七年級語文《從百草園到三味書屋》教學設計大綱
這篇課文比較長,爲了便於教學,採用先分後合的方法‘先分開兩部分研讀,然後將百草園和三味書屋這兩部分內容進行對比分析,從而使學生理解課文的中心意思。下面是小編爲大家整理的七年級語文《從百草園到三味書屋》教學設計,歡迎參考~
【教學目標】
1、領會舊式教育對兒童身心發展的束縛,感悟作者關注兒童健康生長的情懷。
2、理解本文運用對比突出中心的寫法。
3、品味本文語言生動、準確傳神的特點,豐富同學的詞彙。
【教學思路】
初步感知──理性認識──深入探究──品味積累
第一課時
一、導入
童年像一支動聽的歌,又似一幅美麗的畫,每個人都有屬於自身的童年樂園。魯迅先生也曾在他四十五歲時,回憶起他的童年往事,今天就讓我們隨先生一起“從百草園到三味書屋”,瞭解一下魯迅先生的童年。
二、簡介魯迅《朝花夕拾》,推薦課下閱讀
三、同學自主學習課文
要求:
1、藉助課下注釋和工具書解決字、詞,通讀課文。
jiasuijiabo
莢 髓 頰 箔
纏絡:條狀物迴旋地束縛在別的物體上。
無味:文中指沒有趣味。
同窗:文中指同在一個學校學習的人。
2、初步理解課文內容,完成考慮題:
⑴ 作者寫了百草園的哪些事、物來突出“樂”的?
⑵ 作者寫三味書屋時,又選取了哪些片斷再現當時的學習生活?
⑶ 你認爲作者通過這兩處生活的記敘,要表達怎樣的感情?
⑷ 文中第九自然段起什麼作用?
四、教師依據同學學習情況和發言,適當予以點撥
五、作業
1、讀熟課文,誦讀第2和第7自然段。
2、依據你對課文的理解和想像,爲百草園畫一幅畫。(不要拘泥於課本插圖,我個人認爲彩圖應爲現在修後的)
第二課時
一、同學互看互評畫的《百草園》,比比誰畫的逼真、畫的富有想像力,這樣便於理解、背誦,對同學更好地理解運用精彩段有協助
二、複述美女蛇的故事
(以小組競賽形式進行)
三、這篇課文同學們念念不忘、津津樂道的是百草園,下面就請大家依照文中句式說說你感受到的.百草園之樂
句式:不必說……不必說……單是……
如:不必說泥牆根一帶的自由玩樂,也不必說夏夜納涼聽到的美女蛇的故事,單是冬天裏雪地捕鳥,就有無限樂趣。
不必說色彩斑闌、明豔美麗的植物,也不必說體態可愛、生龍活虎的動物,單是神祕、奇異的美女蛇傳說,就有無限樂趣。
四、研讀課文,問題探究
1、“我很想詳細地知道怪哉”寫出了“我”怎樣的心理?先生真的不知道嗎?
2、課文寫了小朋友們人聲鼎沸的讀書情形,你覺得小朋友們是讀懂了念嗎?爲什麼?
3、老師讀書入神的時候,小朋友們幹什麼?爲什麼會這樣?
4、課文爲何要把百草園和三味書屋放在一起寫?
5、壽先生是怎樣一位教師?
(以上問題不必拘於教參,同學只要言之有理即予以肯定,教師應重點說說第四個考慮題,讓同學明白對比的寫法)
五、品讀積累
同學細讀課文,尋找佳詞好句,歸納整理。(同學落實到積累本上)
例:一組精彩的動詞:打 露 支 撒 系 牽 看 拉 罩
一組精彩的句式:也許是因爲拔何鳥毀了泥牆吧,也許是因爲將磚頭拋到間壁的樑家去了吧,也許是因爲站在石井欄上跳了下來吧……
……
六、作業
1、課外閱讀語文課本《過年》《思,在百草園》
2、日記本上完成:給少年魯迅的一封信。