三年級上冊語文《動物的遠遊》教案（通用12篇）
語文教師在授課前，要做好備考的準備，纔能有條不紊的授課!爲此，下面是小編整理了三年級上冊語文《動物的遠遊》教案以供大家學習參考。
三年級上冊語文《動物的遠遊》教案 篇1
教學目標：
1、 學會12個字，認識14個字。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、 通過學習，瞭解動物遠遊的本領，激發學生了解動物，探究自然的興趣。
重點難點：
理解文章內容，激發學生了解動物，探究自然的興趣。
教學準備：
生字卡片、圖片
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、 談話導入
許多動物都有自己獨特的本領，可以分辨方向，可以用來保護自己，甚至還超過了人類呢!想去看看嗎?
二、 初讀課文，整體感知
1、 抽讀生字卡片，開火車，指名讀。
2、 指名讀課文，糾正讀音。
3、 《動物的遠遊》這篇課文介紹了哪些動物遠遊的本領?(根據回答貼出動物圖片)
4、 現在請打開書，快速讀課文，看看對於課文你還有哪些問題?
三、 複習鞏固
去掉拼音的生字詞
四、 指導書寫
1、 看看今天要寫的生字，說說，最難寫的字是哪幾個?應該注意什麼?
2、 老師範寫，學生練習，師輔導，強調寫字姿勢。
第二課時
一、複習回顧
請回憶一下，這篇課文介紹了哪幾種動物遠遊的本領。
二、感情朗讀，理解課文內容
1、現在請同學們拿出筆來，默讀課文，邊讀邊把文章中給你印象最深的介紹動物遠遊本領的詞句畫下來。
2、再讀課文，想想你爲什麼畫這些句子?
3、 師出示表格，學生答後填表，瞭解不同動物的本領。
4、 同學們說的很好，請在小組內表演，展示不同動物的本領。
5、 小組派代表上臺來表演，進行比賽，看看哪組介紹的動物多?
6、 看來同學們對這些動物遠遊有了很多瞭解，那能讀讀嗎?
7、 表演讀：誰能戴上頭飾來讀?
三、拓展延伸
1、小小的蜜蜂，鳥類，三文魚等這些動物認路的本領確實令人驚詫，你還知道哪些?
2、上網查詢有關動物的知識，辦一個關於動物的小報。
板書設計：
動物的遠遊
蜜蜂 回家從不迷路
鱸魚 有一定季節性和歸路性
鴿子 燕子 認路本領驚人
三文魚 耐性和毅力
夜鶯 認路本領
三年級上冊語文《動物的遠遊》教案 篇2
教學目標：
1、學會12個字，會認12字。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、瞭解動物遠遊的本領，激發學生了解動物，探究自然的興趣。
教學重難點：
1、通過讀文，知道動物具有的超越人類的本領，激發學生閱讀科普文章的興趣，拓展學生的視野。
2、引導學生感受動物世界的神奇，學習動物驚人的耐性，毅力和堅忍不拔的品質。
教學時間：
2課時
第一課時
一、導言揭題。
動物們有很高超的本領，就是飛到一萬里以外的地方也能飛回來。他們有什麼特殊的本領嗎？
二、學生自讀課文。
1、給漢字注音。
2、畫出生字新詞。
3、查字典理解不懂的字詞。
4、瞭解課文大意。
三、檢查自學情況。
1、讀準生字詞。
2、點讀課文。
3、學習課文第一自然段。
4、學寫生字。
第二課時
一、師生共研，合作學習。
1、默讀2~6自然段，邊讀邊畫，看看課文給我們介紹哪幾種動物遠遊的本領？
2、蜜蜂遠遊的本領是怎樣的？誰來讀？
指名讀第三自然段，思考：蜜蜂遠遊的特點是什麼？
指名回答。
3、課件播放蜜蜂認路的畫面。
4、教師對蜜蜂遠遊的本領進行小結。其他動物的本領又是怎樣呢？
合作學習3~6自然段。
5、學生彙報。
（1）一個小組以一種動物爲例介紹，其他補充。
要求：抓住關鍵詞語，把最能體現動物遠遊特點的句子說一說。
（2）抓住重點句引導朗讀。
（3）課件播放動物遠遊的短片。
6、小結。
二、角色體驗，拓展延伸
1、你還知道哪些動物遠遊的本領？
2、齊讀課文最後一段。
三、小結本課學法，佈置課外作業。
查閱有關動物的知識，辦動物小報。
三年級上冊語文《動物的遠遊》教案 篇3
教學目標：
1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞，並能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,瞭解動物不同的”睡眠”方式。
4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式。
5、學會作者分類進行說明的寫作方法。
重點難點:
1、瞭解動物不同的”睡眠”方式。
2、理解課文內容,，能用自己的話向別人進行精彩的介紹。
教學準備：
圖片、生子卡片、錄像。
課時安排：
兩課時
教學過程
第一課時
一、談話激趣，導入新課。
