北師大版七上《父母的心》教案設計大綱

　教學目標：

1、誦讀課文，感受父母濃濃的愛。

2、理解文章在情節安排上“一波三折，跌宕起伏”的特點。

3、感受小說“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”的風格特徵。

　　教學重點：

理解文章在情節安排上“一波三折，跌宕起伏”的特點

　教學難點：

透過語言，感悟、揣測人物的內心世界。

　　教學課時：

一課時

　教學媒體：

多媒體輔助設備

　教學方法：

1、情境創設法 2、誦讀法 3、導學點撥法

學法指導：

1、品讀感悟法 2、勾畫批註法 3、合作探究法

　　學情分析：

七年級的學生已具備一定的認識能力和理解能力，本文故事情節較簡單，他們很容易理解文本。但是現在的學生多數是隻會享受，不想付出，對父母的愛視爲當然，所以親情教育、感恩教育猶爲重要。

　教學過程：

　　一、 激情導入

課前播放韓紅的《天亮了》渲染氣氛。

師：在這個動人的歌聲背後，隱藏着一個催人淚下的故事。

1999 年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。在生和死的瞬間，父母想到的並不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子。聽了這樣的歌曲和故事，你感悟到了什麼呢?

下面讓我們來學習另外一篇表達父母崇高愛心的文章，這就是日本作家川端康成的一篇短篇小說《父母的心》。(板書課題)

　　二、 目標引航

見教學目標。

　　三、 預習檢查

1、給下列加點字注音。

瀨戶 襤褸 酬謝 不妥 失魂落魄 如數奉還

2、解釋下列詞語。

衣衫襤褸：

無精打采：

失魂落魄：

3、文學常識積累。

《父母的心》作者____ __， 是______著名小說家。他於1968年獲 ___獎。其成名作是《____ 》。代表作有《____ 》、《___ 》等。_______

　　四、 初讀課文，感受父母心

大聲地朗讀課文，概括主要內容。

要求：(1)語言簡明 (2)內容完整(抓住小說三要素)

　　五、 再讀課文，揣摩父母心

文中的父母在送還是不送孩子這個問題上一直是處於猶豫和矛盾之中，那麼，他們的情感世界產生了哪些波瀾呢?

生生討論合作，師生共同完成板書。

情節 表情

貴夫人要小孩 猶豫不決

送走長子 難割難捨 濃濃的愛心

送走次子 無精打采

送走女兒 失魂落魄 淡淡的哀愁

要回女兒 失聲痛哭

(此環節穿插介紹作者的成長經歷，是學生能體會作品中那種哀怨的情調和傷感的情緒)

　六、 三讀課文，評價父母心

生活中，我們經常會告誡自己：遇事要理智點，不要感情用事。於是有人說：本文中父母的似乎沒有理智地處理問題，而是用感情代替了理智，因爲他們覺得把孩子送到富人家，孩子的生活就會好些，而留在自己家中，或許一輩子都將生活在貧困中，那你贊同這個觀點嗎?

生自由發言，師適當補充。

　七、 四讀課文，感恩父母心

德國著名哲學家尼采曾說過：“感恩即是靈魂上的健康。”感恩節將至，江蘇電視臺“情感天下”欄目有幸邀請到這三位孩子，他們回憶了自己童年的經歷，節目結束前，主持人請三位嘉賓各說一小段話，他們會說什麼呢?請你以其中一個孩子的`口吻寫一段話。

學生寫作、發言，師生討論。

　　八、 總結全文(播放滿文軍的《懂你》)

讓我們共同祝願小說中的一家人因爲有了濃濃的愛心，他們一定能克服生活上的艱難險阻，健康而幸福地活着。同時也讓我們祝願普天下所有的父母，都能平安渡春秋，讓親情永駐人間。

　九、 佈置作業

收集一些跟父母有關的格言、詩歌等，確定一個主題，製作一張卡片送給父母，以表達對他們的理解、感謝。

　　板書設計：

十五、父母的心

(日)川端康成

情節 表情

貴夫人要小孩 猶豫不決

送走長子 難割難捨 濃濃的愛心

送走次子 無精打采

送走女兒 失魂落魄 淡淡的哀愁

要回女兒 失聲痛哭