四年級語文《蓮葉青青》課文
《蓮葉青青》
夏天，玄(xuán)武湖裏那一望無邊的田田蓮葉忽然讓我生出了許多感動，心裏急急忙忙地尋找着合適的句子。古人歌詠荷花的詩句不少，可彷彿都不是我要找的。在那些斑駁(bó)陸離的句子裏，漸漸地浮出祖母的臉，淡淡地笑着，把我的心照亮。
老家的院子不大，卻一年一年地種着一缸荷花。祖母對荷花下的功夫讓人吃驚。河泥是僱(gù)人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。隔年的種[zhǒng]藕(ǒu)早已挑好，祖母自己一枝枝種下去，弄得兩手污泥，一直糊[hǔ]到胳膊肘(zhǒu)。到了小蓮葉快要冒尖的時候，老太太就守着荷花缸不讓孩子們靠近，說是人呼出的熱氣，會讓小葉蔫(niān)了。
小荷葉終於長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以爲然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。
夏天到來的時候，纔有真正的長杆荷葉亭亭地舒展開來。這時天太熱了，大門成天開着，常有人探頭欣賞我家的獨特風景。老太太也常在門口乘涼，看到有人誇她的荷葉，就把人家讓進來，倒貼茶水請人家欣賞。
忽一日，有位年輕的母親抱着一個孩子在門口探頭探腦地張望。老太太請她進來坐坐，可女人搖搖頭，說出一番話來。老太太這才注意到那孩子生了一頭的瘡(chuāng)。祖母絲絲地吸着冷氣，好像要替那個小孩兒忍受痛苦。看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔(kā)的一聲，剪下一枝最大的荷葉。原來，女人是來討荷葉的，中醫給小孩兒開的藥裏，要用到新鮮的荷葉。
荷葉是夏日裏最清涼的東西。老太太以往每年都要分送幾枝荷葉給左鄰右舍泡茶喝，這一年，鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸裏也就越來越蕭條。不過，小孩兒的瘡倒是確實一天天好起來。
家裏的人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。老太太唸唸有詞地說：“真是一物降[xiáng]一物，涼氣帶暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。”
如今看到這一池的蓮葉，就像看到了一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高興興地把它分送給許多人吧!
【四年級語文下冊《蓮葉青青》教案】
《蓮葉青青》這篇課文寫的是作者回憶祖母十分喜愛荷葉，每年都在自家的院子裏種一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事，讚美了祖母爲人善良、關愛他人的高尚品質，表達了作者對祖母深深的懷念之情。
教學目標：
1.學會本課生字新詞。會認“玄、駁、僱”等6個生字，會寫“玄、斑、駁”等9個字，以及本課中由會寫字組成的詞語。
2.學習結合關鍵詞語，理解句子的意思。
3.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容，體會祖母爲人善良、關愛他人的'高尚品質。
教學重點、難點：
引導學生把握課文的主要內容，品讀詞句，體會人物的情感。
教具準備：
多媒體課件(或掛圖)、課文錄音、生字詞卡片。
教學時間：
兩課時。
教學流程：
第一課時
一、創設情境，引入課題
1.課件播放荷葉的生長過程，展示湖面一望無邊的蓮葉，學生交流看畫面後的感受，然後引入課文：作者看到了這樣一望無邊、鬱鬱蔥蔥的荷葉，想起了自己的祖母，爲什麼呢?趕快讀讀課文吧。
2.板書課題，讀題。
二、初讀課文，學習字詞
1.播放課文錄音。
2.模仿錄音讀課文，標出自己不會讀的字，把生字詞多讀幾遍。
3.四人小組合作學習，交流記憶字形的方法。
4.利用生字詞卡片檢查生字詞的自學情況。重點指導學生讀準“xuán(玄)zhǒu(肘)chuāng(瘡)”的讀音。提醒注意“藕、斑、瘡”的字形，並讓學生說說自己識記這些字的方法。
5.仔細觀察生字在田字格所佔位置，指導書寫。
6.互相欣賞，檢查訂正。
三、再讀課文，初步感知
1.用自己喜歡的方式再讀課文，說說課文寫了誰，寫了她的什麼事。
2.快速讀課文，說說課文先寫了什麼，再寫什麼。
四、總結全課，佈置作業
1.引導學生總結本節課所要掌握的內容。
2.佈置作業：抄寫本課生字新詞，朗讀課文。
第二課時
一、複習引入
課文主要寫了誰的什麼事?
二、細讀感悟
1.通過作者的描述，你認爲祖母是個怎樣的人?
2.學生自由發言，教師小結板書：喜愛荷葉的祖母、爲人善良的祖母、關愛他人的祖母。
3.課文中哪些地方表現了祖母喜愛荷葉、爲人善良、關愛他人的特點?請同學們自由朗讀課文，把有關的語句畫出來。
4.四人小組合作交流。
5.品讀有關語句，體會人物感情。
(1)指導品讀第2—4自然段的有關語句，引導學生抓住“像看糧食、守着、一直、一臉欣喜”等關鍵詞語理解句子意思，體會祖母對荷葉的喜愛之情。
(2)指導品讀第5—7自然段的有關語句，引導學生抓住關鍵詞語“絲絲地吸着、醒過神來、趕快、每隔幾天、罷了”等理解句子意思，體會祖母爲人善良、關愛他人的品質。
三、整體迴歸
1.朗讀全文，然後引導學生說說爲什麼看到一池荷葉，“我”就心生感動，想起了祖母。
2.作者字裏行間除了描述了一個喜愛荷葉、爲人善良、關愛他人的祖母，同時也表達了作者對祖母怎樣的感情?(懷念、讚美。)
3.在課文哪些地方看出作者對祖母的感情?指導學生朗讀課文第一自然段和最後一自然段，體會作者對祖母的懷念和讚美之情。學習首尾呼應的寫法。
4.引導學生談談學了課文的感想或說說身邊的親鄰間的關愛。