同學們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動物採用什麼樣的方法呢？學完這課，你們就會知道。（板書課題）爲什麼將睡眠打上引號呢？有誰知道？
二、初讀課文，整體感知課文內容。
1、自由讀課文。
（1）數一數課文一共有多少個自然段。
（2）想一想課文寫了一件什麼事。
2、畫出自己不認識的字。
三、學習本課生字。
1、讀準字音。
（1）出示卡片、指名認讀。
（2）老師範讀。
（3）指導重點讀音。
2、記憶字形。
（1）藉助熟字和偏旁學習生字。
（2）分析重點生字。
四、學生彙報初讀的感悟。
1、學生快速默讀課文。
2、學生彙報。
第二課時
一、複習生字，積累詞語。
千里迢迢：形容路途非常遙遠。
昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。
金蟬脫殼：比喻用計逃脫而使對方不能及時發覺。
蠕動：指海蔘像蚯蚓爬行那樣動。
二、朗讀感悟，理解課文。
1、學習課文第1～3自然段。
（1）自由讀第1～3自然段，思考問題。（同學之間可相互討論）
動物睡眠是爲了什麼？
蝙蝠是怎樣進行冬眠的？
（2）學生彙報。
（動物睡眠是爲了休息，但又不全是爲了休息）
老師引導：動物睡眠，特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是爲了休息，而是爲了適應環境的變化。
老師總結：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時間奇。
（3）觀看蝙蝠冬眠錄像，增強對課文理解。
2、學習課文第4～7自然段、看看海蔘是如何冬眠的。
（1）指名分自然段朗讀、看看海蔘是如何冬眠的，並作彙報。
（海蔘靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命）
（2）老師總結。
因爲海蔘是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海蔘只能蠕動，不能浮出海面，所以要進行夏眠。
（3）觀看海蔘夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。
3、合作學習第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。
（1）自由朗讀。
（2）自由組合合作探究蝸牛的睡眠，並作彙報。
（蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”）
（蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”）
（蝸牛稱得上是“睡覺大王”）
（3）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對課文理解。
二、擴展眼神，鞏固提高。
1、你還知道哪些動物的睡眠方式？請給同學們介紹一下。
2、結合課文內容說一說，爲什麼蝙蝠要進行“冬眠”而海蔘要進行“夏眠”？
三年級上冊語文《動物的遠遊》教案 篇4
一、教材解讀
寫一種自己喜歡的小動物是人教版四年級上冊第四單元的一次習作訓練，本單元的四篇課文緊緊圍繞描寫動物來展開，讓學生在學習了高傲的白鵝、性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞後，在口語交際的基礎上，在生活中選擇自己喜歡的一種動物來寫一篇習作，從而在習作中表達自己對小動物的喜愛之情。
二、教學目標
1、選擇一種自己喜歡的小動物，確定題目。
2、學會從小動物的外形、生活習性方面具體有條理的介紹小動物，反映出小動物的顯著特徵，表達對小動物的喜愛之情。
三、教學重難點
重點：把小動物的外形、生活習性有條理的寫出來，突出小動物的顯著特徵。難點：表達對小動物的喜愛之情。
四、教學準備
1、教師查找有關小動物的謎語和圖片。
2、學生課前仔細觀察自己喜歡的小動物。
五、課時安排：
習作指導課
六、教學過程
（一）激趣導入——猜謎語、看圖片
1、教師出示謎語。讓學生來猜猜謎語中各是什麼小動物，猜完之後，播放小動物的圖片，以謎語和圖片的形式導入，既能激發學生的興趣，又能爲學生提供具體形象的寫作素材。
老師：今天我們來玩一個猜謎語的小遊戲，小朋友們來猜猜老師給出的四個謎語，看看哪位小朋友猜得又快又準。謎語一是：頭戴大紅花，身穿什錦衣。打鳴喔喔叫，一早催人起。（猜一種動物）謎語二：身穿綠皮襖，走起路來蹦蹦跳，說起話來叫呱呱，是個游泳小健將。（猜一種動物）謎語三：耳朵長，尾巴短。愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（猜一種動物）謎語四：一身茸毛尾巴粗，愛在森林愛玩耍，愛吃松子愛上樹。（猜一種動物）先讓學生猜，猜完之後，教師再播放對應的小動物圖片。
