《散步》第二課時教案設計(通用11篇)
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編收集整理的《散步》第二課時教案設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《散步》第二課時教案設計 1
教學目標:
1.朗讀課文,理解課文主題:尊老愛幼。
2.體會語句的對稱美。
3.理解課文中一些重點句子的含意。
4.學習課文由小見大的寫法。
教學重點:
課文是如何體現尊老愛幼主題的。
教學難點:
理解一些句子意思。
教學時間:
1課時。
教學教程:
一、由《思想品德》書上的與人交往應注意的禮儀談,到家中既有老人又有小孩時你怎麼辦,引出課文《散步》板書課題。
二、抽學生讀課文,讓學生注意一下課後讀一讀
寫一寫的詞語,並寫出思考題:
我在文中做了些什麼?表達出我的什麼感情?
母親做了什麼?表達出母親的什麼感情?
妻子又做了什麼?表現出她什麼樣的性格?
學生讀課文後,講解一下讀一讀
寫一寫中詞語,特別講下各得其所的含意。
生齊讀生字詞。
三、解決讀課文時提出的思考題,抽學生回答。
並概括出文章主題:尊老愛幼
家庭幸福
四、讓學生找出文中景物描寫的句子。
抽學生回答後,體會景物描寫對錶達人物感情的作用,並用之於作文。
五、學生自讀課文,勾畫自己喜愛的.句子,並思考爲什麼喜歡它。
引導學生找出文中句式對稱的句子,體會對稱美的作用。
抽學生談談自己喜愛的原因。
當有學生找出但我和妻子都是慢慢地就是整個世界。時指導學生討論其蘊含的含義:中青年人責任重大。
六、小結全課內容。
餘下時間讓學生結合課後作業第三題進行比較閱讀。
《散步》第二課時教案設計 2
活動目標:
1.通過認識生活中常見標誌,並瞭解其意義和用途等。
2.能根據標誌聯想故事的情節,指導幼兒用完整的語言表述。
3.體會獲得完成任務的成就感。
活動準備:
1.自制的標誌若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2.活動前請“警察叔叔”講述過安全保護的知識。
活動過程:
1.出示標誌,引起幼兒興趣,並請幼兒猜猜表示什麼意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友
2.根據標誌講述故事《兔子先生去散步》
老師來把這些標誌都編到一個故事裏去,好不好?
3.出示一些生活中的標誌並讓幼兒認識。
剛纔我們認識了許多的標誌,上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標誌,讓我們來看一看、想一想這些標誌表述什麼意思,在哪裏出現的?(請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪裏出現?表示什麼意思?)
4.出示一張標誌,請幼兒聯想一個故事情境。
5.準備數套標誌,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的`故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。
a當心火災、火警電話、警止吸菸
b報警電話、當心車輛、人行橫道
c禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話
d注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒,讓他們體驗到完成任務的成就感。
《散步》第二課時教案設計 3
一、活動目標:
1、通過認識生活中常見標誌,並瞭解其意義和用途等。
2、能根據標誌聯想故事的情節,指導幼兒用完整的語言表述。
3、體會獲得完成任務的成就感。
二、活動準備:
1、自制的標誌若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動前請“警察叔叔”講述過安全保護的`知識。
三、活動過程:
1、出示標誌,引起幼兒興趣,並請幼兒猜猜表示什麼意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)、
2、根據標誌講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標誌都編到一個故事裏去,好不好?
3、出示一些生活中的標誌並讓幼兒認識。
4、剛纔我們認識了許多的標誌,上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標誌,讓我們來看一看、想一想這些標誌表述什麼意思,在哪裏出現的?(請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪裏出現?表示什麼意思?)
5、準備數套標誌,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。
A當心火災、火警電話、警止吸菸
B報警電話、當心車輛、人行橫道
C禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話
D注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒,讓他們體驗到完成任務的成就感。
《散步》第二課時教案設計 4
活動目標:
觀察畫面,理解圖意,並嘗試用簡短的語句表達自己的理解,萌發對看圖講述的興趣。
活動準備:
小蛇散步故事書、故事圖片
活動過程:
一、觀察畫面,理解圖意
——看看誰來了?(出示小蛇)
1.觀察圖一:小蛇出門
——你看到了什麼?小蛇在幹什麼?
——小蛇是怎麼散步的呢?(模擬小蛇)
小結:天氣真好,小蛇出門去散步!
過渡:接着會發什麼事情呢?我們一起來看一看!
2.觀察圖二:大水坑
——這是什麼?小蛇怎麼了?
