三年級上冊語文花的學校教案（精選6篇）

作爲一名教學工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的三年級上冊語文花的學校教案（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊語文花的學校教案1

教學目標：

1、會認4個生字，會寫13個生字，掌握多音字“假”。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一節。

3、在閱讀、理解內容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。

教學重難點：

1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容。

2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

教學準備：

生字詞卡片、課件。

教學過程：

第一課時

一、聯想感知，激趣引入

1、說說自己的學校是什麼樣的。

2、你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天我們就一起來學習印度詩人泰戈爾的《花的學校》，板書課題。齊讀課題。

3、簡介作者泰戈爾。

拉賓德拉納特·泰戈爾（1861年-1941年），印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最後的詩篇》、《戈拉》、《文明的危機》等。

1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈爾出生於印度加爾各答一個富有的貴族家庭，13歲即能創作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學，1880年回國專門從事文學活動。1884至1911年擔任梵社祕書，20年代創辦國際大學。1913年，他以《吉檀迦利》成爲第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統治和相信祖國必將獲得獨立解放的遺言《文明的危機》。

二、檢查學生自學生字詞的情況

1、讀準下列字音。

荒笛罰假賞

2、交流、識記生字。

A、加偏旁記憶的字：由：笛、青：猜

B、換偏旁記憶的字：湯：揚、汪：狂、劈：臂

3、讀讀寫寫由生字組成的詞語。

4、理解下列詞語的意思。

潤溼：潮溼潤澤。

原野：寬廣平坦的地方。

歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心裏着急，行動加快。

三、讀課文，瞭解課文的內容

1、學生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。

2、請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。把課文分成四個部分，思考每一部分講了什麼內容？教師相機指導。

3、說說每一部分的內容。

第一部分（1-2）：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳着狂歡的舞。

第二部分（3-5）：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們便放假了。

第三部分（6-7）：想象花孩子們在雨中穿着各色的衣裳，衝了出來。

第四部分（8-10）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。

四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

1、聽教師朗讀。

2、教師領讀，學生齊讀課文。

3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

4、同桌交流，說一說這些句子美在哪裏？

5、教師利用課件出示佳句。

6、讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。

第二課時

一、複習

1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一部分講的是什麼？

2、指名學生用簡潔的話概括每一部分的內容。

二、讀中感悟，探究解疑。

1、學習第一部分（1-2）。

A、老師範讀。

B、交流彙報這一節中優美的詞句，並說明喜歡它的原因。

C、反覆吟誦，細細揣摩，品味語言的精妙。

（1）潤溼的東風走過原野，在竹林中吹着口笛。

①理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（潤溼）

②從“走過”“吹着口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什麼？

③這句話該怎樣理解？

④讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？

（2）於是一羣一羣的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳着狂歡的舞。

①理解體會：爲什麼是“一羣一羣的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

②你認爲花會從什麼地方跑出來呢？教師引導，啓發想象。

③你從“一羣一羣的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什麼？

④“狂歡”是什麼意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

D、指導學生有感情地朗讀，背誦。

2、學習第二部分（3-5）。

A、學生齊聲朗讀。

B、讀中感悟，合作探究。

①爲什麼“我”覺得“那羣花朵是在地下的學校裏上學，它們關了門在做功課”？

②你是怎麼理解“雨一來，它們便放假了”？

3、指導學習第三部分（6、7）。

A、教師範讀。

B、合作探究。

①樹枝在林中互相碰觸着，說明了什麼？

②你是怎麼理解“綠葉在狂風裏嘩啦啦地響”一句的？

③“雷雲拍着大手”是什麼意思？

④你是怎麼理解“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？

⑤你認爲花孩子們衝了出來，要到哪裏去？爲什麼？

C、教師指導朗讀。

D、學生自由朗讀。

4、學習第四部分（8-10）。

A、學生齊聲朗讀。

B、指導學生理解、感悟、朗讀。

①小作者認爲花孩子們的家在哪裏？

②“那兒”是指哪兒？

③你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？

④在作者看來，孩子們急急忙忙趕回家是爲了什麼？

C、學生自由拉哪個度、感悟、想象。

5、小結：

三、拓展延伸

說說你想象中花的學校是什麼樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內交流，然後在班上交流。

三年級上冊語文花的學校教案2

教學目標

1.理解課文內容，體會課文富於童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養學生的質疑、表達、想象能力。

2.有感情地朗讀課文，感受課文的語言美和意境美，培養學生養成主動質疑的學習習慣。

3.發揮想像，仿寫句子。

教學重難點

1.理解課文內容，體會課文富於童真童趣的語言。

2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會擬人句的寫法。

教學過程：

一、複習字詞，導入新課

1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語。

2.過渡：讀了上面的詞語，同學們一定會想起我們上節課學的一首兒童散文詩--《花的學校》，這節課我們繼續學習這首散文詩。（板書課題）

3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。（生讀課題）

【設計意圖：從複習詞語導入，意在鞏固上節課的學習，同時自然引入新課。】

二、品味語言，想象畫面

（一）課件出示第1自然段：當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹着口笛。

1.教師範讀第1自然段，引導學生一邊聽一邊想象畫面：你彷彿看到了什麼樣的畫面？聽到了什麼聲音？

（1）引導學生抓住“雷雲在天上轟響”來想象畫面。

（2）播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷雲在天上轟響”。

（3）“溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹着口笛。”讀到這一句時，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？有怎樣的體會呢？

