九年級上冊《飛紅滴翠記黃山》優質教案大綱
《飛紅滴翠記黃山》教案
第一課時
教學目標
1.能抓住景物特點，根據寫作角度的變化，有序介紹黃山的景色。
2.根據文章有關介紹，歸納黃山之美形成的獨特原因。
3.根據提供的圖片，展開想像，爲黃山奇石命名並從中體會人類的審美力。
教學過程
導入
在長江之濱，聳立着一座堪稱人間仙境的名山——黃山。它是一幅天然的畫卷，一首無聲的詩歌，一曲凝固的旋律。它是首批國家級十大重點風景名勝區之一， 1990 年被聯合國教科文組織列入受世界保護的人類自然遺產目錄，更成了全人類的瑰寶。
今天，我們要學習一篇美文《飛紅滴翠記黃山》，讓我們一起走進這人間仙境，一起去領略黃山那份獨特的美。
通過今天的學習，我們要能夠了解，黃山，到底美在哪裏，爲什麼會這樣美以及課文是怎樣來表現這種美的。
課件顯示教學目標
教學板塊之一：一品黃山 神遊仙境
下面就先請同學們用13分鐘時間以自己喜歡的方式閱讀課文，並完成以下
任務：
【課件顯示】
1、標畫：用()標示出課文中所寫的景物及轉換寫景角度的詞語，用“ ”圈畫能表現這些景物特徵的語句。
2、思考：在認真標畫的基礎上，歸納出黃山的美主要體現在哪些地方，各有什麼特點?
3、表達：根據歸納出來的景物及特點，適當參考文中寫景角度的變化，用連貫的語言有序地向同學們簡要介紹一下黃山的美麗。
(現場老師組織學生朗讀、展示、評價。時間約10分鐘)
相信同學們經過認真的學習，已經很好地完成了學習任務。老師也圍繞這幾個問題作了個嘗試，現在與同學們交流一下，希望同學們批評指正。
【課件顯示】
奇峯——高聳入雲 險峻萬分 古鬆——蒼翠奇特 萬古常青
怪石——巧石林立 千姿百態 雲海——瀾翻絮涌 皎潔柔美
日出——瑰麗輝煌 令人神往 溫泉——溫度適宜 溫馨解乏
老師是這樣介紹黃山的：從高空看黃山，可謂千峯競秀，萬壑藏雲，鬱鬱蔥蔥，飛紅滴翠。沿着起伏曲折的山道，仰視俯瞰，遠眺近觀，處處可欣賞到黃山的美景。黃山之美，美在峯奇：“天都峯”刀闢斧削，險峻萬分;“蓮花峯”鶴立羣峯，含苞躍放。黃山之美，美在古鬆：“迎客鬆”破石而出，展枝招客;無名鬆傲雪凌霜，昂首蒼穹。黃山之美，美在石怪：“飛來峯”側視成峯，正看似桃;“猴子觀海”陰觀雲海，晴眺太平。黃山之美，美在雲海：或千里煙海，瀾翻絮涌;或皎潔柔美，靜中有動。黃山之美，美在日出：瑰麗輝煌，令人神往。黃山之美，美在溫泉：冷熱適宜，溫馨解乏。正是：今生不作黃山客，枉來世上走一遭。
同學們，沉浸在這美麗迷人的風光裏，怎不讓人遐思飛動、心曠神怡!老師真忍不住要大聲地讚美這壯麗的河山，可又怕驚動了它那安恬的夢!那就讓我輕輕地誦讀起來吧。請大家捧起書來，聽老師朗讀課文的第4段到第6段。
同學們，聽了老師剛纔的朗讀，你們是不是也躍躍欲試呢?下面，就請同學們自己選擇兩三段話，用3分鐘左右的時間美美地誦讀一下吧。
(現場老師組織學生誦讀，時間3分鐘。)
(彩顯天都峯圖片，加背景音樂)
教學板塊之二：二品黃山 仙境探祕
同學們，剛纔我們通過課文的閱讀，神遊了這座奇特的名山，充分領略了黃山“是祖國大地上的一塊瑰寶”的深刻含義。那麼，黃山這種獨特的美究竟是怎樣形成的呢?在課文的有關章節中，作者作了專門的介紹，請同學們找出這些章節並認真閱讀，從中歸納出形成黃山之美的獨特的原因。
【課件顯示】
找出揭示黃山之美成因的有關章節
分析黃山之美的形成原因
(現場老師組織學生閱讀、發言、評價。時間約5分鐘)
剛纔同學們對黃山之美形成的原因進行了獨立的探究，有心的同學不難發現，課本的“探究·練習”一實際上已經對這個問題作了很好的概括。
【課件顯示】
1、自然的鬼斧神工：
日曬雨淋，水流侵蝕——“雕刻”“裝飾”
氣候變冷，冰川侵蝕—— 造型奇特
2、人類智慧的點化
老師之所以不作預先的提醒，是想讓同學們養成一個良好的讀書習慣——不依賴老師和資料，獨立思考的習慣;改變一個觀念——只重視結論而輕視過程的觀念。
教學板塊之三：三品黃山 裝點仙境