——誰來說一說這個圖片上的事情。
小結:小蛇爬着爬着,哇,一個大水坑!
——小蛇會怎麼過去呢?
3.觀察圖三:變座小橋
——看看小蛇在幹嗎?它把自己變成了什麼?
小結:小蛇說,沒關係,變座橋。
4.觀察圖四:動物過橋
——聽!誰在說話?(教師模擬:能從你的背上過去嗎?)
——小螞蟻說了什麼啊?小蛇會怎麼回答呢?
小結:“能從你的`背上過去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。
小結:朋友們一個接一個過了橋!謝謝你小蛇!不用謝!
二、共同講述,鞏固理解
——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》,我們一起來講一講吧!
三、延伸:出示圖畫書:小蛇散步
——剛纔這些畫面就來自於這本書,我們等會還可以仔細去看一看,看看還有誰也來過橋了!
《散步》第二課時教案設計 5
活動目標:
1、能協調平穩的拖物走。
2、體驗參與體育遊戲活動的樂趣。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4、增強合作精神,提高競爭意識。
5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備:
呼啦圈
活動過程:
1、激發興趣。
出示自制小狗:看,這隻小狗沒有腳,不能跟我散步。大家說一說,有什麼好辦法讓小狗活動起來呢?
2、讓小狗動起來。
(1) 給幼兒充分的時間和機會進行探索,如何讓小狗動起來(滾、拍、推等)
(2) 請幼兒展示讓小狗動起來的方法。
(3) 集體學一學讓小狗動起來的'好方法。
3、展示新方法。
怎麼能讓小狗跟着我們去散步呢?
(1) 教師示範用一呼啦圈套住小狗,帶小狗散步。邊拉邊根據球的滾動情況來改變速度。
(2) 幼兒嘗試遊戲,教師觀察知道。
(3) 請做得好的幼兒示範,帶動提升全體幼兒的動作。
(4) 教師帶領全體幼兒拉小狗散步
(5) 遊戲:拉小狗比賽。
全體幼兒拉着小狗站在同意起跑線,聽到口令後,一同拉着小狗向指定地點走,看誰走得又快又穩。
4、指導幼兒遊戲。
活動反思:
整個活動以幼兒爲主體,讓幼兒積極主動的參與到活動中來,通過運動鍛鍊了幼兒跑、跳、鑽、爬的能力,還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣,體現了活動的趣味性、教育性。
《散步》第二課時教案設計 6
活動目標:
1、嘗試有控制地避開障礙物塗鴉線條,發展手眼協調能力。
2、在創作的過程中,體驗和爺爺奶奶去散步的快樂。
活動準備:
背景範例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的圖畫紙人手一份、水彩筆、固體膠等
活動過程:
一、情景導入:去公園
1、提問:這是誰?(巧虎)他要去哪裏?(和爺爺去公園)
公園裏有些什麼呀?
小結:公園裏有亭子,有很漂亮的樹,有的樹葉是綠色的,有的樹葉是紅色的,真美啊!
2、提問:爺爺年紀大了,有點逛不動公園了,怎麼辦?
小結:小時候爺爺奶奶照顧我們。現在我們長大了,會照顧爺爺奶奶了,可以扶着爺爺奶奶逛公園了。
二、陪爺爺奶奶散步:避開障礙物連線
1、 示範與個別幼兒嘗試
(1)師:我們一起來找一找公園的門口在哪裏?
出發前,自己要站站好,也要把扶好爺爺(先人物貼好)
(2)師示範,個別幼兒嘗試:
語言提示:記得,要從門口出發。
“走走走,繞個圈,告訴爺爺奶奶,這是什麼地方?”
小結:爺爺奶奶年紀大了,陪他們散步的'時候,一定要告訴他們到了什麼地方。
2、 幼兒創作:
(1)語言提示:看一看,是不是每一個地方都去了。
有沒有一邊走,一邊告訴爺爺奶奶到了什麼地方?
(2)鼓勵幼兒添畫:想一想,公園還有什麼好玩的地方,也可以帶爺爺奶奶去?
三、交流:陪爺爺奶奶去散步
1、找一個老師,給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。
2、 小結:你們陪爺爺奶奶玩了那麼多好玩的地方,他們真開心。等等再來看看其他朋友的公園,看看他們陪爺爺奶奶看到了什麼?