（4）小結：在第1自然段中，作者運用了擬人的修辭方法，賦予東風以人的特點。東風可以“走過荒野”，可以“吹着口笛”。這種寫法多麼形象生動啊！

2.小結：剛纔我們學習第1自然段時，運用了“抓重點詞語，邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象，就能和作者心意相通，彷彿看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。

（二）小組合作學習第2、6自然段。

1.過渡：下面我們運用這種讀書方法來學習第2、6自然段的內容。請同學們放聲讀這兩個自然段，邊讀邊在腦海裏想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。

2.學生彙報第2自然段的學習成果。

（1）課件出示：於是，一羣一羣的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

（2）學生彙報，教師引導學生抓住“一羣一羣”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風擺動、特別開心的情景。

（3）指名朗讀第2自然段。

3.學生彙報第6自然段的學習成果。

（1）課件出示：樹枝在林中互相碰觸着，綠葉在狂風裏簌簌地響，雷雲拍着大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。

（2）指名彙報。

預設1：“簌簌地響”彷彿讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。

預設2：“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞着，似乎在歡呼、在搖擺；“拍着大手”彷彿讓我們看到黑雲在翻滾，彷彿聽到了那隆隆的雷聲，像是雷雲在爲花們鼓掌。

預設3：通過“衝”這個字，我彷彿看到了花很快地出來，像孩子一樣着急出來。

（3）過渡：同學們，你們看到的花好看嗎？（引導學生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個詞，看到花的五顏六色，非常鮮豔。）

（4）指導朗讀。

三、激發想象，體會童真

1小組合作學習第3～9自然段，找一找文中的孩子都產生了哪些想象，哪些想象比較有趣。

2.學生彙報自己感興趣的想象內容。

預設：

（1）文中的孩子想象了地下有花的學校，那些跑出來的花朵是在地下的學校裏上學的學生。

（2）他們也要做功課；他們要是放學以前出來玩，是要被老師罰站牆角的；他們也會放假，雨一來，他們便放假了。

（3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。

3.同學們，爲什麼說他們的家在天上呢，說說你的理由。

4.小結：多麼奇妙的想象啊！想象時要大膽獨特，想象時要聯繫生活。插上想象的翅膀，一定會讓我們體會到更有趣的事情。

5.指導朗讀，感受想象的奇妙。

【設計意圖：此環節引導學生體會作者想象的奇妙。閱讀是學生個性化的行爲，學生豐富細膩的想象將加深對文本的理解感悟，使訓練語言與想象力相融合。在朗讀中，讀出孩子的天真、爛漫，讀出童真童趣，以達到課標中“誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟內容”的要求。】

四、想象練筆，拓展閱讀

1.下面讓我們展開想象，想象花們還會發生什麼有趣的事。想一想，先說什麼，再說什麼，然後用幾句完整的話來說一說。

2.小練筆：“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫。

例如：雨一來，他們便放假了。

清風一吹，他們xxxxxxx。

蝴蝶一來，他們xxxxxxx。

3.讀一讀自己所寫的內容。

五、總結

通過學習課文，你有什麼收穫？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語言記錄這個美麗的世界。

板書設計：

花的學校

跳舞狂歡童真童趣

花孩子關門做功課美麗活潑

衝進狂風可愛向上

揚起雙臂

三年級上冊語文花的學校教案3

一、導入新課

你喜歡小動物嗎？誰來說說你家的小動物？小朋友這麼喜歡小動物，今天我們一起走進《花的學校》的動物篇，來看我們的38課“偷看大王”，板書。

誰看出我們的課題有什麼不同？這是爲什麼呢？

二、學習《偷看大王》

1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。

2、出示詞語：

小老師領讀

從課文中找出這些詞語，動筆劃出來。

3、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢？

小組學習：

這麼多小動物，你喜歡哪一個？讀你喜歡的部分，如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物，可以讀同一段。

教師評價：

找讀書快的小組介紹經驗，如：分工合理等

檢查：

每個小組推選代表讀，及時評價，選出讀的最好的同學，獎勵星星。

出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。

思考，讀了這段話，你知道了什麼？

引入學生所查的課外資料有關複眼的知識。

齊讀這段話。

現在，誰能說說，課題爲什麼加引號？

三、學習《鴿子氣象員》

1、師板書課題

2、小組合作讀，看哪個小組讀得又快又正確？

3出示課內詞語，齊讀

4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學。

5、出示句子：

讀了《鴿子氣象員》這個小故事，我知道：

鴿子飛得高，說明xxxx。

鴿子不願意出來，這就告訴我們，天xxxx。

鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上xxx。

小小的鴿子，真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。

四、學習《小狗的`舌頭》

1、師板書課題

2、默讀課文，要求：讀準字音，默讀速度快。

3、師出示詞語：

急急忙忙懂禮貌肯定

擠擠眼做手勢使眼色

驚訝錯怪

要求：讀完後劃出這些詞語。

4、出示問題：

小狗去小牛家做客，它總是伸着長長的舌頭，這是一隻嘴饞的小狗嗎？

5、引入學生所查課外資料，有關動物散熱的知識。

五、作業：

把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。

六、拓展：

閱讀有關小動物的科普知識故事，講給同學聽。

三年級上冊語文花的學校教案4

學習目標

１．感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學校釋什麼樣子的，採用自主、合作、探究的學習方式進行學習。

