小學四年級語文《11蝙蝠和雷達》教學設計

　　《蝙蝠和雷達》教學設計

　　教學要求：

1、弄清飛機夜裏安全飛行與蝙蝠飛行的聯繫。

2、練習給課文分段。

3、學習本課生字新詞，練習用“終於”“清楚”造句。

4、朗讀課文。

教學重點、難點：

弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什麼聯繫。

　　教具準備：

自制軟件、鵬博士

教學時間：　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

一、揭示課題。

蝙蝠是什麼?你見過嗎?你見過雷達嗎?簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什麼關係呢?

二、按要求讀課文。

1、提出要求：

認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯繫的，分別做上記號。

2、學生按要求默讀課文，教師巡視。

三、根據提出的要求進行討論。

(一)哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的?(三、四、五、六)

1、蝙蝠飛行有什麼特點?課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點?

2、科學家爲了揭開蝙蝠夜間飛行的祕密，做了幾次試驗?每次試驗是怎麼做的?

3、這三次試驗有什麼相同之處?有什麼不同之處?

4、這三次試驗證明了什麼?把句子找出來讀一讀。三次試驗爲什麼能證明這一點?

5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的.?把句子找出來讀一讀。

(二)哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯繫的?(二、七)

1、指名讀第七自然段。

2、爲什麼說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說一說。

(三)如果把課文分成三段，應該怎麼分?爲什麼這樣分?

　　第二課時

一、練習朗讀全文。

二、聯繫全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啓示發明雷達的。

先根據自己的體會理解說，再引導學生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。

我們要學習科學家這種善於發現問題、善於研究問題、善於從事物中受到啓示爲人類造福的科學精神。

三、練習造句。

1、出示課後思考練習第4題。

2、讀讀句子。

3、口頭練習用“終於”“清楚”造句。

4、書面造句。

四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。

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