2、先看後說。先讓學生說說是怎麼猜出來的，教師播放對應的動物圖片，讓學生再仔細認真的觀察課件出示的圖片，並說說圖片上小動物的外形、顏色，大小以及自己對這種小動物生活習性方面的瞭解。教師積極鼓勵學生自由的說，讓學生初步感知說小動物的時候要抓住小動物的顯著特點來說。
（二）範例引路，學習寫法
1、複習已經學過的描寫小動物的文章《翠鳥》、《白鵝》、《貓》，讓學生通過感受鮮活美麗的翠鳥、高傲的白鵝、淘氣可愛的小貓，進行仿寫。學習例文在一定程度上可以降低學生寫作的難度。
2、引導學生回憶這些學過的課文分別寫了什麼？是從哪些方面描寫小動物的？作者從哪些方面描寫翠鳥的外形、白鵝的生活習性和對小貓的喜愛之情的？複習已經學過的課文，讓學生在例文中，學習描寫動物的寫作手法。
（三）先自由說自己喜歡的小動物
以學生自由表達爲出發點，幫助學生掃除不會說、不敢說的心理障礙，充分讓學生自由的說自己最喜歡的小動物是什麼，介紹出這種小動物的外形，比如外形可以從說小動物的顏色、形狀、大小等方面；再者可以根據自己對小動物的觀察說說它的生活習性、動作神態；說說爲什麼喜歡這種小動物。其次教師深入到各個小組中進行與學生的互動交流，聽聽學生是怎樣介紹這種小動物的，並有針對性的對學生的介紹進行點撥，讓學生用自己的話介紹小動物。
（四）歸納寫小動物的方法
1、抓住動物最顯著的特徵來寫；
2、抓住動物的生活習性來寫；
3、動物的用途看情況而定，可有可無；
4、通過舉例子，寫出自己對小動物的喜愛之情。
在這個環節中啓發學生從範文中領悟寫法，組織學生總結歸納出寫小動物的方法。
（五）提出寫作要求
結合習作四，提出作文要求：
1、寫自己熟悉且喜歡的小動物，寫小動物的外形時，可以從小動物的顏色、外形（頭部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面來寫）但一定要按照一定的順序寫，可以從整體到局部，也可以從局部有到整體。
2、寫出小動物的生活習性，生活習性可以從小動物喜歡吃什麼、脾氣特點、生活環境、怎樣嬉戲、怎樣休息、怎樣活動等方面來寫，在描寫生活習性的時候，應該把它寫清楚，並適當的運用一些好詞佳句。
3、通過一個生動有趣的事例，表達出自己對小動物的喜愛之情。
4、合理謀篇佈局，篇末點題。
（六）再用完整的話介紹小動物
再結合習作要求，讓學生用完整的話介紹自己喜歡的小動物。讓學生再說說自己喜歡的小動物是什麼，說小動物的外形、生活習性時，按一定的順序，如說外形時可從上到下、從整體到部分；說小動物的生活習性時可以從怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等方面來說。教師要拓展學生的思路，引導學生用完整的話介紹小動物。舉出事例，說出對小動物的喜愛之情。之後師生共同點評完善。
（七）構思起草，修改完善
由說落實到寫。讓學生圍繞自己喜歡的小動物，結合習作要求，按一定的順序進行有條理的寫作。寫完之後自己多讀幾遍，檢查有無錯別字，表達是否清晰，如有，認真改一改。
（八）修改謄抄，交流評價
1、評價重點：表達是否清晰，是否按一定的順序寫出了動物的外形特徵，是否寫出了動物的生活習性，是否舉例說明了自己對小動物的喜愛之情。
2、小組修改。挑選出寫的最精彩的片段和寫得不好的片段，討論好在哪裏，不好在哪裏，應該怎樣修改。
3、學生根據師生雙方的評改建議，修改自己的作文並謄寫。
（九）板書設計
我喜歡的小動物
寫外形（顏色、形狀、大小等）──按順序
寫生活習性（生活環境、嬉戲、活動等）──抓特點
寫感情（表達喜愛之情）──舉例子
（十）教學反思
對於四年級的學生習作要求是：能夠寫好一篇短文，本次的習作要求是以“自己喜歡的小動物”爲題來進行寫作。在寫作之前，先提出觀察的要求，再讓學生去仔細觀察自己喜歡的小動物，並利用相關資料瞭解它們的生活習性。其次讓學生先觀察再說，先說後寫，多說多交流，在互相交流的基礎上，按一定的順序有條理的介紹小動物的外形，生活習性，反映出小動物的顯著特徵，通過舉例子寫出自己對小動物之間的喜愛之情。
三年級上冊語文《動物的遠遊》教案 篇5
教學目標：
1.用感官細緻地觀察物體，並正確選擇觀察方法，判定物體；能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用；能仿照給定格式，書寫研究報告。
2.知道噪聲的危害，具有初步的環境意識。
3.知道人體感官的重要作用和侷限性，瞭解仿生技術的成果。
教學重點難點：
教學重點：