２、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

3.有感情地朗讀課文。

學習重點：

朗讀背誦課文。

過程與方法:

教師活動

一、複習導入：

2、檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，說話練習：

什麼時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什麼樣子呢？

3、你在學校裏最開心、最快樂是什麼時候？

4、說說花孩子的媽媽是誰？

三、展示繪畫，指導朗讀：

1、請同學們把上節課佈置大家畫的花的學校展示出來。

學生活動

1、開火車認讀本課生字。

討論交流，進行說話練習。

分大組有感情的朗讀課文。

談談自己的理解。

介紹自己想象中的“花的學校”。

自由閱讀信息窗的內容。

板書設計

花孩子衝出來美麗，活撥，可愛

急急忙忙

教學反思

詩歌的語言和所描繪的情境很能調動學生相關的情感體驗，因而我將教學重點放到感情朗讀課文上。讓學生走進課文，真正理解課文所描寫的意境，並從中讀出滋味。

三年級上冊語文花的學校教案5

教學目標：

1.朗讀課文，畫出具有新鮮感的詞語和句子，想象詞句描繪的情景。

2.展開想象，仿照“雨一來，他們便放假了。”的句式寫句子。

3.會寫“荒、舞、臂”三個生字。

教學重點：

朗讀課文，畫出具有新鮮感的詞語和句子，邊讀邊想象詞句描繪的情景。

教學難點：

仿照“雨一來，他們便放假了。”的句式寫句子。

教學準備：

課件、字卡、田字格。

教學過程：

一、名言導入，板書課題

二、精讀課文，品析語句

（一）自讀課文，畫出有新鮮感的詞語和句子，多讀幾遍。

（二）邊讀邊想，你的眼前出現怎樣的情景？

1.讀文品佳句

溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹着口笛。

①體會把東風當作人來寫的新鮮感，有感情地朗讀。

②瞭解“荒”的字源字理，指導書寫“荒”。

2.讀文演情景

於是，一羣一羣的花，從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

①交流“一羣一羣的花”帶來的新鮮感，女生讀。

②師情境朗讀，生想象畫面演讀。

③指導書寫“舞”。

3.讀文仿句式

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸着，綠葉在狂風裏簌簌地響，雷雲拍着大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。

①抓具有新鮮感的詞語，想象畫面，體會花孩子們的心情。

②想象放假了的花孩子會做什麼？用上“雨一來，他們便放假了。”的句式仿寫。

③學生展示作品。

4.讀文悟情感

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急着要到那兒去嗎？你不知道他們爲什麼那樣急急忙忙嗎？

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我們也有自己的媽媽一樣。

①生交流對“花孩子的家在天上，在星星所住的地方。”的理解，師適時點撥。

②生補充交流，他們放學回家的情景。聯繫生活，想象對話，再次體會新鮮感。

③指導書寫“臂”。師出示書寫標準，師生評點。

三、總結全文，昇華情感

（一）總結寫法：豐富的想象，把物當作人等。

（二）回扣名言，插入本文的創作背景，昇華情感。

四、回扣名言，推薦閱讀

推薦閱讀《新月集》，積累更多有新鮮感的詞句。

2花的學校

當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹着口笛。

於是，一羣一羣的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裏上學。

他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰他們站牆角的。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸着，綠葉在狂風裏簌簌地響，雷雲拍着大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急着要到那兒去嗎？你不知道他們爲什麼那樣急急忙忙嗎？

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

三年級上冊語文花的學校教案6

教學目標

1.引導同學細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特徵以和枝杈的前後交叉變化。

2.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，並將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

3.通寫生培養同學熱愛生活，發現美，表示美，鍛鍊同學的觀察力，感受力和動手能力。

教學實施

一、課前準備

1.教師準備教具：在教室裏擺幾盆盆栽，再準備一些用不周資料製成的花卉作品。

2.同學準備學具：繪畫工具資料。

二、課堂教學

1.引導階段

引導考慮，是什麼把我們的學校裝點的如此美麗。培養同學能從身邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。在教室裏分別擺放幾盆盆栽，請同學觀察，植物的枝葉是怎麼生長的？葉片或花瓣什麼形狀？有什麼特徵？枝杈之間如何交叉的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。

2.發展階段

任何植物，都有它的個性特徵，有的莖幹粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導同學講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特徵。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長着許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，良莠不齊。有的時子還垂下來。等同學心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什麼地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態畫出來，後面的花葉枝可根據前面的特徵進行添加與加工。

三、教學拓展

1.出示用其它資料製成的花卉作品供同學欣賞。

2.啓發深長用紙和其它資料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。