《散步》第二課時教案設計 7
活動目標:
1、感受、理解小蛇助人爲樂的愉快情感
2、欣賞繪本畫面,理解小蛇散步時發生的故事
3、通過觀察畫面,大膽猜測故事情節的發展
活動準備:
PPT課件、輕音樂
活動過程:
一、導入活動
師:今天小黃老師有個好聽的故事要和大家分享,小朋友快看看誰來了?(小蛇)
師:前幾天一直在下雨,小蛇哪也不能去,只能在家裏。今天太陽公公出來了,小蛇高高興興出門去散步。(圖2)
二、引導幼兒欣賞繪本畫面,感知故事內容
1、集體欣賞圖3-6,感知故事的發生、發展(豐富幼兒的想象力)
2、集體欣賞圖7-16,通過小蛇和小動物們的語言交流,大膽猜測故事的發展,仔細觀察小蛇的表情變化。(注意語言、表情、動作的模仿,重點小蛇心地善良願意用自己的本領幫助小動物們,心情很愉快。)
師小結;小蛇用自己的本領幫助他們很愉快,那它幫助了哪些小動物?(小螞蟻、小蝸牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象)
3、集體欣賞圖17-24,猜想小蛇的行爲,觀察小蛇的'身體發生了什麼變化?(小蛇幫忙解決這個問題很開心。)
師小結:故事中小蛇用自己的本領幫助大家心情很愉快。
三、遊戲活動
《給你捶捶肩》,讓幼兒體會幫助別人的愉快心情,並用語言表達出來,知道得到了幫助要說“謝謝”。
知道故事的名字是《小蛇散步》,向小蛇學習用自己的本領幫助別人,這樣我們也會很開心。
四、結束活動:遷移和總結
師:觀看照片,看看他們在做什麼?你會怎麼幫助他?你的心情是怎樣的?
師小結:用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情,還會擁有更多的朋友,大家也會更喜歡你!
《散步》第二課時教案設計 8
【活動目標】
1.觀察畫面,理解圖畫書內容。
2.用語言、動作表現小蛇幫助小動物過水坑的情節。
3.自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。
【活動準備】
1.故事課件。
2.故事書人手一本。
3.平衡木。
【活動過程】
(一)觀察封面。
封面上有誰?它在幹什麼?
(二)集體閱讀。
1.觀察畫面,共同講述故事內容。
2.討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫面嗎?你是怎麼看的?請你和邊上的好朋友說一說。
3.幼兒猜測並講故事。
誰來說說發生了什麼事?
4.講述第九頁單頁多圖的畫面。
這幅圖上發生了什麼事?
(三)自主閱讀,交流圖畫書內容。
1.以兒歌的形式提出閱讀要求。
圖畫書,手中拿,一頁一頁輕輕翻,哪些動物來過橋,請你仔細找一找。
2.幼兒自主閱讀。
3.閱讀後交流。
你看到哪些動物也要過橋?你還發現了哪些有趣的畫面?
(四)集體完整閱讀圖畫書。
(五)閱讀拓展。
《好餓的小蛇》也是發生在小蛇身上的趣事。
活動延伸:
語言區:續編故事《小蛇散步》。
表演區:表演小蛇幫助動物過水坑的情節。
活動反思:
《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的.作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節,深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默,繪畫風格獨特,在創作中注意給讀者留下想象的空間,尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構思,處處暗藏機趣,給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人爲樂的道理,感受幫助別人後的快樂。
不足之處:
真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人後的喜悅之情還不夠到位,只是表面化地讓幼兒知道一下。
《散步》第二課時教案設計 9
活動目標:
1、模擬故事裏的各種聲音,用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進行演奏。
2、嘗試運用迴旋曲按場景以小組輪換的方式表演,體驗合作表演的快樂。
活動準備:
1、各種樂器,母雞散步經過的`故事場景圖片。
2、幼兒已聽過故事,並探索過部分情節的聲音。
3、樂曲《稻草中的火雞》。
活動過程:
一、引出故事主題
1、今天天氣真好,母雞蘿絲準備出門去散步了。
2、幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步,思考怎麼表現母雞蘿絲悠閒散步的樣子。
二、講述故事,組織討論
1、回憶故事。
(1)母雞蘿絲去散步時經過哪些地方?它先去哪裏再去哪裏?
(2)在散步時發生了一些什麼事情?
(3)狐狸的壞主意得逞了嗎?
2、共同探討。
(1)選擇其中一個情節,分辨其中的聲音,如:你最喜歡哪段故事?在這段故事裏能聽到什麼聲音?這些聲音是怎樣的?什麼聲音在前,什麼聲音在後?