用感官細緻地觀察物體，並正確選擇觀察方法，判定物體。
教學難點：
能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用；能仿照給定格式，書寫研究報告。
教學過程：
一、情景引入
多媒體播放各種動物的聲音。激發學生興趣。
二、活動體驗
⑴考眼力，運用眼睛觀察事物。
教師出示在森林中找動物的圖，提問：圖中共有幾個動物？它們都在哪裏？提示學生觀察時要細緻，並會運用前面學過的知識幫助解決當前的問題。
學生討論回答。
出示視覺錯覺圖形，提問：哪條豎線直？哪條豎線長？哪個人高？提示人的視覺不是在任何條件下都的準確無誤的，有時會產生錯覺，觀察時要認真分析。
學生回答後小結：用眼睛觀察事物時，既要認真仔細，還要善於用腦，不然可能會上當。
⑵聽力測試，培養學生的觀察習慣，體驗不同的聲音帶來的不同感覺。
教師：除了眼睛，我們的耳朵也很有用的，下面就請同學們仔細聽聽，你能聽到什麼聲音？是什麼物體發出的？並記錄下來。
教師播放多媒體，學生記錄
交流小結：讀書聲，風聲，談話聲，操場上的人聲、哨聲，樹上小鳥的叫聲。
雜亂無章的聲音是噪音，對我們人體是有害的，而樂聲能給人美的享受。你還能說出聲音對人身體、心情以及環境的不同影響。
⑶運用多種感官判斷物體? 教師精心準備五種安全、衛生、可以放心品嚐、觸摸的物體，讓學生運用感官觀察判斷。
學生用鼻、舌、手等感覺器官通過看、聞、嘗等方法判斷出哪是糖水，哪是鹽水，哪是醋等。
⑷認識人類仿生技術成就。
出示圖片：大型客機與鳥類飛行速度的比較；航天飛機與鳥類飛行高度的比較；電子顯微夜視鏡和電話在延伸人類感官範圍方面的作用。讓學生明白人類製造出飛機、輪船、火箭、顯微鏡等是從動物身上得到啓發的。
三、總結。
四、佈置作業：
課後蒐集有關仿生技術的資料。
三年級上冊語文《動物的遠遊》教案 篇6
一、 教學目標：
1.指導學生通過觀察寫一種小動物。
2.通過觀察指導學生按一定順序寫出自己喜愛動物的特點。
3.表達對小動物的喜愛之情，感受人與動物和諧相處。
二、教學重點：
1.把小動物的外形特點和生活習性寫具體。
2.在描寫小動物的特點的過程中，自然的融入自己的喜愛之情。
三、教學準備：
觀察小動物的特點和生活習性。
四、課時安排：
1——2課時
五、教學過程：
（一）創設情境，引發興趣。
（二）新課：
1.按順序，觀察外形。
（1）指名說小狗、小貓、小兔的外形特點。教師隨機指導，鼓勵學生按不同的順序說出自己喜愛小動物的外形特點，鼓勵學生用上一些生動的詞語。
（2）小結寫法：寫外形——抓順序
2.抓特點，介紹習性
（1）播放一段小狗吃骨頭的視頻。
（2）學習交流看到的情景，瞭解小狗的.生活習性，指名描述。
（3）小結寫法：寫習性——抓特點
3.舉事例，寫出感情
（1）引導學生舉出事例來表達對小動物的喜愛。
（2）小結寫法：寫感情——舉例子
4.全班合作，完成習作。
（1）把學生分成三個小組，一個小組寫小動物的特點，一個小組寫小動物的習性，一個小組寫小動物發生的故事。寫哪個小動物都可以。
（2）學生自己習作。
（3）全班彙報。
5.每個小組請一個代表讀自己的習作，師生評議。
（三）小結
三年級上冊語文《動物的遠遊》教案 篇7
教學目標：
1、認識有趣的卵石造型遊戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。
2、培養學生的想象力與造型能力。
3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。
教學重難點：
重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，並創作可愛的動物形象。
難點：動物形象飽滿生動。
教學準備：
卵石、記號筆、顏料、毛筆等
教學過程：
一、導入
1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什麼東西？
（板書：卵石）
2、你知道它有什麼作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）
3、今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什麼？換個方向看一看，它又想什麼？
2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。
3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，並且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。
4、欣賞，認知。
