《一雙手》教學反思2篇
《一雙手》教學反思1
《一雙手》這篇課文選自蘇教版九年級上冊的課文，這是一篇精美的散文，語言細膩，情感真摯。在教學設計中，我主要抓兩點入手，通過反覆地朗讀去品味語言時，先探究修辭手法，想象情景，品味情感三步走;再抓住這雙手中蘊含的情感啓發學生練習寫作，運用這節課所學的知識去寫一雙手，從而達到學以致用的教學目的。
通過播放《手影表演》視頻爲導入，以一雙靈巧的手吸引學生，再引入課題，藉助反差讓學生感受文中奇特的手。師生合作配樂朗讀全文，讓學生在齊讀中體會情感，接着自由放聲朗讀，思考探究問題。找出文中描寫這雙手的句子後，再讀，再次感受這雙手的奇特。品味語言時，我做到了從修辭手法的角度，從學生的生活經驗去啓發學生感受這雙手，效果比較好。在探尋這雙奇特的手形成原因時，我以“插”、“磨”兩字入手，讓學生從體會磨損受傷的手轉向聯想這雙手的主人，感受主人公的精神品質。再設計“看着這雙手，你彷彿看到了什麼?”啓發學生大膽想象，明確學習作者藉助一雙手去描寫人物的方法，感受這雙手昇華的情感。最後讓學生帶着這份情感，運用修辭手法，大膽的想象，圍繞“我最熟悉的手”去寫一個不少於50字的小片段，通過練習，讓學生從課文走向生活，感受生活中的手，寫出屬於自己真情實感的一雙手。學生展示作品時，作品語言比較細膩，而且發現學生都留心生活，寫出了自己親人雙手的特點，大家也能感受到這雙手中蘊含的情感。在點評時，我留意學生寫的內容與情感，抓住這兩點去肯定學生，在表揚中去激發學生寫作與表達。但我發現學生在表達時也過於拘謹，如果能夠放輕鬆些，表達的效果會更好，在今後的日子中，我還需加強學生的語言表達能力與心理素質的培養。
《一雙手》教學反思2
這篇課文儘管樸實無華，但對於學生來說，要透過一雙手，體會出林業工人張迎善這位“全國五一勞動獎章”獲得者平凡之中的偉大，併產生敬佩之情實屬不易。
圍繞這幾個目標，我設計了以下幾個有效的教學環節：
〈一〉、整體感知，認識一雙手
在教學過程中，在學生熟讀課文的基礎上，讓學生找出文中描寫“手”的外形，說說這雙手給你的整體印象是什麼?
〈二〉、細讀課文，解讀一雙手
(1)首先通過抓7個具體描寫張迎善的手的句子，感受雙手的堅硬粗糙，寬大以及傷痕累累。在這個環節中我要求⑴找出具體描寫張迎善的手的特徵的語句，並在書上做出適當的圈點和評註。⑵說說在你的眼中，張迎善的手是一雙什麼樣的手?可以用“這是一雙的手”的句式來交流。重視了學生的自學讓他們在小組交流、討論，進而理解手的特點，這樣即培養了學生的閱讀能力，又把握了課文的中心。他們學得輕鬆，學得主動，學得扎室，在無意中體會了文章的中心。通過量我們手的大小，與和張迎善的手相同大小的圖形直接接觸對比，非常形象直觀地體會到這是一雙天下第一號大手。同時，鼓勵孩子把自己對這雙手的體會用個性化的朗讀表達出來，通過個別生讀、想讀的讀、男女生互讀、師範讀生想象後再讀等多樣化的朗讀方式深化學生的內心體驗
(2)通過學習8——19段，在學習中重點通過對“每天載一千多棵樹、手往土裏得插三四千次、十天、二十天”等數字的體會，讓孩子自己動手算出張迎善的手與土壤接觸的次數是多麼的頻繁，從而達到與作者的情感共鳴由衷地讚歎這是一雙比鋼鐵還堅硬的手;還抓住“26萬，33垧，44.5垧，1300立方米，3500層積立方米”這些給人深刻印象的數字，鼓勵學生把這些抽象難懂的數字與我們熟悉的學校面積做對比，瞭解到張迎善造的這33垧林幾乎相當於50個學校那麼大;而他所改造的44。5垧跡地林和次生林，也就將近66個學校那麼大。他所生產的1300立方米木材，放在我們的教學樓裏，要蓋450層!讓學生非常深刻地感受到這雙手所創造的奇蹟，此時此刻，學生面對這樣一雙手，對它的認識已經比上課之初深刻了許多，以“你覺得這還是一雙怎樣的手?”這個問題一石激起千層浪，讓學生在自由表達中重塑對這雙手的情感建構，透過這雙手感受到這位普通勞動者爲綠化祖國，爲大家的幸福甘願奉獻的高尚情懷。
〈三〉、情感昇華，讚美一雙手
通過課件放映錄象將這種崇敬和讚歎推向高潮，聯想升情。作者說：看着這雙手我看到了一山山翠綠的森林。孩子們，看着這雙手你還看到了什麼?此時透過這雙手學生看到的已經不僅僅是一雙手了，是一車車的木材，是一彎彎的清泉，是一羣羣的小動物，也可能是張迎善以及和張迎善一樣的勞動者美好的心靈，幸福的笑臉……
〈四〉總結全文，讀寫結合
從課堂的反饋情況來看，這一教學設計從整體到局部再到整體，符合學生認識事物的規律，另外也可使學生在學習過程中循序漸進的加深對課文內容和主旨的理解。在這四個板塊的教學過程中教師始終緊扣文本進行教學，訓練學生的概括能力和語言表達能力。開始的整體感知和細讀課文部分，注重聽、讀和說，後面的情感昇華部分，注重讀和寫，這堂課聽說讀寫貫穿始終，使學生的語文能力得到了很好的訓練。
當然在本節課中也有讓我覺得遺憾的地方。例如：在指導學生朗讀的時候，應再多給學生創設情景，必要的時候要給他們進行範讀，在體會到這雙手創造了無限的財富後，再回顧關於手的具體描寫的句子，孩子的體驗不同了，效果可能會更好。
總之，今後我會更加努力是自己做的更棒!
