人教版三年級下冊8《路旁的橡樹》教案
《路旁的橡樹》教案1：
教學目標：
2.認識本課3個生字、理解課文內容。
3.朗讀課文。
教學重點、難點
讀懂課文，樹立環境保護意識。理解“築這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
教學時間 二課時
教學過程
第一課時
一、初讀課文，板書課題
1、有位蘇聯的教育家爲我們講述了一個故事，人們都爲此感動，你想聽嗎?
2、學生老師齊讀課文
3、讀準要求認識的字
二、認讀課文，領悟道理
1、以小組爲單位再讀課文，把課文讀通順
2、你能讀懂哪一個自然段?
3、有什麼不懂嗎?
4、辯論：建築計劃可以修改嗎?
5、說說課文那些地方最使你感動?
6、你統一“築路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?
7、學生讀最後兩個自然段
8、師：你現在是一位乘客，坐車經過了這課橡樹，你有什麼話要說嗎?
三、總結昇華
1、你從建築工人的做法中懂得了什麼?
2、愛護樹木，正當環境小衛士，你有什麼建議能給大家提出來嗎?
第二課時
一、學生自由讀課文
二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上
三、完成《一課一練》
《路旁的橡樹》教案2：
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解課文內容，體會路人高尚的心。
【教學重點】
體會人們爲保護橡樹而體現出一顆高尚的心，聯繫生活實際爲保護環境做出自己的努力。
【教學準備】
1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯繫生活及讀書經歷，想想哪些行爲是高尚的。
2、投影：課文插圖及最後一句話，多媒體課件。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
一、根握閱讀提示自學課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考：課文將了一件什麼事?你對這件事有什麼看法?
二、檢查自學效果，組織交流
1、指名讀課文，指導讀正確。並讀讀下列詞語：
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤
橡樹 粗壯 結實 挺撥 高尚
2、交流思考題：
⑴ 交流第一個問題：
課文寫了一件什麼事?
⑵ 交流看法：
① 小組內交流。
② 全班交流：要尊重學生的想法。
引導重點交流：
出示投影片：插圖及課文景後一句話。
③ 讀、齊讀這句話：
坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：“築這條路的人一定有一顆高尚的心。”
④ 說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。
⑤ 爲什麼說築這條路的人有一顆高尚的心?
讀書，找依據，討論交流。可以從這幾個方面講：
第一：遇到橡樹，停止埋排水管。
工人爲什麼停下來，他們看到了什麼，又是在想什麼呢，(“在這條路應該延伸過去的地方，挺立着一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環境完美地結合在了一起，它又是一個“美”的象徵。面對這個結合着生命與美感的高大的橡樹，他們或者是爲橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不願砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。)
指導讀時注意讀好“那麼粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。)
第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。
讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。
第三：“工程師長久地看着築路計劃，然後把目光轉向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆着氣。“工程師長久地看着築路計劃”
第四：想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。
“筆直”與“彎曲”在這句話裏構成了鮮明的對比，作爲公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”爲好，但人們爲了保護橡樹卻將其築成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質;“只在一個地方”則突出地強調了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是爲橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。
3、總結：
對一棵樹，如此珍愛：這不是平常的行爲，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不說築路人的心是高尚的心呢!
三、練習有感情地朗讀課文
四、抄寫練習(任選一題)
1、抄寫你喜歡的一段話。
2、抄寫下面詞詞：
寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結實 沉重 讚歎 高尚
板書設計：
8.《路旁的橡樹》
筆直
高尚的心(愛護樹木)
彎成馬蹄形
《路旁的橡樹》教學反思
這篇課文有以下幾個特點。一是有明顯的閱讀課教學特色，我在設計這堂課時，以學生爲主體，讓他們在
閱讀過程中去理解，去發現，去交流，去合作。第二點是突出了學年段的特點，三年級的學生閱讀要學會默讀，
學會在默讀中思考，提出不懂的問題，他們的問題也許會幼稚，認識也許會膚淺，但他們會在簡單與膚淺中慢慢
會成長起來，慢慢深入去思考事情之間千絲萬縷的聯繫，揣摩人物的內心情感世界。三是突出本班學生的特點。
三年級學生對字詞的理解與運用一直是個難點，是學生學習知識的薄弱之處。我在設計教學時就突出字詞，以詞
語爲突破口，展開教學。說詞語的意思，猜猜詞語，寫詞語，收集詞語，運用詞語說一段話等，運用各種手段展
開紮實的詞語教學。