（1）打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。
（2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什麼特點？
（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。）
5、瞭解創作過程：
（1）根據卵石形狀進行合理想象；
（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節；
（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）
（3）用幹筆蘸上顏料進行美化。
（注意：不要用水）
三、學生作業，教師巡視輔導。
人手一個，先構思，再塗色。
四、作業展評，課堂總結。
1、學生作業展示，生生互評，師生互評。
2、師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！
教學後記：
學生對於本堂課所學習的內容非常感興趣，學習過程中始終表現得很積極，很投入。對於在卵石上進行動物造型也掌握得比較好，只是由於第一次嘗試的緣故，學生的經驗還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學生內有處理好，導致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學生們得到了體驗，得到了收穫，得到了快樂。
三年級上冊語文《動物的遠遊》教案 篇8
一、教學目標：
過程與方法：
1、會比較植物和動物的相似和不同。
2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。
3、能通過文字、語言交流比較結果。
知識與技能：
1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特徵，要有一定的空間、能生長、能繁殖後代、會死亡等。
2、知道人是生物界中的一員，人和動物、植物都享有生存的權利。
情感、態度與價值觀：
1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。
2、意識到要爲自己及其它生物保持一個健康的生存環境。
3、養成愛惜生命、愛小動物、愛護花草樹木的好品質。
二、教學準備：
各種動植物、人的圖片。
三、教學課時
一課時
四、教學過程：
一、複習
1、你知道哪些動植物？
2、每種動植物都一樣嗎？
3、人是不是動物？
4、人與動物有何關係？
二、新課
1、揭題：“植物 動物 人”
2、動物與植物有什麼相同之處與不同之處。
（以兔子和蘿蔔爲例作比較）
相同點：
（1）都是生物。
（2）都會生長。
（3）都需要水、陽光。
（4）都需要營養……
不同點：
（1）兔子會運動。
（2）兔子有血、肉、骨。
（3）它們的生活環境不一樣。
（4）各自的味道也不一樣……
3、 觀察書本上第18頁。
（1）這些是動物還是植物？
（2）這樣有什麼好處？
（3）教師小結：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎麼會出現這樣奇怪的現象的呢？它們這樣是爲了更好的僞裝自己，防止被敵人發現，有時也爲了捕捉獵物。
4、這些動物和植物之間有什麼不同與相同之處？
（1）老虎和松樹
（2）魚和水草
（3）袋鼠和樹葉
（學生討論、彙報、交流，完成在自備本上）
5、人
（1）人是動物嗎？
（2）爲什麼？
（3）人與黑猩猩比較，完成表格。
三年級上冊語文《動物的遠遊》教案 篇9
一、教學目的：
１．培養學生對版畫製作的興趣，進一步開拓學生對藝術表現形式多樣性的認識。
２．使學生掌握初步的粉印紙版畫製作方法和技巧。
３．通過繪製動物形象，增進學生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。
二、教學重難點：
１．重點：粉印紙版畫的基本製作方法和步驟。
２．難點：畫出生動的動物形象。
三、教學準備：
１．教具：粉印紙版畫示範作品、動物叫聲錄音、動物形象特徵錄像、演示作畫用品。
２．學具：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。
四、教學過程：
１．導入新課：
（１）請學生聽錄音。 問：聽到了什麼聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？爲什麼喜愛動物？小結：動物是我們人類的好朋友。 出示課題：可愛的動物。
