《小稻秧脫險記》第二課時教案
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思。
2、精讀課文，瞭解小稻秧遇到了什麼危險，又是怎樣脫險的?
3、憑藉對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養學生學科學、愛科學、長大用科學的志趣。
【教學重點、難點】
能根據小稻秧脫險的過程，瞭解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養學生對科學的熱愛。
【教學準備】
課件
【教學過程】
一、複習導入。
這節課我們繼續學習課文，齊讀課題。通過上節課的學習，誰來說說課文的主要內容?『師：看來同學們上節課學得很認真。』
過渡：這節課，讓我們一起在反覆朗讀中來細細體會小稻秧遇到了什麼危險，又是怎樣擺脫危險的。
二、在感悟與欣賞中，使學生讀出個性。
〖學習1、2自然段〗
⑴我們知道這是一篇科普性的童話，故事寫得生動有趣，相信文中一定有很多語句吸引了你。那我們的第一個朗讀任務就是：將自己喜歡的語句或段落多讀幾遍。
生讀書。
⑵交流：第1、2小節中有你喜歡的語句嗎?誰來讀一讀。
(模式：指名初讀――交流感受――指導誦讀)
①指名讀自己喜歡的語句。相機說說自己喜歡的理由。
②聽了他們的朗讀，讓我感受到了稻田裏發生的爭吵是非常的“激烈”。
你從下面哪些語句中看出爭吵很激烈。
③交流。
■ 一羣雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養交出來!”
爲什麼從這句話可以看出?
你看雜草的那氣勢洶洶的樣子，它們先是“團團圍住”小稻秧，然後是對這小稻秧大喊大叫。可見這是一羣什麼樣的雜草?
你能讀出雜草氣勢洶洶的樣子嗎?指導2、3名學生朗讀，再全班齊讀。
■ 這些雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養。
爲什麼從這句話可以看出?
體會“不由分說”、“一擁而上”。(不由分說，即不給小稻秧更多說話的機會，不要聽小稻秧說話。一擁而上，即大夥一起圍上來跟小稻秧搶營養。)
從“不由分說、一擁而上、拼命、搶”這些詞再次讓我們看到了雜草的蠻不講理，看到了爭吵的激勵。
你能讀出雜草的蠻不講理嗎?(指導朗讀)
過渡：面對這羣不講道理的雜草，小稻秧是怎麼做的呢?
■ 小稻秧望着這羣蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養，怎麼可以交給你們呢?”
小稻秧是怎麼做的?(跟它們講道理)
怎麼可以交給你們呢?意思是說：不能把營養交給你們。爲什麼不能交出營養?(因爲小稻秧移栽到大田之後，有一個復甦的過程，這個過程中正需要大量營養，交出了營養自己就要餓死了。)
從這句話中，我們讀出了小稻秧的善良、溫柔。
過渡：如此善良的小稻秧面對這羣蠻不講理的雜草，結果可想而知。
■ 小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病到了。
小稻秧爲什麼會臉色蠟黃，當場病倒，你知道什麼原因嗎?(沒有搶到營養，所以臉色纔會蠟黃，纔會當場病倒，如果長期沒有營養呢?小稻秧肯定會死去。)
過渡：果然，稻田裏的這場爭吵非同一般，是激烈的。雜草大喊大叫之後就要動手開始搶營養了。
■ 理解“激烈”一次，並填空。
“激烈”除了和爭吵聯繫在一起，有時它還會和“戰鬥”相結合。瞧，你能把這句話補充完整嗎?(投影出示：經過一場 戰鬥，我軍終於 。)
⑶小結並指導朗讀。
小結板書：沒有想到小稻秧剛來到大田就遇到了如此大的危險。(板書：遇險)
同學們，當你看到這羣蠻不講理的雜草欺負小稻秧時，你心裏有什麼感受?
(氣氛、難過、傷心、同情小稻秧、覺得小稻秧可憐、心中充滿了擔憂。)
下面就讓我們用朗讀來表達心中的這種感受。(指名讀2位，再齊讀。)
過渡：就在我們大家擔心小稻秧的安危時，來了一位救兵，這個救兵就是“噴霧器大夫”。噴霧器大夫是怎麼幫助的小稻秧的呢?請看。
〖學習3、4自然段〗
⑴課文3、4自然段中有你喜歡的語句嗎?指名讀。
⑵聽了他們的朗讀，你知道噴霧器大夫是怎麼幫助的小稻秧的呢?指名回答。
理解“除草劑”及其產生、作用。
噴霧器大夫肚子裏裝的全是除草劑，知道什麼是除草劑嗎?它是怎麼來的呢?