(2)思考用什麼樂器可以表現這些聲音。
(3)嘗試用樂器表演,共同分辨選用哪種樂器比較合適。
(4)部分幼兒表演。
三、小組練習,共同表現
1、幼兒自由結伴,分別選擇一個場景,共同商議選用的樂器。
2、小組內進行分工,按聲音出現的先後進行練習。
3、交流各組的表現。看看說說每個小組用了什麼好方法。
4、共同表演:
(1)由一個幼兒扮演母雞蘿絲,用肢體動作表現散步的情景,其餘各組幼兒表現不同的場景。
(2)母雞蘿絲按故事順序分別經過各組,到達某一組時,該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景,直至故事結束。
《散步》第二課時教案設計 10
活動目標:
1.大膽猜測標誌在書中的意思,初步理解故事內容。
2.認識生活中常見的標誌,理解標誌的含義。
3.樂意表達自己的想法,並願意傾聽同伴的猜測。
活動準備:
課件、電視機
活動過程:
一、出示草地背景圖,引導幼兒觀察說出小兔子的家,引出故事
師:綠綠的'草地上有一間小屋子,猜猜會是誰的家,你是怎麼知道的?
師:那它是兔子先生呢還是兔子小姐?你怎麼知道?那到底是不是呢?
二、以故事情節爲線索,聯繫生活經驗,展開想象
1.師:這一天,兔子先生出門去散步,什麼叫散步?知道嗎?
師:兔子先生從家裏出來,一出門就看到一個標誌。咦?這是什麼標誌呀?前面又有一個標誌。這個標誌是什麼意思,你們知道嗎?誰願意來告訴他的?
師:發生什麼事情了?怎麼會這樣呢?明明這裏是有一個標誌的。不知道兔子先生是太粗心沒看到,還是不認識呢?你們認識這個標誌嗎?表示什麼意思?
師:吸取教訓的兔子先生繼續朝前走,這次他細心了,發現了路邊的標誌。可是這個標誌表示什麼意思呢?他怎麼也看不懂!你們有誰知道的?
師:什麼聲音?哎呀,兔子先生又怎麼樣啦?摔到什麼地方啦?現在你們知道這個標誌是什麼意思了吧。
師:小朋友當你們遇到不懂或不知道的事情,你會怎麼做?
三、認識各種生活中常見的標誌
1.師:這個故事好聽嗎?我們生活的地方也有一些標誌,你們看到過嗎?
2.在後面的桌子上老師也爲你們準備了一些標誌,但是要你們拼一拼,然後再看看到底是什麼標誌?表示什麼意思?
3.師:誰來說說你拼到的是什麼標誌?它表示什麼意思?你在哪裏見過?
《散步》第二課時教案設計 11
活動目標:
1.欣賞繪本《兔子先生去散步》,瞭解其作畫手法。
2.能用多種工具、材料嘗試,大膽表現兔子先生去散步的情景。
3.喜歡進行美術活動,願意和同伴交流分享。
活動準備:
1.幼兒閱讀過繪本《兔子先生去散步》。
2.顏料、紙筆(鉛筆、水彩筆、水粉筆)、抹布等。
3.課件。
活動過程:
(一)出示課件,引出課題。
教師:小朋友們,我們讀過繪本《兔子先生去散步》,兔子先生可愛嗎?那你們知道這隻可愛的兔子先生是怎麼畫出來的嗎?
(二)猜測示範,瞭解作畫手法。
1.猜測交流。
教師:你認爲兔子先生是怎樣畫出來的?請小朋友相互說說。
2.示範講解。
3.教師。
教師:原來兔子先生,並不是用白色顏料畫出來的,而是以其他顏料塗在白紙上,把兔子先生的樣子"圍"出來的,再點上小小的紅眼睛,一條咖啡色的嘴巴,加上一條黑條紋的`紅領帶。
(三)欣賞圖案,交代作畫要求。
1.欣賞圖案。
教師:你們還記得兔子先生散步時去過哪些地方?
2.構思作品。
教師:請小朋友想一想,兔子先生可能還會去哪裏散步,會遇到什麼事情呢?
3.交代要求。
(四)幼兒作畫,教師指導。
提醒幼兒想好再畫,幫助幼兒解決作畫中出現的問題。
(五)展覽評析。
教師:我們來欣賞一下大家創作的《兔子先生去散步》。
活動延伸:
家園活動:回家後可以和爸爸媽媽一起來畫一畫,除了兔子先生,你還可以畫畫其他的事物。