（２）請學生看錄像，瞭解動物的特徵。 小結：各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特徵，就可以準確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。 小朋友們都很喜歡動物，也曾畫過一些動物，相信大家一定能畫的非常漂亮，非常可愛。不過，老師今天要教小朋友們用一種新的方法來表現動物形象，這就是“粉印紙版畫”。 出示課題：粉印紙版畫。
２．講授新課：
（１）什麼叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現的形象的輪廓，然後塗上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。
（２）以小鳥形象爲例，講解並演示作畫的方法和步驟。
①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。
板書：1.畫形。
②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。
板書：2.刻版。
③覆上一張白紙與版子對齊用夾子夾好，塗上水粉顏料進行拓印。
板書：3.拓(ｔà)印。顏料要調厚些，塗好後蓋上白紙，用手輕輕的來回磨擦，然後將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新塗色再印，直至滿意爲止。
（３）點出粉印紙版畫的特點。
①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告訴學生可以反覆拓印出多幅作品。
②如果表現的形象顏色較淺，可以用深色紙來進行拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作品數幅。
３．佈置作業：
請學生用粉印紙版畫的形式表現一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水裏遊的。要求又快又好地完成。
４．巡視輔導：
（１）用投影幻燈展示動物形象資料，供學生作業參考。
（２）要學生注意畫面的大小布局要合適。
（３）提醒學生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。
（４）要學生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成。
（５）指導學生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位。
（６）要學生將拓印的顏料調厚些，以免印出的畫面模糊不清。
５．課堂小結：
（１）集體評議作業，表揚作業優秀的學生，指出不足之處。
（２）鼓勵學生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。
三年級上冊語文《動物的遠遊》教案 篇10
教學目標：
1、學會本課生字9個；能積累“成團成簇、蠕動、三五成羣、寒氣逼人”等詞語；能根據媒體演示理解“成團成簇、蠕動”等詞語的意思。
2、能流利地朗讀課文。
3、能瞭解課文的層次；瞭解課文介紹的兩種動物休眠的特點，並用流暢的語言向大家介紹。
教學重點：
繼續學習靜心閱讀，邊默讀邊思考，瞭解課文的主要層次，及蝙蝠和海蔘休眠的特點。
教學難點：
在學文的基礎上能用流暢的語言作介紹。
教學準備：
預習要求：
1、通讀課文，讀準字音。
2、思考“閱讀芳草地1”課文哪部份寫蝙蝠，哪部份寫海蔘。
3、查找蝙蝠和海蔘的有關資料
4、根據“語言直播廳”，自由查找冬眠或夏眠動物的資料。
準備蝙蝠休眠的媒體。
教學過程：
一、引入課文：
1、導語導入：通過前兩篇課文的學習我們瞭解了一些奇異的自然現象，今天讓我們走進動物世界，去看看。
板書：動物
2、補齊課題：
課前預習我們知道課文介紹了哪兩種動物？
板書：蝙蝠、海蔘（讀準字音，特別注意“參”是多音字）
3、這兩種動物都有一個什麼共同的習性？（都需要睡眠，理解此處的“睡眠”不同於平時所說的“睡覺”，是某些動物的一種生理現象，在一個較長時間內不動不吃）。
蝙蝠在冬天睡覺。板書：冬眠。讀準“眠”說說眠是什麼意思。還知道哪些動物會冬眠？
4、引發興趣：還有的動物要夏眠。
板書：夏眠。
5、課文既介紹了蝙蝠的冬眠又介紹了海蔘的夏眠因此課文題目爲“動物的休眠”。
補全課題。
說明：三年級仍舊要重視拼音教學。通過“蝙蝠”“海蔘”兩個詞語的拼音練讀，讓學生讀準字音。同時也複習了多音字的知識。“眠”是三拼音，通過拼讀適時地滾動複習三拼音的音節，鞏固漢語拼音。“冬眠”是學生已較爲熟知的知識，已經能自行掌握，就不用反覆強調，點出即可。而需要強調指出的是“夏眠”這是學生所不知的“新知”。而簡單的板書也就已經將課文主幹抓住。
