《讀書要有選擇》教學設計（有反思）

　教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉兩條綠線內的兩個生字，瞭解可以選擇的讀物類型並初步懂得選擇適合自己的讀物。

3、通過學習課文，培養學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。

　教學重點

瞭解可以選擇的讀物類型。

教學難點

學會選擇適合的讀物。

　教學過程

　一、談話導入

1、學生交流自己喜歡讀的書。

2、出示關於讀書的名言，談談感受。

3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢?

　二、揭示課題 提出問題

1、我們今天一起來研究有關讀書的文章《讀書要有選擇》。

2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。(教師歸納：爲什麼要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什麼好處?)

　三、學習課文 解決問題

(一)、出示自學提示

1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞;

2、我們讀書爲什麼要有選擇?

3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什麼好處?

4、我們應該怎樣去選擇讀物?

(二)、學生自學

(三)、檢查自學情況

1、認讀生字詞。

2、指名讀課文，隨機正音。

(四)、交流

1、我們讀書爲什麼要有選擇?

2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對我們有什麼好處?

3、我們應該怎樣選擇讀物?

(通過學生交流、彙報，讓學生了解可以選擇的讀物及好處。學生邊彙報邊板書。)

　四、總結課文 知識遷移

1、總結：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來說，要根據自己的愛好、愛好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不斷進步，科技在不斷髮展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應日新月異的社會。

2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。

3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不斷動力。人們已經把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這麼重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，爲我們的社會增添一份光彩。

　附教學反思一篇

今天，我上了《讀書要有選擇》這篇課文。這是一篇一課時就能解決的閱讀課文，內容淺顯。沒想到這堂課竟非常熱鬧，課堂上進行了一場又一場的辯論。

課文中提到可以選擇一些名著來讀。這時，有一學生說：“不能全讀名著，因爲有些名著中的內容會傷及比如像我這樣長得不是很好看的女生。特別是《安徒生童話》、《格林童話》。”原來，她在指一些童話故事中女主角，她們都有一張美麗的臉。

另一位學生站起來說：“可這些童話都在教育人們要做善良的、有志氣的人。尤其是《醜小鴨》，它最後也變美麗了，這是它自己努力的結果。這個故事是每個父母對孩子講的最經典的故事。”

……

“我覺得可以讓我們選擇一些自己愛看的書看。我不喜歡看名著，特別《水滸》，搞不清其中的人物，可我媽我爸總逼着我看。”

“這些就應該逼着自己看，這些名著是歷史沉澱下來的，是有定論的。”

……

這次討論非常熱烈，下課了也沒有停息的意思。

這堂課的最後，我送給學生八個字：“取其精華，去其糟粕。”

看來，六年級的學生已有審美的能力，有自主選擇的能力，缺的是正確的引領和指導。作爲教師，我希望上一級教育機關能制訂小學生必讀書目。

我想：不管生活怎樣地熱鬧，一個純淨的心靈世界，一種對書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習慣，都是一個生命健康成長不可或缺的要素。