滬教版九年級上冊15課《水仙子》教案

　　教學目標

1、知識與技能

瞭解作者及其代表作品。

反覆誦讀，感受曲子所描繪的意境，瞭解古詩詞的賞析方法。

體會此曲寫景物的角度，並理解動靜結合的寫景方法。

2、過程與方法

通過老師的設疑和學生的相互討論來了解文章的內容，體會文中所表達的思想感情。

在誦讀吟詠中體會本曲的語言特色。

3、情感、態度與價值觀

體味曲中作者“愛殺江南”所蘊含的感情。從而增強學生熱愛自己家鄉的情感。

說明：

所謂元曲，實包含兩個部份：一是散曲，一是雜劇。散曲可以說是元代的新體詩，張養浩的《水仙子?詠江南》是一首描寫江南水鄉秋光的散曲。張養浩的散曲作品大多調子比較低沉，多是表現“警世”、“退隱”題材的，或同情人民疾苦題材的，如我們熟知的《潼關懷古》。而此曲寫秋，曲中景物迭出，各具情態，詩情畫意，風格清逸，情調歡快。打破傳統詠江南詩詞的寫法，描寫時遠時近：望大江遠山，寫兩岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放縱開去，極目天際之畫船，倏地又收回至村落酒帘，於是一片江南秀麗風光，便一覽無餘。流水生煙，山嵐聳翠，一動一靜：畫檐芰荷，安靜恬淡，而沙鷗在舞，珠簾在卷，畫船由天邊馳來，酒旗在風中招展，又於寧靜之中，顯出一派生機。因此課堂中應着重引導學生反覆朗讀此曲，並且在不斷誦讀的過程中，讓學生充分感受作者流露出的思想情感。

　教學重點與難點

1. 重點：誦讀領會古詩詞情景交融的意境，瞭解賞析的方法。

2. 難點：體味曲中作者“愛殺江南”所蘊含的感情。

說明：

通過品味語言、理解動靜描繪，引導學生讀出味道，讀出情感。張養浩的散曲講究格律詞藻，藝術上刻意求工，崇尚婉約細膩、典雅秀麗。因此，誦讀體味至關重要，沒有感情就沒有藝術，沒有體味就沒有審美。通過誦讀，引發出獨特的想象，進而產生個性化的審美，在心中盪漾起一種淡淡的愉悅之情，勾勒出一幅恬靜、優美的江南水鄉圖，把學生帶入一種對江南的嚮往之中。曲末對“愛殺江南”的理解，可結合詩中的描寫加以引導，教以學生古詩詞一般的賞析方法。

教學過程

　思路點撥

本文的教學，也可由前兩課《天淨沙》比較閱讀入手，儘管作者他們都選擇相同的秋景爲題材，但由於二人在感情基調上的不同，兩首曲中所描繪的景象便有所不同。從作者的感情基調爲突破口，反觀作者所寫內容、景象，從而加深對古詩詞意境的理解。

　練習舉隅

1. 積累有關詠江南的名詩佳句。

(1)憶江南 【唐·劉禹錫】

春去也!多謝洛城人。弱柳從風疑舉袂，叢蘭裛露似沾巾，獨坐亦含嚬。

(2)望江南 【宋·蘇東坡】

春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。

(3)[雙調]望江南·壽秋水 【宋·劉辰翁】

齊眉舉，彩侍紫霞記。天上九朝島冉冉，尊前一笑玉差差。人唱自家詞。

籬下菊，醉把一枝枝。花水乞君三十斛，秋風記我一聯詩。留着晚香時。

(4)望江南 【宋·周邦彥】

遊妓散，獨自繞回堤。芳草懷煙迷水曲，密雲銜雨暗城西。九陌未沾泥。

桃李下，春晚未成蹊。牆外見花尋路轉，柳陰行馬過鶯啼。無處不悽悽。

(5) 憶江南 【唐·溫庭筠】

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心裏事，水風空落眼前花，搖曳碧雲斜。

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。

(6)望江南 【唐·李煜】

閒夢遠，南國正芳春。船上管絃江面淥，滿城飛絮輥輕塵。忙殺看花人!

閒夢遠，南國正清秋。千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。

2.選取自己喜歡的一首詠江南的詩詞，從寫景抒情角度與本曲的作比較，談談自己的感想。

教學後記：