蘇教版六下《煙臺的海》教學設計

　　教學目標：

1、憑藉課文語言材料，瞭解煙臺四季不同的奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　教學重點、難點：

1、瞭解煙臺的海四季不同的海上奇觀;

2、理解文章最後一個自然段的意思。

教學準備：

製作課件

　教學程序：

　　一、複習導入：

瀏覽課文，說說課文是按什麼順序寫的，主要寫了什麼。

　二、學習第二自然段，感受冬天煙臺的海的獨特。

1、佈置自學

朗讀課文第二自然段，找出描寫煙臺的海的句子，仔細地讀一讀，想想煙臺的海有什麼獨特的地方。

2、學生自學

讀文、找句、體會

3、交流

①學生根據課文，結合圖片說說自己感受到的煙臺的海。

②有感情地朗讀句子，把煙臺的海海狼洶涌的壯觀景象讀出來。

4、找出寫煙臺的人的句子，朗讀，體會煙臺人不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷。

思考：爲什麼說是一道“壯麗”的風景線?

5、你覺得冬天的海美嗎?願意記住嗎?讀背第二自然段。

6、小結學法

讀課文——細讀、感受海的美麗——體會煙臺人的情懷——有感情地讀背

　三、用以上方法學習春天、夏天、秋天的海。

1、讀課文，找出自己最喜歡的一部分，用以上方法學習。

2、學相同內容的同學可在一起交流。

3、彙報自學情況，引導感情朗讀。

　四、齊讀最後一節，聯繫上文說說句子的意思。

　　五、再讀課文，抓住自己最喜歡的一段，仔細研讀，並當一回小導遊，介紹某一季節煙臺的海。

　　六、作業：

1、摘抄精彩片段

2、寫一個精彩片段，介紹一處迷人的風景。

　板書設計：

煙臺的海

冬天　　凝重　　不畏嚴寒

春天　　輕盈　　播下希望的種子

夏天　　浪漫　　人海相依

秋天　　高遠　　充實與忙碌

　　《煙臺的海》教學反思：

《煙臺的海》是一篇寫景散文，文質兼美，在寫煙臺的海同時，也寫了與之相依相偎的煙臺人。從而激發學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

如何讓學生愛上這篇課文，體會煙臺的海那獨特的美呢?課文最後說“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人，在這座舞臺上上演着威武雄壯的活劇。”對這句話的理解既是教學的一個重點，同時也是一個難點。我在反覆閱讀教材後，想：能不能嘗試一下，將景與人分開來學習?我先緊扣“煙臺的海，是一幅畫”這一句，引導學生想象煙臺的海一年四季是一幅什麼樣的畫。(師點出“文中有畫”)通過品析具體語言文字，體會每個季節畫的特點(可以小組學習，每個小組選一個季節的海進行品析想象交流)，最後師總結：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫，你看——(出示文字)煙臺的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫，一幅浪漫迷人的畫，一幅高遠明朗的畫。也許學生在學習的過程中會感到那麼一絲不舒服的感覺，然後我扣緊這一絲感覺，進一步引導學生認識到煙臺的景與煙臺的人之間的關係，景離不開人，人離不開景，沒有這景，人便失去了生存的依託，沒有了人，景也少了許多的生氣。從這一個角度嘗試突破最後的難點。

但在上完課後，卻發現這樣的設計有欠缺之處：學生的思維含量不夠，多是老師講解，學生只是被動地接受着，思維的火花沒能得到激發。以後還要更深入地鑽研教材，精心設計教學環節。