二、檢查預習，初步感知課文。
1、指名讀課文，檢查課前預習情況，板書讀錯的字詞，糾正；讀生字。
2、思考：課文哪些部分寫蝙蝠？哪些部分寫海蔘？用“//”將課文分成兩部分。
3、齊讀課文，交流
說明：課前佈置了預習作業，上課時要注意反饋預習情況。讀課文，將課後“閱讀芳草地”的練習內容穿插於本環節，讓學生初步感知段落及分段的方法。
三、深入研讀課文，積累語言。
1、根據自學要求，分組學習。
（1）認真自讀課文，根據課後格表，瞭解兩種動物休眠的具體情況；然後小組交流。
（2）討論：兩種動物的休眠有什麼不同？它們睡眠的共同原因是什麼？
說明：給學生時間和空間讀文，培養學生靜心讀文，邊讀邊思考習慣；鼓勵學生在小組主動與他人交流，自信地發表自己的意見，培養學生口頭表達能力。
2、交流：
（1）交流寫蝙蝠休眠的部分。
●蝙蝠冬眠的地方：山洞、屋檐……這些地方用文中概括的語言表達就是——（僻靜安全能避風寒的地方。注意“僻”與“避”字形）這裏“……”還可以是哪些僻靜安全能避風寒的地方？
●蝙蝠怎樣冬眠：雙腳抓住崖壁、房檐等，成團成簇地倒掛着睡覺。（通過媒體理解“成團成簇”，也即前文的“集體”一詞的具體表現；抓住：“掛”交流課前收集的有關蝙蝠的資料）
●朗讀1—3節
（2）交流寫海蔘休眠的部分
●海蔘怎樣冬眠：睡覺（自問自答句子分別師生問讀。知道：自己問自己回答；感受：一問一答，讀來順暢。“蠕”讀音是捲舌音，抓住“蠕動”簡要交流課前收集的有關海蔘的資料）
●朗讀4—6節
說明：在交流表格時，要引導學生抓住重點詞句進行品讀。例如在交流蝙蝠在什麼地方冬眠時，可以讓學生想想省略號還省略了什麼地方，幫助學生理解這些地方有共同特點——僻靜、避風寒，結合區分兩個生字的字形。在交流蝙蝠冬眠時的樣子時引導抓住動詞，瞭解蝙蝠休眠的特點。
（3）讀讀課文，參照表格，說說兩種動物的休眠有什麼不同？
（4）讀全文交流兩種動物睡眠的共同原因。
●通過朗讀和句子比較，體會句子：
“等冬天來臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什麼吃的也沒有了。”
“等冬天來臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠吃的沒有了。”
●出示：“蝙蝠什麼吃的也沒有了。怎麼辦？”
“是躺着等死，還是像大雁、燕子那樣千里跋涉，飛到溫暖的南方去？”
在文中找到回答這兩個問題的句子，
體會第2個設問句：爲什麼會想到大雁和燕子？這個問答說明什麼？
（蝙蝠也會飛行；和其他會飛的動物比較，它對付絕糧的辦法很特別。）
指導朗讀，抓住“不”、“都”。
●通過比較，體會句子“夏天，海底再也沒有海蔘吃的東西了。”
完成“詞句活動室”2。朗讀句子，讀出語氣語調。
3、總結：動物休眠是因爲在一段時間內，找不到吃的東西，爲了保持體能，便要休眠。
4、有感情朗讀全文。
四、課外延伸：
根據收集的資料說說你知道哪些動物也要“冬眠”（或者“夏眠”）？它們是怎樣“冬眠”（或者“夏眠”）的？完成“語言直播廳”
五、佈置作業。
三年級上冊語文《動物的遠遊》教案 篇11
教學目標：
1．通過口語練習，使學生能夠把自己蒐集到的資料有選擇地介紹給大家。
2．培養學生在口語交際時態度自然、大方、有禮貌。
3．培養學生傾聽的好習慣。
教學難、重點：
1．使學生通過口語交流，知道哪些動物具有神奇的本領，從而增強保護動物的意識。
2．培養學生學會傾聽的好習慣。
教學準備：
圖片
教學時間：
1課時
教學流程：
1．創設情境，激發興趣。
今天《動物世界》要向大家介紹動物的神奇本領，可是還沒找到合適的主持人，你們有信心競選小主持人嗎？只要你在這次“口語交際”課山有出色的表現，就有資格競選小主持人了。加油吧！
2．自由讀書，理解要求。
（1）全班自由讀書上的文字說明，理解本次“口語交際”的要求。自由彙報。
（2）師生總結說話要求。
a、介紹自己瞭解的具有神奇本領的動物。說明它們的這些本領對人類有哪些幫助。
b、說明自己所介紹資料的來源。
c、同學之間展開互評。
3．小組練說，互相補充。
小組內練習說，同學之間隨機補充，互相糾正評價。
4．推薦代表，全班交流。師生評價。
5．總結。
（1）師生評價表現最出色的小組，選出《動物世界》節目的主持人。
（2）動物世界是神奇的。動物是人類永恆的朋友，我們應該愛護它們，與它們建立和諧的關係，因爲動物和人類共同擁有一個地球。
三年級上冊語文《動物的遠遊》教案 篇12
教學要求：
1、讓學生通過觀察和查閱各種資料，瞭解動物的特點，學會用第一人稱準確、生動地介紹動物的外形特徵、生活習性及有關趣聞，培養學生收集信息，處理信息的能力。