下面，我們想通過一個創造性的想像活動，通過自己的親身體驗，來進一步體會爲什麼說人類的智慧的精心點化，也是黃山之美形成的一個重要原因。請大家先把課文的第13自然段齊聲朗讀一下(教師跟讀)，再欣賞一段黃山奇石的影片，然後根據老師提供的三幅黃山奇石的圖片，試爲這些圖片上的奇石起一個恰當的名字並選擇其中之一寫一段解說詞。
【課件顯示】
播放黃山峯石的介紹片。
影片最後說，黃山上還有許多沒有名字的稀奇古怪的石頭，等着你去命名呢。下面我們就來試試吧。
【課件顯示】
1、爲這3幅圖片上的奇石各起一個名字。
2、模仿課文或影片的描述，選擇其中一個寫一段解說詞。
爲了便於同學們的學習，老師先提供一個範例。
【課件顯示】
左圖右話：金雞叫天都
【課件顯示】
出示黃山奇石圖片，分別播放後，最後定格在同一畫面。
請同學們先在獨立思考的基礎上，再以四人小組的形式合作學習，合作學習時請同學們注意幾個問題：1、推選一位組長，由組長安排發言順序，在每位同學發言的基礎上就這個問題展開討論，並推選出一位同學代表本組進行彙報;2、同學們在討論時應注意傾聽，尊重他人，學會欣賞他人，取長補短。希望同學們在15分鐘時間內完成任務。
(現場老師組織學生閱讀、討論、評價。約6分鐘)
剛纔同學們以小組合作學習的形式，爲黃山上幾塊還沒有名字的奇石起了很多精彩的名字，倘若有一天真的用上了你取的名字，黃山會因你智慧而加深美的內涵，即使沒能用上，黃山在你的心目中也會變得更加美麗，老師衷心爲同學們發揮出來的聰明才智喝彩。
好，本課的學習暫時就到這裏，請同學們課後將課文再反覆讀上幾遍，爲下節課的學習做好充分的準備。再見。
第二課時
教學目標
1.積累文中詞語，能讀、會寫、會運用。
2、能分析精彩語段所使用的修辭手法及各種表達方式的含義或作用。
3.通過多項拓展性讀寫活動，能用語言文字表達熱愛祖國大好河山的感情。
教學過程
教學板塊之一：詞海拾貝
黃山以它獨特的外在美與內在美吸引了中外遊客，我們從上一節課的學習中充分領略到了它的美，現在就讓我們用5分鐘時間再一起簡單回顧一下。請大家靈活恰當地運用老師提供的一些詞語，運用各種表達方式或修辭手法，擷取某一感受最深的景點，寫一段100字左右的讚美黃山的話。
【課件顯示】
靈活恰當選用以下詞語，就感受最深的景點寫一段話讚美性的話。
仙山瓊閣 萬壑藏雲 千姿百態 昂首蒼穹 斧劈刀削
如願以償 神遊天外 思緒萬千 浮想聯翩 心往神馳
大家寫作時，要求不看書，並要注意詞語的靈活運用，不必硬扣原文，可將
課文中原來用來形容某處景物的詞語，用來描寫別處的景物。
(現場老師組織學生寫作，時間約5分鐘)
大家寫得都很認真，老師也技癢難忍，現在拋磚引玉，寫了一段讚美黃山迎客鬆的文字，請大家按寫作的要求來與老師做一個比照，看看是老師寫得好還是你寫得棒，可要有充分理由哦。同時，也請大家把老師寫的和你自己寫的與課文作一比照，說說我們寫的與課文寫的，有什麼不同，各有什麼特點。
【課件顯示】
黃山的迎客鬆屹立在有仙山瓊閣之稱的玉屏樓上，千百年來一任風吹雨襲，冰雪欺凌，仍然昂首蒼穹，秉一份執着，帶一種謙虛，攜一片熱情，迎接着日落日出，見證了滄海桑田。每當看到她的'形象，總不免使我思緒萬千、浮想聯翩。
(現場老師組織學生評論，時間約4分鐘)
剛纔大家討論得很熱烈，有的同學可能已看出了老師的問題，有的同學對老師寫的可能有溢美之詞。其實，老師寫得並不怎的好，主要問題有兩個：一、在詞語的選用上，雖然做到了靈活，但並不很恰當，有些生硬，“思緒萬千”和“浮想聯翩”連用，有重複之嫌;二、與原文對照，老師的語言過於抒情化，缺少具體的對黃山鬆形態的描寫，這就使後來的抒情顯得突兀，沒有水到渠成的感覺。
教學板塊之二：語段賞析
黛玉曾寫這麼一句詩，叫“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”，好的文章讀着都會使人有“口齒噙香”的感覺，就象屏幕上的這段文字，
接下來就請同學們選擇自己喜歡的語段作批註;用圈點勾畫加批註的方法進行賞析。
【課件顯示】
