媽）

2.學習二至四自然段。

（1）自讀二至四自然段，思考小青蛙來到哪裏？問了誰？得到的答案是做什麼事最快樂？用下面的句式回答（課件出示）

小青蛙來到，問，得到的答案是最快樂。

（2）生按要求讀文。

（3）四人小組交流討論。

要求：組長按課件上的提示逐一提問，組員發表意見，別人發表意見時請認

真聽。

（4）集體交流討論結果。（指名答、師出示答案的課件）

（5）指導朗讀

重點指導其中一個自然段的朗讀。可選擇生喜歡的段落，（如第二自然段）師相機提示

①小青蛙是怎麼問的？

②說明小青蛙有怎樣的品質？

③啄木鳥是怎麼回答的？（板書：捉蟲）

（看與啄木鳥或水牛、小蜜蜂對話的課件，引導生讀文的語氣）

④【指名體會角色朗讀全段、師指導後範讀再自由練讀、指名讀、齊讀。】

在掌握了問話和回答的語氣後，另外兩個自然段讓學生同桌分角色練讀後，請同桌表演讀，評議後分男女生讀。重點提示不同角色的語氣。

3.學習五、六自然段

①小青蛙從啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹身上找到了不同的答案，它覺得非常奇怪，於是它就回家問媽媽。它是怎麼問媽媽的呢？（看與媽媽對話課件）

②結合課件指名讀第5自然段。（要讀出奇怪的語氣）

③學生讀不好，師指導後可範讀。

④我們一起做一隻困惑的小青蛙讀一讀第5自然段。（齊讀）

⑤青蛙媽媽是怎樣告訴它的`呢？指名讀、齊讀

⑥聽了媽媽的話，小青蛙明白做什麼事做快樂了嗎。（只有做對別人有用的事，纔會覺得最快樂！）你知道小青蛙做什麼事最快樂嗎？（板書：捉害蟲）

⑦課文中有誰在做對別人有用的事？（啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹）

四、分角色朗讀課文。

1、這些小動物都做了對別人有用的事，你喜歡他們嗎？你喜歡誰就把這個角色在課文中要說的話找出來自己讀一讀。（自由讀文。）

2、角色朗讀展示。

五、表演

這幾位同學都得真不錯，不僅讀的很流利，還很生動，聽了他們的朗讀，我似乎看到故事中的幾個人物來到了我們的身邊。我們請他們來好嗎？

誰願意扮演故事中的人物，來演一演這個故事呢？（生帶頭飾分角色表演，注意學生的語言表達）

生表演

六、拓展

1.如果你是小青蛙你還會去問誰做什麼事最快樂？如大公雞、貓等。學生說一說2.你喜歡這些小動物嗎？爲什麼？（指名答）做了對別人有用的事，幫助了別人，所以喜歡。3.你做了對別人有用的事嗎？你快樂嗎？

七、教師總結

同學們說的沒錯，只要我們多爲別人着想，做自己能做的事，你就會得到真正的快樂！讓我們再來讀一遍青蛙媽媽的話：“做對別人有用的事，就會最快樂！”