⑶在聽他們讀的時候，你注意了嗎?這一小節緊緊抓住了人物的什麼來寫的?(對話)。誰和誰對話?(雜草和噴霧器大夫)請用～～劃出雜草說的話，用――劃出噴霧器大夫說的話。
⑷指名交流，指名分角色朗讀，其他同學思考：從他們的對話中，你聽懂了什麼?聽明白了什麼?
⑸交流。
■ “一棵雜草警覺地擡起頭，看了看天說：‘不對呀，大晴天怎麼會下雨呢?’”
你從哪句話聽出來的?
你從這個角度來欣賞了雜草，看出雜草非常警覺，一點細小的變化都被它發現了，它們在幹壞事的同時也懂得要保護自己，使自己不要遇到危險。(重在體會警覺一詞的意思。)
老師在讀這句話的時候，也有一種預感，幫助小稻秧的人即將要出現了。
你能把這句話讀好嗎?
■這時，一個洪亮的聲音響起來：“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的!”雜草問：“你是誰?”“我是噴霧器大夫。”噴霧器一邊噴灑着除草劑，一邊大聲地說，“平時你們欺負小稻秧，現在輪到你們倒黴了。”
你從哪句話聽出來的?
比較句子，理解“收 拾”詞意。
這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的!(消滅的意思)
早上，媽媽出門前囑咐我：“今天，家裏來客人，把你自己的房間收拾一下”
(整理的意思。)
從這一段話中看出噴霧器大夫是個怎樣的人?(愛打抱不平，路見不平，拔刀相助，像個英雄、熱心腸……)
⑹指導朗讀。看到噴霧器大夫來幫助小稻秧，我們心裏可高興了，可痛快了!誰能讀好這一小節，讀出心中的高興、痛快。(指名讀，1名。齊讀)
過渡：在噴霧器大夫的幫助下，雜草會有什麼結果呢?
⑺朗讀表演，理解“有氣無力”、“紛紛”詞意。
你們願意扮演雜草來演一演嗎?毛老師讀課文，你們根據課文內容來表演。準備好了嗎。(教師讀課文第4小節，學生表演)
看了你們的表演，我知道了什麼叫“有氣無力”，就是人啊還能呼吸，但是已經沒有什麼力氣了，就連說話都斷斷續續的了。(你能讀出它的有氣無力嗎?指名朗讀，3～4名學生。)
不一會兒，雜草紛紛倒了下去，知道“紛紛”的意思嗎?指名說。這使老師想到了……(描述情境)請看這題你會做嗎?
看到雜草倒了下去，同學們，你們是什麼心情?(高興)讓我們一起用朗讀來分享小稻秧的喜悅吧。
過渡：在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧會有什麼結果呢?
〖學習3、4自然段〗
⑴ 齊讀課文第5自然段。
這時的小稻秧怎麼樣了?(在高興地跳舞，而且又長高了。)
看來，小稻秧是脫離了危險。(板書：脫險)
⑵ 可愛的小稻秧，在高興的同時可不要忘了一件事。 (感激噴霧器大夫)
請看，面對噴霧器大夫你會說些什麼呢?
投影出示：脫險後的小稻秧對噴霧器大夫說： 。
〖總結全文〗
通過今天這篇童話故事的學習，讓我們知道了現在的種田跟以前有所不同了，要想把田種好，還得依靠科學。像這篇童話中運用了科學的方法來除草，既快又好。科學種田才能發財致富。(板書：科學除草)
下面老師帶領大家到農田裏去走走，看看農民伯伯的科學種田。(投影出示幾幅圖片，教師介紹畫面內容。)
三、作業。
1.造句。
紛紛……
激勵……
2.自讀課本劇《公議休拒收禮物》，下節課，我們共同將本課編成課本劇。
板書：
小稻秧脫險記
科學除草
遇險 脫險
