六年級上冊《飛奪瀘定橋》教案
教學目標:
1、學會本課15個生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一髮、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文,理解課文內容,從中受到革命英雄主義的教育,瞭解課文敘述順序。
教學課時:
二課時
第一課時
教學要求:
瞭解時代背景,理清文章層次。
一、揭題,瞭解時代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關鍵詞是什麼?“飛”、“奪”各是什麼意思?
2、簡介時代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這裏水流太急,不能架橋,渡口只有幾隻小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬紅軍如果只靠這幾隻小船來渡河,要用多少天啊!能否及時度過大渡河,對紅軍至關重要,關係到紅軍能否北上抗日,關係到紅軍的生死存亡,關係到中國革命的前途和命運。爲了迅速渡河,粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預習。
1、生字詞:撤che 召zhao讀音
“關鍵、千鈞一髮、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個方面的內容,重點寫的什麼內容?
3、小組討論,理清層次。
第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。
第二部分(2),講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時間,趕在前邊到達瀘定橋。
第四部分(6—8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分(9),講紅軍主力順利度過大渡河,奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發展的順序來寫的,層次清楚,重點突出。但是,文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分,也可以。
三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問題。
第二課時
教學要求:
1、結合課文,理解題目中的“飛”、“奪”是什麼意思。我軍爲什麼要“飛奪”,是怎麼“飛奪”的?
2、不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。
一、指導自學,討論交流。
1、自讀課文,討論有價值的問題。
2、交流:a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什麼意思?
b、我軍爲什麼要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎麼“飛奪”的?
二、小組討論,教師點撥。
1、題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險。“飛奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險。
2、交流“飛奪”的原因。
a、結合時代背景理解:“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
b、讀讀第二自然段,弄清搶時間的原因。
(1)哪句話直接告訴我們,畫下來。
(2)搶在前面,是我軍戰勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書:20多小時,120公里。
3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?
a、默讀第4、5自然段,思考:紅軍戰士是怎麼搶時間到達瀘定橋的。紅軍戰士在夜間行軍時遇到了哪些困難?又是怎麼克服的?
(1)、分別用“”和“~~~~”畫出有關句子。
(2)、理解“困難”、“克服”:
困難:a、飢餓和疲勞b、對岸敵人出現火把c、下雨火把被澆滅。
克服:a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智鬥敵人e、敵宿營,我照進。
b、畫出我軍搶時間的詞。
“拋”說明紅軍在搶時間,搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。
(1)、在這樣艱難的環境下,紅四軍團的戰士們爲什麼能將敵人拋在後面,搶先到達瀘定橋?(紅軍戰士不畏艱險、不怕困難,勇往直前的英雄氣概和革命精神。
(2)、讀第6自然段,說說爲什麼奪瀘定橋是攻天險?
讀有關詞句。
(3)、“來吧,看你們飛過來吧!”敵人爲什麼這樣說?這裏的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎?
敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這裏的“飛”說明敵人憑藉天險瘋狂的態度,暗示紅軍戰士想過橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。
(4)、讀7、8自然段,談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的?
畫出奪橋動作的詞(拿着、揹着、帶着、冒着、攀着、衝到、穿過、衝進、搏鬥)
敵人在橋頭放起火來,爲什麼稱當時爲“千鈞一髮”紅軍是怎麼做的?畫出有關詞語。
“千鈞一髮”:千鈞重量系在一根頭髮上,比喻情形極其危險。突出隊員剛衝到對岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊員被大火包圍,形勢萬分危險的時刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結全文。
1、這篇課文講述的是一件什麼事?緊扣文章題目先寫了什麼,再寫了什麼,最後寫什麼?
2、談談學習了紅軍戰士飛奪瀘定橋的英雄事蹟後自己的感受。
四、鞏固。
有感情地朗讀課文,進一步體會思想感情,琢磨表達方法。