2、把圖片和所寫的文字結合起來，創新求異，設計出與衆不同的動物名片。培養學生的創新，實踐能力。
3、在觀察動物收集資料爲動物設計名片過程中，激發學生熱愛動物，熱愛生活的情感。
教學重難點：
收集有關的圖片和資料，爲你喜歡的動物設計一張圖文並茂的名片，力求與他人有所不同。
教學準備：
佈置學生製作邊框，收集自己喜歡的動物圖片和文字資料，也可製作自己喜歡的動物頭飾。
教學過程：
創設情景，導入新課
今天老師先給你們猜幾個謎語，看誰最猜得最準！（播放課件）
剛纔同學們猜的這幾個謎語都屬於哪一類的？（動物）
今天，老師要帶大家到動物王國去和我們喜愛的動物交朋友。
一、學習，指導寫法
師：大家瞧，海龜弟弟也出來散步了！（出示課件，點海龜圖，海龜邊說話，邊出示海龜名片）
“你們可能在電視裏和水族館裏見過我，我的名字叫海龜，個兒挺大，體長可達2米多，體重有500多千克。我的潛水本領非常出色，可以在水下停留一晝夜或更長的時間。我還有一種“特異功能”，外出旅遊不管走多遠，從不迷失方向。我一從蛋殼裏鑽出來，便爬向大海，尋找安全。當我產卵時，又回到我出生的海灘。”
師：這是一位同學爲海龜設計的名片，現在請大家自由朗讀名片，聽了海龜的，你知道了什麼？
生：我知道了它的名字。師板書：名字
生：我知道了它的外形特點。（師板書：外形特點：）
生：我知道了它的本領。（師板書：本領，）
師：小作者是怎樣介紹的？感覺怎麼樣？
用第一人稱“我”的口吻（感覺親切，面對面交談，使人覺得不僅在瞭解一種動物，更是在認識一位朋友。）
師：聰明的同學用第一人稱通過一張名片介紹海龜弟弟，讓我們不僅瞭解了它，而且喜歡上了它，動物王國裏還有許多可愛的動物，大家瞧！看看這些動物你們認識嗎（課件）
師：喜歡這些動物嗎？
師：可是這些動物還沒有名片呢，我們也來象%%同學一樣爲你喜歡的小動物設計一張名片。設計名片的時候要做到以下幾點：
用第一人稱“我”
名字
外形特點：比喻句，用我們學過的好詞好句
本領：列數字、作比較、舉例子
生活習性：（生活在哪裏、喜歡吃的食物、怎樣活動的）
二、四人小組討論（選一種你最喜愛，最熟悉的小動物）
師：剛纔這個同學在介紹%%的時候介紹了xx的名字、外形特徵（長相）、本領、生活習性（生活在哪裏、喜歡吃的食物、怎樣活動的），有趣見聞。聽完以後我們對%%有了更深入的瞭解。你還了解哪些動物？你是怎麼了解的？（觀察查資料看電視）
四人小組討論：
師：同學們知道的動物有很多，現在大家按照剛纔學的的方法把你喜歡的動物的名字、外型外形特徵（長相）、本領、生活習性（生活在哪裏、喜歡吃的食物、怎樣活動的）和有趣見聞介紹給小組內的同學聽。也可以只抓住一、二個你最喜歡的方面介紹給別人，只要說得有趣，大家愛聽，就說明你介紹的好。
師：你可以介紹剛纔看到的動物，也可以介
紹你課前畫的小動物，介紹的時候還可以加上動作。
（學生小組內交流）
師：誰願意把自己喜歡的動物介紹給全班同學聽？指名介紹。
三、學生設計名片
師：剛纔XX的真是太精彩了，連我也喜歡上！
師：老師相信你一定能爲自己喜歡的動物設計出一張精美的名片。現在開始動手寫了！動手製作名片要注意一下幾點 n1、動物語言要生動有趣。
n字跡要工整（可以先打草稿）
n2、有疑問可以找其他同學交流，請教。
n3、畫動物一定要抓住動物的特點，
n3、要注意名片的整潔，裝飾要漂亮哦！
學生製作。（配樂）
四、名片展示
師：有幾位同學已經制作好了，請沒寫好的同學暫時停下來。誰願意把自己設計好的名片拿上臺來展示看。（生上臺來讀）
生。（抓住特點，語言簡明生動，內容有趣）
五、拓展延伸
今天，咱們學會了給動物設計名片，沒有製作好的同學利用課餘時間製作；到時候我們把大家制作精美的名片帖到教室的牆上，讓其他的同學也瞭解更多的動物，也讓爸爸媽媽今天下午欣賞。
板書：
用第一人稱“我”
名字
外形特點：比喻句，用我們學過的好詞好句
本領：列數字、作比較、舉例子
生活習性：（生活在哪裏、喜歡吃的食物、怎樣活動的）
有關趣聞
反思
今天，我執教了蘇教版上冊習作5《給動物設計名片》習作課，本節課，我做到了以下幾點：
1、根據兒童特點，運用具有親和力的語言進行教學活動，拉近了學生與教師之間的距離。
2、運用現代多媒體課件進行直觀教學，激發學生的學習興趣。
3、運用例文引導教學開門見山，明確告訴學生方法。
4、運用合作學習培養學生的合作。
不足之處：
1、課前準備不充分，要求學生不夠明確，很多學生沒有充分了解動物的生活習性。
2、從句到章的教學沒有鏈接起來。學生在的過程可能會遺漏
3、課件沒有充分的利用到教學中。讓學生看着動物說活學生就有話可說。
4、教師沒能完全放手讓學生自主學，講授多，留給學生獨立思考的空間不夠。
