冀教版六年級語文下冊《養花 》教案
教學目標：
（1）學會本課5個生字，正確讀寫“循環、曇花、秉燭夜遊、菊秧、砸死、三年五載、自生自滅、一來二去”等詞語。
（2）理解積累“奇花異草、大雨傾盆、置之不理、自生自滅、三年五載、狂風暴雨、天趣突變、秉燭夜遊”等詞語。
教學重點、難點：
引導學生理解課文的思想內容，體會作者的思想感情，瞭解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的，既是本文的重點，也是本文的難點。
教學時間：二課時
第一課時
一、聯繫實際，談話導入。
1. 這一單元，我們和老舍先生一起追憶了那位非凡而偉大的“母親，領略了他的第二故鄉——濟南冬天獨有的溫情美景，拜讀了他的長篇名作《駱駝祥子》中祥子買車的故事。這節課，我們一起來看看那老舍先生是怎樣養花的，通過學習我們一起來感受作家養花的樂趣，情趣。
設計意圖：回顧已經學過的老舍先生的幾篇文章，更加深入全面瞭解我們的平民作家——老舍先生，爲本課的學子做好感情鋪墊。
二、初讀感悟，掃清字詞障礙。
1．指導自讀，用好糾錯本，掃清字詞障。
2．老舍先生是怎樣養花的，從文中找出相應的句子，邊讀邊勾畫，感知文章的大意。
3．教學隨回巡視、發現問題隨即解決。
三、再讀課文，品問析句。
1．小組內學生帶着問題輪讀課文。出示中心話題：細讀課文，談談作者圍繞養花講了那些內容？
（設計意圖：思考題的出示爲了讓學生清晰學習舒事明理散文的方法。逐步培養學生的概括能力。）
2．指名回答（小組四號回答）
隨着學生的回答，把課文的敘述順序理清：即爲什麼養花；養什麼花；養花要摸門道；養花有益身心；養花使人喜；養花使人傷心；養花的樂趣。
3．總結內容，學習寫法。
（1）重點感悟文中最後一段
（2）談談作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的？
A．課文哪些地方寫了養花的“喜與笑”，
哪些地方寫了養花的“憂與淚”？知道學生用課文的話具體說一說。
B．學習作者由事及理，層層遞進，把事情寫具體的方法。
四、小結全文
五、佈置作業
熟讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
（設計意圖：意在點撥學生只愛生活，關注身邊小事，通過身邊小事明理的效果）。
第二課時
一、聯繫生活實際，談話導入
上節課我們通過學習老舍先生養花的過程，體悟到他養花的樂趣。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有聲有色。長見識。請學生們談一談。自己或家人，朋友愛護什麼花草，爲什麼喜歡，以及在養花過程中有什麼感受。
二、研讀課文，結合資料感悟作者
1．老舍是一個很有生活情趣的人。從文中可以知道，老舍不但養花，還養了“小貓”。
2．爲什麼只養好種易活，自己能奮鬥的花！
一方面老舍沒有精力照顧費心思的話草，另一方面也反應了老舍的興趣愛好。對花草提出了一個內在的標準，不追求外形大小，色香與否，要自己能夠奮鬥。老舍的一生也是勤勉奮鬥的一生。
3．作者爲什麼說養花“有意思”?
增長知識，有益身心。在養花實踐中摸到門道：花種類不同，習性不同，對體力勞動得到適當的調節，有益身心，勝於吃藥。
4．老舍的花到底養得如何？應該說老舍的花養得很好。一是數量多，從小貓上房看出了院子裏的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種一百多棵”還養着曇花，這些說明了老舍對花的癡迷。二是從“送牛奶的同志進門就誇好香”，說明老舍的花養得不錯。最可貴的是養花達到了把玩品味，物我相依的程度。想一想，曇花盛開的傍晚，幾個朋友在院中，庭中小坐，談天，論花，是多麼愜意！
5．從課文中我們還可以體會出老舍的爲人。
——非常勤快。從養花搬進搬出可以看出。
——愛交朋友。從約朋友看花，把花贈給朋友可以看出。
——寬厚待人。菊秧遭災，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，自己只默默承受。
這一切，已充分說明了老舍對生活的熱愛。因爲心中涌動着摯愛，所以他能夠發現山美，水美，花美，人美……生活處處充滿了美好。
四、總結全文，瞭解作者。
1．有感情地朗讀全文，總結養花的樂趣。體會作者的思想感情。
體會理解中心句：有喜有憂，有笑有淚，有花有草，有香有色。既需勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。
2．從《養花》中，你對老舍有什麼瞭解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮鬥。
五、課後擴展，小練筆
通過學習課文的寫法，選擇自己的愛好寫一個片段。要寫出點門道，甘苦和“多麼有意思”。
